Muzikos ilgalaikis planas IV gimn. klasei

MUZIKOS ILGALAIKIS PLANAS

IV GIMNAZIJOS KLASEI

Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Muzikos bendrosios programos (toliau – BP) įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.

Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktų ikonėlių atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:

Dalyko ilgalaikiai planai yra pateikiami skiltyje „Ištekliai“. Pateiktuose ilgalaikių planų pavyzdžiuose nurodomas Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:

stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos BP temos;

stulpelyje Tema (+BP citata) pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra. Be to, šiame stulpelyje po tema įterpta BP mokymo(si) turinio citata, kurioje aprašyta kas ir kiek giliai turi būti nagrinėjama;
stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu (pvz., 1–2). Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
stulpelyje Galimos mokinių veiklos pateikiamas veiklų sąrašas yra susietas su BP įgyvendinimo rekomendacijomis Dalyko naujo turinio mokymo rekomendacijos, kuriose galima rasti išsamesnės informacijos apie ugdymo proceso organizavimą įgyvendinant atnaujintą BP. Mokytojas gali pasirinkti vieną ar kelias veiklas iš šio sąrašo, jas modifikuoti arba pakeisti kitomis atsižvelgdamas į savo mokinius, esamas mokymosi priemones ir pan. Svarbu įtraukti mokinius į aktyvias mokymosi veiklas;
stulpelyje Kita medžiaga pateikiamos nuorodos į įvairius temai nagrinėti tinkamus šaltinius: vaizdo įrašus, straipsnius, kitą parengtą medžiagą ir kt.;
stulpelyje SMP pateikiamos nuorodos į EdTech projekte parengtas ir kitų šalių svetainėse paskelbtas skaitmenines mokymosi priemones – interaktyvias simuliacijas, kurios gali būti naudojamos virtualiems reiškinių ir dėsningumų tyrimams atlikti arba plika akimi nematomiems reiškiniams ir procesams stebėti.

Patarimas: patogiau naudoti šį ilgalaikio plano pavyzdį skaitmeniniu formatu išsaugotą savo kompiuteryje, nes visos nuorodos yra interaktyvios, todėl galima atidaryti spustelint ant jų. Be to, galėsite koreguoti valandų skaičių, veiklas arba papildyti kitų atrastų šaltinių nuorodomis stulpelius Kita medžiaga ir SMP.

MUZIKOS ILGALAIKIO PLANO PAVYZDYS IV GIMNAZIJOS KLASEI

Bendra informacija:

Mokslo metai

Pamokų skaičius per savaitę

Vertinimas:

