Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra IV gimn. klasei

LENKŲ TAUTINĖS MAŽUMOS GIMTOSIOS KALBOS IR LITERATŪROS

IV GIMNAZIJOS KLASĖS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS

Plano forma

Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau siekti vienodos formos nebūtina. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko (-ų) specifiką ir ilgalaikį planą sudaryti taip, kad jis pirmiausia būtų patogus ir naudingas mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas atsižvelgia į konkrečios mokyklos, klasės mokinių pasiekimus, poreikius ir tikslingai pasirenka ugdysimas kompetencijas ir pasiekimus. Pravartu naudotis skaitmenine Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros programa Švietimo portale: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23, kur pateiktos mokymo (-si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų sąsajos. Ugdomos kompetencijos nurodomos prie kiekvieno pasirinkto klasių koncentro pasiekimo srities ir pasiekimų, todėl mokytojas, atsižvelgdamas į mokyklos bendruomenės susitarimus, pats gali nuspręsti, kokia apimtimi jos turi būti pateiktos plane.

Kalbinių sričių integravimas

Atkreipiamas dėmesys į mokymosi turinio integravimą ugdymo procese: pvz., prie lentelėje nurodytų literatūros ir kultūros pažinimo valandų prisideda valandos, priskirtos kitoms sritims (kalbėjimui, klausymui ir sąveikai, skaitymui ir teksto supratimui, rašymui ir teksto kūrimui ir t.t.), jeigu šių kalbinių veiklų temos yra susijusios su literatūros ir kultūros pažinimu. Visos kalbinės veiklos (kalbėjimas, klausymas ir sąveika, skaitymas ir teksto supratimas, rašymas ir teksto kūrimas) siejamos su kalbos pažinimo, literatūros ir kultūros pažinimo temomis, problematika ir veiklomis. Kalbinių veiklų tematika ir problematika siejama su skaitomais ir nagrinėjamais grožiniais ir negrožiniais, kitais kultūros tekstais.

Tarpdalykinis integravimas

Planuojant ugdymo turinį naudinga numatyti ne tik vidinę dalyko, bet ir tarpdalykinę integraciją. Tarpdalykinės temos skaitmeninėje Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros programoje pateiktos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos, todėl ilgalaikiame plane esant poreikiui pravartu numatyti dalykinę integraciją, kuri aktualiausia konkrečiai mokyklai, klasei.

Planuojamas turinys ir tekstų atrankos kriterijai

Temų tvarką, planuodamas pamokų ciklą, nustato pats mokytojas. Planuodamas pamokų ciklą mokytojas taip pat planuoja pasiekimus ir kompetencijas, kurios bus ugdomos šiame cikle, gali planuoti mokymos(si) veiklas, jų vertinimą ir didaktines priemones. Mokytojas taip pat savo nuožiūra gali pasirinkti, kokius kūrinius arba jų ištraukas tikslinga pasirinkti nurodytoms problemoms nagrinėti, tik svarbu, kad atitiktų programoje nurodytus kultūros tekstų atrankos kriterijus. Rekomenduojami kūriniai gali būti mokytojo koreguojami atsižvelgiant į mokinių pasiūlymus, poreikius ir kitas aplinkybes.

Ugdymo procese svarbu užtikrinti, kad visos pasiekimų sritys būtų glaudžiai susijusios. Ypač svarbi dermė tarp visų pasiekimų sričių, kad mokinių įgūdžiai tobulėtų. Nepakankamas dėmesys kuriai nors sričiai (ar jos ignoravimas) visą kalbinę veiklą padaro menkavertę. Todėl labai svarbu ugdymo procese užtikrinti vidinę dalyko integraciją, kurią galima suplanuoti rengiant pamokų ciklo planą, kaip tai yra parodyta Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros BP įgyvendinimo rekomendacijose dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai.

