TEISĖS ILGALAIKIO PLANO IV GIMNAZIJOS KLASEI RENGIMAS
Ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas: stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos Teisės bendrosios programos (toliau – BP) temos;
- stulpelyje Tema pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra;
Skaičius prie temos yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje Rekomendacijos pateikiamas veiklų sąrašas yra susietas su Teisės BP įgyvendinimo rekomendacijomis, kuriose galima rasti išsamesnės informacijos apie ugdymo proceso organizavimą įgyvendinant atnaujintą BP.
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai.
Spustelėjus pasirinktą pasiekimą atidaromas pasiekimo lygių požymių ir pasiekimui ugdyti skirto mokymo(si) turinio citatų langas:
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktų ikonėlių atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos.
TEISĖS ILGALAIKIS PLANAS IV GIMNAZIJOS KLASEI
Bendra informacija:
Mokslo metai _______________
Pamokų skaičius: 1 savaitinė pamoka, t.y. 34 akademinės valandos.
Vertinimas:___________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Mokymosi turinio sritis |
Tema + BP citata |
Val. sk. |
Rekomendacijos |
Vadovėlis |
Papildoma medžiaga |
|---|---|---|---|---|---|
|
Šeimos teisė |
20.1.1. Teisiniai reikalavimai santuokai sudaryti. Aiškinamasi, kas yra sužadėtuvės, kokie yra teisiniai reikalavimai santuokai sudaryti. Analizuojama, kokios yra santuokos sudarymo teisinės, moralinės pasekmės ir atsakomybė, kokias sutuoktiniai turi asmenines ir turtines teises ir tarpusavio pareigas. |
5 |
Siūloma taikyti atvejo analizės, inscenizacijos metodus. Svarbu skatinti mokinius sprendimus priimti bendradarbiaujat vienam su kitu, išklausant vienam kitą. Esant galimybei, siūloma organizuoti susitikimą su gimnazijos psichologu ir kartu paanalizuoti situacijas. |
Daiva Narmontienė, Vidmantas Punelis, Albinas Visockis. Teisės pagringdai. Vadovėlis 11-12 klasei. Šviesa, Kaunas, 2008.; Ričardas Totoraitis, Rima Ažubalytė. Teisė kiekvienam. Vadovėlis X, XI-XII kl. Kronta, 2003. |
Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) | Emokykla |
|
20.1.2. Vedybų sutartis. Gilinamasi, kaip sudaroma vedybų sutartis ir kas sudaro jos turinį. |
|||||
|
20.1.3. Tėvų bei vaikų teisės. Aiškinamasi, kokios yra tėvų bei vaikų teisės ir pareigos šeimoje ir kaip jos tarpusavyje dera. |
|||||
|
20.1.4. Smurtas šeimoje. Diskutuojama, kokios galimos smurto formos šeimoje ir kur ieškoti pagalbos, kaip svarbu yra bendrauti, ieškoti tolerancijos ir kompromiso sprendžiant šeimos klausimus. |
|||||
|
Teisės pažeidimas ir jo pasekmės. Nusikalstama veika. |
20.2.1. Administracinis nusižengimas. Aiškinamasi, kas yra administracinis nusižengimas, kokios administracinės nuobaudos ir poveikio priemonės yra numatytos įstatyme. Gilinamasi, kokie dažniausi jaunimo vykdomi administraciniai nusižengimai ir kokia už tai taikoma atsakomybė. |
12-14 |
Siūloma pamokose taikyti “mini teismo” metodą bei analizuoti teismų viešai skelbiamas administracinių pažeidimų ir baudžiamąsias bylas, esant galimybei, stebėti ir aptarti teismo posėdį teisme. Jei yra galimybė, siūloma susitikti ir padiskutuoti su teismo teisėju. Rekomenduojama aptarti siūlomas įstatymų pataisas ir to priežastis bei pasekmes. |
Ričardas Totoraitis, Rima Ažubalytė. Teisė kiekvienam. Vadovėlis X, XI-XII kl. Kronta, 2003. |
Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) | Emokykla |
|
20.2.2. Administracinis procesas. Aptariama, kaip vyksta administracinis procesas, kokios pagrindinės traukiamo administracinėn atsakomybėn asmens teisės ir pareigos. |
|||||
|
20.2.3. Kelių eismo dalyviai. Aptariama, kokios kelių eismo dalyvių teisės, pareigos ir atsakomybė, kaip užtikrinti saugumą kelyje. Mokomasi pildyti eismo įvykio deklaraciją. |
|||||
|
20.2.4. Nusikalstama veika. Aiškinamasi, koks elgesys laikomas nusikalstama veika, kokio pobūdžio pasikėsinimas į įstatymo saugomas vertybes turi būti pripažintas nusikalstamu. Gilinamasi, kokios yra aplinkybės, šalinančios baudžiamąją atsakomybę, kas yra būtinoji gintis ir kada ji peržengiama. |