Mokymosi turinio tema	Tema (+BP citata)	Val. sk.	Galimos mokinių veiklos (laisvai pasirenka mokytojas)	Vadovėlis	Kita medžiaga	SMP
Muzikavimas (dainavimas, grojimas)	Pasaulio tautų liaudies dainos ir (ar) instrumentinė muzika Atliekama ir analizuojama pasirinktos pasaulio tautų etninė muzika.	6–7	Tobulinami įvairūs muzikiniai vaidmenys: solisto, ansamblio dalyvio, akompaniatoriaus. Aktualizuojama, pritaikant šiuolaikiniams poreikiams, meniškai įprasminama etninė muzika.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	B. Avramec, V. Muktupavels. Pasaulio muzika. Kronta 2000 E. Velička. Pasaulio tautų muzikos metodinė medžiaga. Unique and United in Music https://eas-music.org/wp-content/uploads/2024/04/EuDaMuS_Song-book_2024_FINAL-update-04-2024.pdf	5x5 TRADICIJOS https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/332?r=1
	Klasikinių ir šiuolaikinių instrumentinių ir vokalinių kūrinių ar jų fragmentų, atitinkančių mokinių gebėjimus ir skonį, atlikimas, muzikuojant po vieną ar ansamblyje, laikantis atlikimo kokybės kriterijų Mokiniai renkasi atliekamą repertuarą. Siekiama, kad repertuaras apimtų vokalinę ir instrumentinę muziką, stilių ir žanrų įvairovę; muzikuoja po vieną ir grupėmis, vienu ir (ar) keliais balsais.	6–7	Nagrinėja atliekamų kūrinių natas (partitūras). Atlikimo procese numatoma eiga, identifikuojamos problemos, tobulinama, siekiant išbaigto rezultato, jis fiksuojamas (skaitmeniniu būdu).	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III	Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1
	Mokinių polinkius ir sąmoningą pasirinkimą atspindintys populiariosios muzikos kūriniai Sąmoningai renkamasis repertuaras, pagrindžiant savo pasirinkimus.	6–7	Numatomos įvairių atlikėjų sudėtys, formuojamas asmeninis muzikos įvaizdis, demonstruojamas stiliaus pojūtis. Naudojamos kalbinės ir nekalbinės komunikavimo priemonės atliekant pasirinktus muzikos kūrinius.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius.	Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1
	Individualios atliekamo kūrinio interpretacijos kūrimas, apibūdinimas, įgyvendinimas ir vertinimas Analizuojama atliekamų kūrinių forma, dramaturgija, muzikos kalbos ir išraiškos priemonės, klausomos ir tyrinėjamos skirtingos pasirinkto kūrinio interpretacijos.	5–6	Numatoma atliekamo kūrinio kulminacija, tempo pokyčiai, artikuliacijos priemonės. Mokiniai vokalinio kūrinio interpretacinį sumanymą grindžia literatūrinio teksto prasmine analize. Pagal sutartus kriterijus vertina savo ir kitų atliekamų kūrinių interpretacijas.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Atliekamų kūrinių natos (individualu). Muzikos terminų žodynas. Muzikos enciklopedija.	„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1
Muzikos kūryba (improvizavimas, komponavimas, aranžavimas)	Improvizacija Improvizuojama balsu ar instrumentais, individualiai ir (ar) ansamblyje naudojant vaizdus, analogijas, simbolius, metaforas, tobulinami įgūdžiai ir gebėjimai.	6–7	Improvizuojama balsu ar instrumentais, individualiai ir (ar) ansamblyje naudojant vaizdus, analogijas, simbolius, metaforas, tobulinami įgūdžiai ir gebėjimai.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Džiazo improvizacijos pagrindai. Linas Rimša. Šviesa 2000	„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1
	Meninė idėja ir jos realizacija Kuriama individualiai arba bendradarbiaudami (komponuojama, aranžuojama), formuluojama meninė idėja ir jos įgyvendinimas pasirinktu būdu ir technika, tobulinama įgyvendinimo kokybė.	6–7	Numatoma kūrybinio proceso eiga, ieškoma tinkamų kūrybinių sprendimų, koreguojama, siekiama kokybiško rezultato. Ieškoma kūrybos ir jos atlikimo formų ir priemonių įvairovės, atskleidžiamas asmeninių muzikinių gebėjimų ir interesų savitumas, apibendrinama ir pristatoma asmeninės kūrybos estetinė, socialinė-kultūrinė vertė.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Muzikos įrašymo programos pvz. „Adobe audition“, „Magix music maker“, „Sound recorder“ ir kt.	„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1
	Kūryba ir informacinės technologijos Kūrybą fiksuojama tradiciniais ir (ar) šiuolaikiniais būdais, pristatoma bei vertinama.	6–7	Naudojamos informacinės technologijos kūrybos pristatymui ir komunikacijai.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl	Ambrazas A. J. (2010) Muzikos kūrinių analizės pagrindai. Vilnius, Muzikos ir teatro akademija. Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.	„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1