Pasiekimų sritys

Per visas pamokas ugdomi Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros programoje numatytų sričių pasiekimai:

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A): A1. Taikydamas klausymosi strategijas, klauso įvairių tipų tekstų, analizuoja ir interpretuoja turinio elementus; A2. Derina klausymą ir kalbėjimą bendraudamas įvairiose komunikavimo situacijose; A3. Pristato sakytinius tekstus, atsižvelgdamas į komunikavimo situaciją.
Skaitymas ir teksto supratimas (B): B1. Skaito įvairių tipų tekstus, atsižvelgdamas į skaitymo tikslą ir taikydamas įvairias skaitymo strategija; B2. Įžvelgia ir aptaria skaitomų tekstų turinio ir kalbinės raiškos elementus, teksto kontekstus, intenciją; B3. Tikslingai ir atsakingai naudojasi įvairiais informacijos šaltiniais.
Rašymas ir teksto kūrimas (C): C1. Kuria rišlius tekstus laikydamasis žanro reikalavimų ir atsižvelgdamas į adresatą, tikslą ir komunikavimo situaciją; C2. Tinkamai ir estetiškai pateikia ir iliustruoja savo sukurtą tekstą; C3. Taiko rašymo strategijas.
Kalbos pažinimas (D): D1. Atpažįsta pagrindines kalbotyros sąvokas, vartoja terminus ir taiko juos aptardamas kalbinę raišką ir kalbinės komunikacijos reiškinius; D2. Taiko gimtosios kalbos žinias, taisyklingai ir tikslingai vartodamas kalbą; D3. Sąmoningai stebi ir reflektuoja kalbinius reiškinius visuomenėje, gretina žinomas kalbas ar jų atmainas; D4. Taiko kalbos žinių kaupimo ir sisteminimo, taisyklingos kalbos vartojimo strategijas.
Literatūros ir kultūros pažinimas (E): E1. Aptaria svarbiausius lenkų ir kitų tautų literatūros kūrinius, rašytojų kūrybą istorijos kontekste; E2. Įvairiais aspektais analizuoja, interpretuoja ir vertina literatūros ir kitus meno kūrinius; E3. Domisi lenkų ir lietuvių tautų kultūra, tradicijomis ir visuomeniniu gyvenimu, ieško tarpkultūrinių ryšių; dalyvauja kultūriniame ir visuomeniniame gyvenime; E4. Taiko literatūros ir kultūros žinių kaupimo, sisteminimo ir panaudojimo strategijas.

Mokinių pasiekimų raida Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros programoje aprašoma pagal pasiekimų sritis, pateikiant mokinių pagrindinio lygio pasiekimus kas dvejus metus. Lentelėje raide (A, B, C, D, E) žymima pasiekimų sritis, raide ir skaičiumi (pvz., A1, A2) žymima tos pasiekimų srities pasiekimų grupė, raide ir trimis skaičiais (pvz., A1.1.3, A2.1.3) žymimas konkretus tos pasiekimų srities pagrindinio lygio pasiekimas. Ilgalaikiame plane nurodyta apibendrinta pasiekimų sritis – pasiekimų grupė ir konkretus pasiekimas lengvai randami Švietimo portale.

Kad mokinių įgūdžiai nuosekliai tobulėtų, ugdymo procese svarbu užtikrinti visų pasiekimų sričių dermę ir vidinę lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros dalyko integraciją, todėl bet koks jų skirstymas yra sąlyginis.

Vertinimas

Per visą lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros mokymosi laikotarpį vyrauja formuojamasis (ugdomasis) vertinimas. Tai nuolatinis informacijos apie mokinio žinias, supratimą, gebėjimus, nuostatas rinkimas ir analizavimas, tos informacijos panaudojimas planuojant, koreguojant numatytas mokymosi veiklas, grįžtamosios informacijos mokiniui mokymosi proceso metu teikimas, pozityvus mokinio veiklos komentavimas, mokinio įsivertinimo ir mokinių vienas kito vertinimo gebėjimų ugdymas. Mokymosi laikotarpio (temos, ciklo, kurso, trimestro, pusmečio, metų) pabaigoje atliekamas apibendrinamasis vertinimas – tai mokytojo sprendimas apie mokinio pasiekimus, išreikštas pažymiu. Remiantis apibendrinamojo vertinimo rezultatais, mokinių pasiekimai įvertinami lygiais. Pagrindiniame ugdyme mokinių pasiekimai, vertinami pažymiais, siejami su pasiekimų lygiais: slenkstinis (I) lygis – 4, patenkinamas (II) lygis – 5–6, pagrindinis (III) lygis – 7–8, aukštesnysis (IV) lygis – 9–10.

Siūloma, kad galutinio įvertinimo turėtų sudaryti vertinimas už mokinio atliktas kalbėjimo ir klausymo užduotis, už skaitymo ir teksto supratimo užduotis, už rašymo ir teksto kūrimo užduotis, už kalbos pažinimo užduotis, už literatūros ir kultūros pažinimo užduotis, kurios atliekamos pagal programoje apibrėžtus pasiekimų reikalavimus ir rekomendacijas.