|||||
|
20.2.5. Bausmės. Susipažįstama, kokios yra bausmės ir baudžiamojo poveikio priemonės. |
|||||
|
20.2.6. Nusikaltimai. Aptariama, kokie nusikaltimai dažniausiai daromi ir kas yra nusikaltimo subjektas, kas būdinga nepilnamečių nusikalstamumui. |
|||||
|
20.2.7. Nusikalstamumo priežastys. Diskutuojama, kokios yra pagrindinės nusikalstamumo priežastys bei kokios galimos nusikaltimų prevencijos priemonės. |
|||||
|
20.2.8. Baudžiamojo proceso paskirtis. Gilinamasi, kokia yra baudžiamojo proceso paskirtis, kaip vyksta teisminis nagrinėjimas. |
|||||
|
20.2.9. Nukentėjusiojo, liudytojo ir įtariamojo teisės ir pareigos. Aiškinamasi, kur kreiptis nukentėjus dėl nusikalstamos veikos, kokios pagrindinės nukentėjusiojo, liudytojo ir įtariamojo teisės ir pareigos. |
|||||
|
20.2.10. Apklausa baudžiamajame procese. Aptariama, kaip vyksta apklausa baudžiamajame procese, kokios kardomosios ir procesinės prievartos priemonės gali būti pritaikytos nepilnamečiams. |
|||||
|
Europos Sąjungos ir tarptautinės teisės pagrindai. |
20.3.1. Institucijos, atstovaujančios Lietuvą užsienyje. Aiškinamasi, kokios institucijos atstovauja Lietuvai užsienyje, kam reikalinga diplomatinė ir konsulinė teisė. Analizuojama pagrindinių ES institucijų, tarptautinių organizacijų (JT, ET, ESBO, UNESCO, ETT ir kt.) veikla. |
6-8 |
Siūloma rengti individualius ar grupėse projektinius darbus apie ES ir kt. tarptautines institucijas, jų siekius bei analizuoti konkrečius atvejus. Pasiūlyti mokiniams organizuoti renginį mokyklos bendruomenei Tarptautinės žmogaus teisių dienos minėjimui, atkreipiant dėmesį į tolerancijos žmogaus teisėms svarbą. |
Daiva Narmontienė, Vidmantas Punelis, Albinas Visockis. Teisės pagringdai. Vadovėlis 11-12 klasei. Šviesa, Kaunas, 2008. |
Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) | Emokykla |
|
20.3.2. Europos Sąjungos piliečio teisės, laisvės ir pareigos. Gilinamasi, kokias pagrindines teises, laisves ir pareigas turi Europos Sąjungos pilietis, kaip ugdyti Europos Sąjungos valstybių (taip pat Lietuvos) gyventojų toleranciją skirtingos tautybės, religijos, rasės atstovams. |
|||||
|
20.3.3. Tarptautiniai norminiai aktai. Aptariama, kokias žmogaus teises galima ginti remiantis tarptautiniais norminiais aktais, kokiuose tarptautiniuose teismuose Lietuvos žmonės gali ginti savo teises. |
|||||
|
20.3.4. Žmogaus teises įtvirtinantys tarptautiniai norminiai aktai. Aptariama, kokios nusikalstamos veikos pripažįstamos tarptautinėmis, kodėl būtina pagrindines žmogaus teises įtvirtinti tarptautiniuose norminiuose aktuose, kokie yra pagrindiniai tarptautinės humanitarinės teisės principai. Aiškinamasi, kaip elgtis patekus į nelaimę užsienyje, kokios yra keliautojų (sausumos, vandens ar oro transportu) teisės ir pareigos. |
|||||
|
Visuomenės saugumas ir gynyba. |
20.4.1. Teisiniai nacionalinio saugumo pagrindai. Aptariami teisiniai nacionalinio saugumo pagrindai, Lietuvos Respublikos nacionalinio saugumo sistema. |
6-7 |
Siūloma pamokose naudoti metodinę medžiagą iš https://sodas.ugdome.lt/ |
Mokomoji medžiaga bendrojo ugdymo moksleiviams " ŠALIES SAUGUMAS IR GYNYBA" knyga-salies-saugumas-ir-gynyba-moksleiviams.pdf (kam.lt) |
Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) | Emokykla |
|
20.4.2. Grėsmės nacionaliniam saugumui. Aiškinamasi, kokios gali kilti grėsmės nacionaliniam saugumui (vidinės bei išorinės), kaip jas atpažinti ir kam apie tai pranešti, kokios yra grėsmių nacionaliniam saugumui prevencijos priemonės. |
|||||
|
20.4.3. Pilietinis pasipriešinimas. Aiškinamasi, kas yra pilietinis pasipriešinimas, kokios yra pilietinio pasipriešinimo formos, koks piliečių vaidmuo ginant šalį bei kas yra pilietinė gynyba. |
|||||
|
20.4.4. Nusikalstamos veikos prieš Lietuvos valstybę. Gilinamasi, už kokias padarytas nusikalstamas veikas prieš Lietuvos valstybę, teritorijos vientisumą ar konstitucinę santvarką kyla baudžiamoji atsakomybė. |
|||||
|
20.4.5. Pasirengimas ekstremalioms situacijoms. Aptariama, ką būtina žinoti apie pasirengimą ekstremalioms situacijoms ir karui. |
Pastaba:* visos nuorodos žiūrėtos 2025-09-18