Muzikos pažinimas ir vertinimas	Kūrinio giluminės prasmės atskleidimas, jo analizavimas iš skirtingų perspektyvų Tyrinėjama įvairi muzika iš skirtingų perspektyvų, vertinamas poveikis klausytojui.	2–3	Tyrinėjama įvairi muzika iš skirtingų perspektyvų, vertinamas poveikis klausytojui, sąsajos su įvairiomis gyvenimo sritimis, asmenine patirtimi.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	B. R. Hanning „Trumpa vakarų muzikos istorija“. Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“. L. Rimša „Džiazo istorija“. V. Gerulaitis „Muzikos stilių raida“. A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“. A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“. Interneto informacija apie stilių raidą.	Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1
	Muzikinės formos raida gretinamuoju (lyginamuoju) aspektu (pvz., monodija viduramžių ir liaudies muzikoje; polifonija serijinėje ir renesanso muzikoje; performansas ir bažnytinė misterija; neoklasicizmo ir klasicizmo sąsajos bei skirtumai, konkrečioji muzika ir muzikinė simbolika ir kt.) Paaiškinamos, atpažįstamos įvairias muzikos formas, pateikiami pavyzdžiai.	1–2	Nagrinėjamos muzikos formų raidos tendencijos, atrandami panašumai ir skirtumai, lyginami muzikiniai pavyzdžiai.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	B. R. Hanning „Trumpa vakarų muzikos istorija“. Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“. L. Rimša „Džiazo istorija“. V. Gerulaitis „Muzikos stilių raida“. A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“. A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“. Interneto informacija apie stilių raidą.	Emocinio imitavimo metodas: https://piliciauskaite.lt/emocinio-imitavimo-metodas/
	Asmeniniai muzikinių epochų ir reikšmingų nūdienos įvykių grojaraščiai Domimasi ir įvairių epochų bei šiuolaikinės muzikos kūryba, atrandamas asmeninis santykis.	2–3	Sudaromi asmeniniai grojaraščiai, kurie pristatomi. Grojaraščiais dalinamasi su kitais.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	https://www.kaipkada.lt/news/spotify-pristato-asmeninius-grojarascius-paremtus-dirbtiniu-intelektu-kaip-tai-veikia/	Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1
	Muzikos atlikimo kokybės kriterijai, muzikos atlikėjų interpretacinės kūrybos vertinimas Diskutuojama, kas lemia atlikimo kokybę, nustatomi atlikimo kokybės kriterijai.	2–3	Klausomos, lyginamos ir vertinamos atlikėjų interpretacijas.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“. A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“.	Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1
Muzikinės kultūros kontekstai ir jungtys	Muzika mūsų gyvenime: paskirties ir funkcijų įvairovės sąsajos su asmenine patirtimi Tyrinėjama muzikos paskirtis ir funkcijų įvairovė, keliami probleminiai klausimai.	2–3	Atrandami įvairūs muzikos pavyzdžiai, jie kritiškai vertinami, siejami su asmenine patirtimi, pateikiamos įžvalgas.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.
	Lietuvių muzikinės kultūros sąsajos su kitomis kultūromis: tautinių mažumų – žydų, rusų, lenkų, karaimų – muzika Lietuvoje Gilinamos žinios apie Lietuvoje gyvenančių kitų tautų muziką, jos įvairovę bei įtaką Lietuvos muzikos kultūrai.	2–3	Analizuojami ir lyginami muzikos pavyzdžiai, tradicijos.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai.	5x5 TRADICIJOS https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/332?r=1
	Etninė kultūra lietuvių ir užsienio šalių kompozitorių autorinėje kūryboje Klausomi ir analizuojami etninės kultūros raiškos atspindžiai lietuvių ir užsienio šalių kompozitorių kūryboje.	2–3	Atrandami, tyrinėjami ir pristatomi pačių atrasti muzikos pavyzdžiai, komentuojamos, pateikiamos asmeninės įžvalgos. Aptariama kaip etninė muzika veikia kūrėjus.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai.	5x5 TRADICIJOS https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/332?r=1
	Pasaulio muzikinių kultūrų pažinimas, lyginimas ir vertinimas santykyje su Lietuvos kultūra Gilinamos žinias apie pasaulio muzikos kultūras, vertinamos ir lyginamos pasaulio tautų muzikinės tradicijos su Lietuvos kultūra.	2–3	Gilinamos žinias apie pasaulio muzikos kultūras, vertinamos ir lyginamos pasaulio tautų muzikinės tradicijos su Lietuvos kultūra.	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	B. Avrames, V. Muktupavels. „Pasaulio muzika“.
	Asmeninis dalyvavimas kultūriniame gyvenime ir socialinių bei kultūrinių patirčių reflektavimas Dalyvaujama muzikiniame kultūriniame gyvenime, jis apibūdinamas, reflektuojama asmeninė ir socialinė bei kultūrinė patirtis.	6–7	Pristatomos asmeninės kultūrinės patirtys (darbų aplankas).	Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl.	Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.	„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1
	Iš viso:	48