Diagnostinis ir apibendrinamasis vertinimas turi suteikti mokiniui informaciją apie pasiekimus ir padėti numatyti ilgalaikius mokymosi tikslus. Svarbu, kad vertinimas būtų planuojamas kartu su ugdymo procesu. Planuojant vertinimą remiamasi ugdymo programų reikalavimais ir išsikeltais tikslais. Mokytojas pirmiausia turi atsižvelgti į vertinimo tikslą, parinkti tinkamus, vertinimo tikslus atitinkančius vertinimo būdus, numatyti užduoties apimtį, laiką, vertinimo kriterijus, vertinimo informacijos pateikimo mokiniams formą. Su mokiniais svarbu aptarti bendriausius užduoties atlikimo kriterijus:

• kas turi būti padaryta, kad užduotis būtų atlikta;

• koks darbas yra laikomas kokybišku;

• kokie kriterijai lems darbo įvertinimą.

Vertinamas yra ne tik galutinis mokymosi rezultatas, bet ir mokymosi procesas. Tokia vertinimo nuostata skatina mokinio saviugdą ir mokymosi motyvaciją, padeda augti jo savimonei ir savivertei, leidžia patirti mokymosi sėkmę.

IV gimn. klasės grožinės ir negrožinės literatūros skaitymo veiklos bei būdai

Atsižvelgiant į pateiktą problematiką, skaityti ir nagrinėti pasirenkami kūriniai (arba jų ištraukos) iš privalomų ir rekomenduojamų autorių ir kūrinių sąrašo: įvairių rūšių ir žanrų; klasikinių ir šiuolaikinių autorių; žymiausių gimtosios ir visuotinės literatūros atstovų; autorių, kurių kūryba ar biografija susijusi su Lietuva; priskiriami kitiems kultūros tekstams (pvz., spektakliai, filmai, publicistika, muzikos kūriniai, televizijos laidos, dailė ir grafika, komiksai, reklama ir pan.). Privalomų kūrinių sąraše pateikti kūriniai, kuriuos reikia perskaityti ir išsamiai išnagrinėti. Kitiems (rekomenduojamiems) autoriams ir kūriniams skiriama žymiai mažiau laiko, jie gali būti naudojami kaip kontekstai privalomų kūrinių interpretacijai ir nagrinėjamos problematikos aptarimui. Kūrinių nagrinėjimo tvarką, atsižvelgdamas į individualiąją programą, nustato pats mokytojas. Mokytojas taip pat savo nuožiūra gali pasirinkti, kokius kūrinius arba jų ištraukas iš privalomų ir rekomenduojamų kūrinių sąrašo tikslinga pasirinkti nurodytoms problemoms nagrinėti. Rekomenduojamas kūrinių sąrašas gali būti mokytojo koreguojamas atsižvelgiant į mokinių pasiūlymus, poreikius ir kitas aplinkybes.

Privalomų grožinių kūrinių sąrašas: Z. Nałkowska „Granica“, T. Borowski (opowiadania do wyboru), Cz. Miłosz „Dolina Issy“, A. Camus „Dżuma“, S. Mrożek „Tango“, O. Tokarczuk „Prawiek i inne czasy“.

Rekomenduojamų grožinių kūrinių sąrašas: Biblia (ištraukos), Ajschylos Prometeusz skowany, N. Machiavelli Książę, Dante Boska komedia, J. W. Goethe Faust, A. Mickiewicz Dziady, cz. IV J. Słowacki Kordian, H. Balzak Ojciec Goriot, G. Flaubert Pani Bovary, H. Sienkiewicz Trylogia, W. S. Reymont Chłopi, F. Dostojewski Zbrodnia i kara, M. Dąbrowska Noce i dnie, S. Żeromski Przedwiośnie, W. Gombrowicz Ferdydurke, M. Bułhakow Mistrz i Małgorzata, J. Iwaszkiewicz (opowiadania do wyboru), J. Conrad Jądro ciemności, B. Schulz Sklepy cynamonowe, Z. Kuncewiczowa Cudzoziemka, J. Mackiewicz Droga donikąd, S. Piasecki (wybrana powieść), M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego, Cz. Miłosz Rodzinna Europa, Zniewolony umysł, G. Orwell Rok 1984, G. Herling-Grudziński Inny świat, Wieża, T. Różewicz Kartoteka, T. Konwicki Bohiń, Kronika wypadków miłosnych, W. Szymborska Lektury nadobowiązkowe, R. Kapuściński (wybrane reportaże), D. Terakowska Poczwarka, Jan Paweł II Pamięć i tożsamość, P. Huelle Opowiadania na czas przeprowadzki, W. Piotrowicz Moja czasoprzestrzeń, K. Sabaliauskaitė (wybrana powieść), H. Kunčius (wybrana powieść) ir kt.

Rekomenduojamų eilėraščių autorių sąrašas: J. Kochanowski, J. A. Morsztyn, I. Krasicki, A. Mickiewicz, J. Słowacki, C. K. Norwid, L. Staff, K. Przerwa-Tetmajer, J. Kasprowicz, B. Leśmian, J. Liebert, J. Lechoń, J. Tuwim, K. Wierzyński, K. I. Gałczyński, J. Czechowicz, K. K. Baczyński, Wł. Broniewski, S. Grochowiak, M. Białoszewski, T. Różewicz, Cz. Miłosz, T. Bujnicki, K. Iłłakowiczówna, Z. Herbert, H. Poświatowska, W. Szymborska, J. Twardowski, S. Barańczak, J. Polkowski, E. Stachura, E. Lipska, A. Zagajewski, J. Podsiadło, N. Kulesza, A. Kamieńska, J. Hartwig, U. Kozioł, B. Maj, A. Świetlicki, S. Worotyński, H. Mażul, A. Rybałko ir kt.

Kitų (negrožinių) tekstų atranka. Parenkami įvairų socialinį kultūrinį kontekstą apimantys gana abstrakčios tematikos įvairaus pobūdžio tekstai knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose: publicistiniai, dalykiniai, informaciniai (pvz., interviu, enciklopedijų, žinynų straipsniai, publicistiniai ir mokslo populiarieji straipsniai, viešosios kalbos, dienoraščiai, atsiminimai, laiškai, įvairūs žodynai; reklama, schemos, internetinių diskusijų forumai, televizijos ir radijo laidos, filmai, spektakliai). Mokomasi rinkti informaciją atsižvelgiant į poreikius, interesus, gebėjimus ir įvairius sociokultūrinius kontekstus. Aptariami informacijos atrankos, sisteminimo ir apibendrinimo principai. Mokomasi sisteminti ir apibendrinti informaciją iš kelių skirtingų šaltinių.

LENKŲ KALBOS IR LITERATŪROS ILGALAIKIS PLANAS IV GIMNAZIJOS KLASEI

Klasė: IV gimnazijos klasė.

Dalykas: lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra.

Ugdymo proceso trukmė (pagal BUP): 34 savaitės, 136 pamokos per metus.

Vertinimas: Ugdymo procese taikomas formuojamasis, ciklo ir kurso pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

Pateiktame ilgalaikio plano pavyzdyje nurodytos rekomenduojamos kompetencijos ir pasiekimai apskritai. Konkrečios kompetencijos, tinkamos atskirai pamokai, ir konkretūs pasiekimai pagal lygius nurodomi programoje. Plane siūlomas privalomų valandų paskirstymas, galima tarpdalykinė integracija ir nuorodos yra rekomenduojamo pobūdžio.