MOKYMO(SI) TURINIO TEMŲ PADENGIMAS IV GIMNAZIJOS KLASEI

Vidurinio ugdymo muzikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijas rasite Švietimo portalo skiltyje „Metodinė medžiaga pagal dalykus“.

Vidurinio ugdymo muzikos dalykui rekomenduojamas skaitmenines mokymo priemones rasite Švietimo portalo skiltyje „Priemonės“.

Mokymo(si) turinys	Mokymo(si) turinio tema	Valandų skaičius	Vadovėlis	Kita medžiaga
Muzikavimas (dainavimas, grojimas)	Pasaulio tautų liaudies dainos ir (ar) instrumentinė muzika	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			B. Avramec, V. Muktupavels. Pasaulio muzika. Kronta 2000 E. Velička. Pasaulio tautų muzikos metodinė medžiaga. Unique and United in Music https://eas-music.org/wp-content/uploads/2024/04/EuDaMuS_Song-book_2024_FINAL-update-04-2024.pdf	Spotify
				YouTube
				Amazon music

	Klasikinių ir šiuolaikinių instrumentinių ir vokalinių kūrinių ar jų fragmentų, atitinkančių mokinių gebėjimus ir skonį, atlikimas, muzikuojant po vieną ar ansamblyje, laikantis atlikimo kokybės kriterijų	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III	Spotify
				YouTube
				Muzikinis portalas "Pakartot"
				Amazon music
	Mokinių polinkius ir sąmoningą pasirinkimą atspindintys populiariosios muzikos kūriniai	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius.	Spotify
				YouTube
				Muzikinis portalas "Pakartot"
				Amazon music
	Individualios atliekamo kūrinio interpretacijos kūrimas, apibūdinimas, įgyvendinimas ir vertinimas	5–6	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Atliekamų kūrinių natos (individualu). Muzikos terminų žodynas. Muzikos enciklopedija.	Spotify
				YouTube
				Muzikinis portalas "Pakartot"
				Amazon music
Muzikos kūryba (improvizuoja, komponuoja, aranžuoja)	Improvizacija	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Džiazo improvizacijos pagrindai. Linas Rimša. Šviesa 2000	„Music Lab“
				„Walk Band“
				„Soundtrap“
				„Harmony assistant“ ir kt.
	Meninė idėja ir jos realizacija	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Muzikos įrašymo programos pvz. „Adobe audition“, „Magix music maker“, „Sound recorder“ ir kt.	„Sibelius“
				„Finale“
				„Guido“
				„Sibelius“
				„Finale“
				„Guido“
				Facebook
				Tik tok
				Youtube
				Mokyklos internetinis puslapis
	Kūryba ir informacinės technologijos	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Ambrazas A. J. (2010) Muzikos kūrinių analizės pagrindai. Vilnius, Muzikos ir teatro akademija. Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.	„Sibelius“
				„Finale“
				„Guido“
				Internetiniai meninės kūrybos resursai.

Muzikos pažinimas ir vertinimas	Kūrinio giluminės prasmės atskleidimas, jo analizavimas iš skirtingų perspektyvų	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			B. R. Hanning „Trumpa vakarų muzikos istorija“	„Guido“
			Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“	Facebook
			L. Rimša „Džiazo istorija“	Tik tok
			V. Gerulaitis „Muzikos stilių raida“	Youtube
			A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“.	Amazon music
			A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“.	Spotify
			Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga	YouTube
			Interneto informacija apie stilių raidą	Muzikinis portalas "Pakartot"
	Muzikinės formos raida gretinamuoju (lyginamuoju) aspektu (pvz., monodija viduramžių ir liaudies muzikoje; polifonija serijinėje ir renesanso muzikoje; performansas ir bažnytinė misterija; neoklasicizmo ir klasicizmo sąsajos bei skirtumai, konkrečioji muzika ir muzikinė simbolika ir kt.)	1–2	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			B. R. Hanning „Trumpa vakarų muzikos istorija“	Mediatekos, įvairių koncertų salių įrašų platformos.
			Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“
			L. Rimša „Džiazo istorija“
			V. Gerulaitis „Muzikos stilių raida“
			A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“.
			A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“.
			Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga
	Asmeniniai muzikinių epochų ir reikšmingų nūdienos įvykių grojaraščiai	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			“Spotify” pristato asmeninius grojaraščius paremtus dirbtiniu intelektu: kaip tai veikia?	Spotyfy,
				Youtube
				Pakartot
				Facebook
				Tik tok
				Mokyklos internetinis puslapis
	Muzikos atlikimo kokybės kriterijai, muzikos atlikėjų interpretacinės kūrybos vertinimas	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			A. Girdzijauskas „Muzika. Kūrybinės užduotys 11-12 klasei“.	Mediatekos, įvairių koncertų salių įrašų platformos.
			A. Girdzijauskas. „Muzikos klausymo metodai“.
			Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press.
Muzikinės kultūros kontekstai ir jungtys	Muzika mūsų gyvenime: paskirties ir funkcijų įvairovės sąsajos su asmenine patirtimi	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.	YouTube
				Spotify
				LRT Mediateka
	Lietuvių muzikinės kultūros sąsajos su kitomis kultūromis: tautinių mažumų – žydų, rusų, lenkų, karaimų – muzika Lietuvoje	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai	YouTube
				Spotify
				LRT Mediateka
				LMMA tinklapio mokomoji medžiaga
				LMTA tinklapis „Metų ratas“
	Etninė kultūra lietuvių ir užsienio šalių kompozitorių autorinėje kūryboje	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai	YouTube
				Spotify
				LRT Mediateka
				LMMA tinklapio mokomoji medžiaga
				LMTA tinklapis „Metų ratas“
	Pasaulio muzikinių kultūrų pažinimas, lyginimas ir vertinimas santykyje su Lietuvos kultūra	2–3	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga.	YouTube
			B. Avrames, V. Muktupavels. „Pasaulio muzika“.	Spotify
			LMMA tinklapio mokomoji medžiaga.	LRT Mediateka
			Iliustruota enciklopedija „Pasaulio muzikos instrumentai“.	Skaitmeninės koncertų salės
	Asmeninis dalyvavimas kultūriniame gyvenime ir socialinių bei kultūrinių patirčių reflektavimas.	6–7	Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga	Informacinės prieigos
			Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A. Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla.	Facebook
				Tik tok
				Youtube
				Mokyklos internetinis puslapis
				Mediatekos, įvairių koncertų salių įrašų platformos
		48 (20)