Mokymosi turinio tema	Valandų skaičius	Ugdomos kompetencijos	Ugdomi pasiekimai	Galima integracija, pastabos, nuorodos
	136 val.
I CIKLAS. ĮVADAS. KARTOJIMAS IR ĮTVIRTINIMAS
Su IV gimn. klasės kurso tikslais ir uždaviniais, ugdomais pasiekimais ir kompetencijomis, su vertinimu ugdymo procese, išoriniu vertinimu supažindinimas. Su IV gimn. klasės kurso pasiekimų sritimis, mokymo(si) turiniu, privalomų kūrinių sąrašu supažindinimas. Pagal poreikį pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant III gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius.	4	Pažinimo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Kalbos pažinimas (D). 5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Pasiekimų sritys ir pasiekimai: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3658&educations=&st=3&types=6,7,8&ct=6 Vertinimas ugdymo procese ir išorinis vertinimas: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3658&educations=&st=3&types=8&ct=6 Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra, 2024 m. Valstybinio brandos egzamino užduotys, atsakymo lapas: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/06/PL-VBE-PG-2024-06-18-Uzduotis.pdf https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/06/PL-VBE-PG-2024-06-18-AL-A3.pdf Vertinimo instrukcijos: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/2024_PL_VBE_PG.pdf Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra, 2024 m. Valstybinio brandos egzamino užduotys (pakartotinė sesija), atsakymo lapas: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/PL-VBE-PK-2024-07-05-Galutinis.pdf https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/PL-VBE-PK-2024-07-05-AL-A3.pdf Vertinimo instrukcijos: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/2024_PL_VBE_PK.pdf Taikomas diagnostinis ir formuojamasis vertinimas.
II CIKLAS. KŪRINIO Z. NAŁKOWSKA *GRANICA* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio Z. Nałkowska Granica nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Vertybių universalumas ir kaita. Vertybės ir antivertybės. Skirtingi gyvenimo modeliai. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Biblia H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, F. Dostojevski Zbrodnia i kara, O. Tokarczuk Prawiek i inne czasy, K. I. Gałczyński, K. Iłłakowiczówna, H. Poświatowska, E. Stachura, W. Szymborska, J. Twardowski, E. Lipska. Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas. Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, medijų raštingumas. Oś czasu: https://smp2014tm.ugdome.lt/Laiko-juosta.aspx?CC=pl-PL Film „Granica“ (reż. J. Rybkowski, 1977): https://www.cda.pl/video/14365443b7 Kasperek I., „Granica“ Z. Nałkowskiej: https://www.youtube.com/watch?v=heNbU8XkDMA E-materiały, Analiza tytułu powieści Z. Nałkowskiej: https://zpe.gov.pl/b/dlaczego-granica-analiza-tytulu-powiesci-zofii-nalkowskiej/P18WvhlMV E-materiały, Między ludźmi: https://zpe.gov.pl/a/miedzy-ludzmi/DdRTka9aG Karbowiak M., Obraz polskiego społeczeństwa w „Granicy“ Z. Nałkowskiej: https://view.genially.com/60661cd4ccc9790cde59e70a/interactive-content-obraz-polskiego-spoleczenstwa-w-granicy-nalkowskiej Riegiewicz A., Dialog filmu z literaturą: https://www.nexto.pl/upload/publisher/Gwo/public/dialog%20filmu%20z%20literatura%20scl%20demo.pdf?srsltid=AfmBOoog5KGVBfpM3hJ9pmMmGZsL0iIZIlhwo0kdRn4AWonWa1CwbwtF Obraz S. Lentza „Strajk“: https://culture.pl/pl/dzielo/stanislaw-lentz-strajk E-materiały, Psychoanaliza Freuda: file:///C:/Users/User/Downloads/Swiadomosc_kultura_spoleczenstwo_Psychoanaliza_Freuda_jako_naturalistyczna_.pdf
Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. Žurnalistinių tekstų atpažinimas ir aptarimas. Vertinimas pagal įvairius kriterijus, pvz., informatyvumas, aktualumas.	3	Kultūrinė, komunikavimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. Skaitymo strategijų taikymas kaip sėkmės kriterijus, psl. 117-119: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/118 Kowalczyk R. J., Grupy literackie międzywojnia:https://culture.pl/pl/artykul/grupy-literackie-miedzywojnia Łukasik E., Kobieta nowoczesna, czyli moda w IIRP: https://niepodlegla.gov.pl/o-niepodleglej/kobieta-nowoczesna-czyli-moda-w-ii-rp/ E-materiały, Pisanie dziennika: https://zpe.gov.pl/a/pisanie-dziennika/DttFQWEMY Reportaż jako tekst publicystyczny:https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_01 Scenariusze lekcji, Pakiet edukacyjny dla osób prowadzących zajęcia dziennikarskie z młodzieżą licealną i gimnazjalną: https://ngoteka.pl/bitstream/handle/item/320/pakiet-dziennikarski_nauczyciele.pdf%3Fsequence=1
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Etiškas ir saugus bendravimas oficialioje ir neoficialioje komunikacinėje situacijoje, virtualioje erdvėje. Palaikant it plėtojant pokalbį apie įvykius, reiškinius, tekstus samprotavimas. Tinkamos kalbinės raiškos pasirinkimas. Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teiginių pavyzdžiais, citatomis, kitų autorių mintimis iliustravimas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, medijų raštingumas, muzika, dailė. POLSKIERADIO.PL, Z. Nałkowska. Intelektualistaka, feministka, pisarka: https://jedynka.polskieradio.pl/artykul/1817516,Zofia-Na%C5%82kowska-Intelektualistka-feministka-pisarka POLSKIERADIO.PL, Hanna Kirchner opowiada o Zofii Nałkowskiej: https://www.polskieradio.pl/24/289/Artykul/423265,Tajemnica-nowoczesnej-Nalkowskiej Kammel T., Jak budować przemówienie: https://www.youtube.com/watch?v=4JSGWjJw6V8&t=244s Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim: https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz. samprotavimo rašinio problemine tema; kūrybiniai bandymai.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, teatras. Daugiakalbė lenkų kalbos mokymosi platforma: https://polski.info/lt Kasperek I., Rozprawka maturalna: https://www.youtube.com/watch?v=nn8enczWrQY&t=10s Kotarski R., Błędy w języku polskim: https://www.youtube.com/watch?v=KN57zJ4Z0CA&t=261s Żyłowska K., Błędy gramatyczne: https://polszczyzna.pl/bledy-gramatyczne-definicja-przyklady/
Kalbos pažinimas
Kalbos funkcinių stilių (grožinis, publicistinis) kalbinės raiškos ypatumų ir vartojimo srities aptarimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	Literatūros ir kultūros pažinimas (E). Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). Skaitymas ir teksto supratimas (B).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, istorija, lietuvių kalba. Style językowe w polszczyźnie: https://view.genially.com/607c07462729260d4447fe14/presentation-style-jezykowe Kasperek I., Style użytkowe współczesnej polszczyzny: https://www.youtube.com/watch?v=E48y8BoVkT4 E-materiały, Wypowiedź też może mieć styl: https://zpe.gov.pl/a/wypowiedz-tez-moze-miec-styl/D17amlxGu Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
III CIKLAS. KŪRINIO T. BOROWSKI *OPOWIADANIA* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio T. Borowski Opowiadania nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Žmogus kitų žmonių kančios ir nelaimių akivaizdoje. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Žmogiškumas kaip dovana ir įpareigojimas. Pilietiškumo nuostata. Skirtingi gyvenimo modeliai. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Sofokles Antygona, N. Machiavelli Książę, J. Mackiewicz Droga donikąd, S. Piasecki (wybrana powieść), M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego, Cz. Miłosz Zniewolony umysł, G. Orwell Rok 1984, G. Herling-Grudziński Inny świat, R. Kapuściński (wybrane reportaże), K. Baczyński, T. Różewicz, Cz. Miłosz, Z. Herbert, W. Szymborska, S. Barańczak. Pasakojimo pasirinktais aspektais (pvz., problematikos, pasakotojo vaidmens pasikeitimas, kalbinės raiškos) analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas. Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras. Biblioteka internetowa: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/borowski-pozegnanie-z-maria/ T. Borowski: https://culture.pl/pl/tworca/tadeusz-borowski Kasperek I., „Opowiadania“ Borowskiego: https://www.youtube.com/watch?v=HBQo8t6oAVc E-materiały, Cywilizacja śmierci: https://zpe.gov.pl/a/cywilizacja-smierci-doswiadczenie-holocaustu-jako-proba-kultury-i-czlowieczenstwa/D2Q1Js5S6 Szymczak E., „Opowiadania“ T. Borowskiego: https://view.genially.com/600f0d0c9974f80d90cd345a/presentation-opowiadania-borowskiego Karolczyk-Kozyra A., Jak rozmawiać o Holokauście?: https://kreatywnypolonista.blogspot.com/2019/01/jak-rozmawiac-o-holokauscie-opowiadania.html Wirtualne zwiedzanie obozu koncentracyjnego: https://panorama.auschwitz.org/ Film animowany, „Niezwyciężeni“: https://www.youtube.com/watch?v=M7MSG4Q-4as Film o K. K. Baczyńskim: https://www.youtube.com/watch?v=9Q5pt52oR6s E-materiały, Sposób kreacji świata, historii i losów pokolenia Kolumbów. Krzysztof Kamil Baczyński Dwie miłości: file:///C:/Users/User/Downloads/Sposob_kreacji_swiata_historii_i_losow_pokolenia_Kolumbow_Krzysztof_Kamil_B.pdf Tekstų tipai ir žanrai (literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija). Lyrikos interpretacija. https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1
Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. Reklaminių tekstų ypatumų atpažinimas ir aptarimas. Vertinimas pagal įvairius kriterijus, pvz., estetiškumas, originalumas, lydintis garsas ir vaizdas. Informacijos atsižvelgiant į savo poreikius, interesus, gebėjimus ir įvairius sociokultūrinius kontekstus rinkimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė. Dr Jasina, Pamięć o II wojnie światowej nieodwołalnie przesuwa się do popkultury: https://culture.pl/pl/artykul/dr-jasina-pamiec-o-ii-wojnie-nieodwolalnie-przesuwa-sie-do-popkultury-rozmowa Kolumbowie. Biografia pokolenia: https://encyklopediateatru.pl/artykuly/215125/kolumbowie-biografia-pokolenia Andrzej Wróblewski „Rozstrzelania“: https://culture.pl/pl/dzielo/andrzej-wroblewski-rozstrzelania Teksty reklamowe: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_04
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Argumentavimo tipų atpažinimas ir įvertinimas. Stilistinio registro pokyčiu apibūdinimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Pokalbyje ir diskusijoje, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas. Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teksto su iliustracinę medžiagą, pasitelkiant technologijas ir internetinius išteklius, derinimas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Lietuvių kalba, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. Borowski T., „Opowiadania“ – okoliczności powstania: https://www.youtube.com/watch?v=iBg8Do5_t5E Muzeum Powstania Warszawskiego, Archiwum Historii Mówionej: https://www.1944.pl/archiwum-historii-mowionej.html Tożsamość 44165. Historia Aliny Dąbrowskiej: https://www.youtube.com/watch?v=kT9NxbtHMhE POLSKIERADIO.PL, Przemówienie prezydenta Warszawy Stefana Starzyńskiego (20.09.1939): https://www.youtube.com/watch?v=O1pwFmE8Sig
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: semantinio ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; viešosios kalbos.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, dailė. Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/ Wielki słownik języka polskiego: https://wsjp.pl/ Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). III. Argumentas ir pavyzdys rašinyje. Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). IV. Kaip suprasti rašinio temą?. https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Kasperek I., Jak napisać rozprawkę na maturze?: https://www.youtube.com/watch?v=H9cNdNoK4_c
Kalbos pažinimas
Kalbinės (leksinės, gramatinės), verbalinės ir neverbalinės raiškos priemonių įvairiuose tekstų žanruose atpažinimas ir aptarimas. Abstrakcinės ir specifinės leksikos, susijusios su literatūros ir kultūros probleminėmis temomis plėtojimas. Semantinių naujadarų ir leksinių skolinių lenkų kalboje aptarimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbos pažinimas (D). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba, geografija. Tekstų kalbinės (leksinės, gramatinės) raiškos priemonės įvairiuose tekstų https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Geben, K., Współczesny język polski. Swoistość języka polskiego na Litwie Abstrakcinės ir specifinės leksikos plėtojimas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 E-materiały, O nowych wyrazach we współczesnym języku: https://zpe.gov.pl/a/nawijka-o-neologizmach-czyli-o-nowych-wyrazach-we-wspolczesnym-jezyku/D6nfQvg7m Prof. J. Bralczyk, Nelogizmy: https://www.youtube.com/watch?v=fb8UMOUpYYk E-materiały, Zapożyczenia: https://zpe.gov.pl/a/zapozyczenia/Ds2D85O5p Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
IV CIKLAS. KŪRINIO CZ. MIŁOSZ *DOLINA ISSY* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio Cz. Miłosz Dolina Issy nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Tapatybės paieškos daugiakultūriniame pasaulyje. Tolerancijos idėjos sklaida. Lietuviškieji motyvai lenkų literatūroje. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., A. Mickiewicz Pan Tadeusz E. Orzeszkowa Nad Niemnem, S. Żeromski Przedwiośnie, B. Schulz Sklepy cynamonowe, T. Konwicki Kronika wypadków miłosnych, Jan Paweł II Pamięć i tożsamość, W. Piotrowicz Moja czasoprzestrzeń, K. Sabaliauskaitė (wybrana powieść), T. Bujnicki, K. Iłłakowiczówna, Z. Herbert, T. Różewicz, J. Twardowski, S. Barańczak. Epikos kūrinio pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių ir intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas. XX-XXI a. skirtingų poezijos krypčių, naujų formų paieškų atpažinimas ir apibūdinimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas. Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras. Audiobook, Cz. Miłosz „Dolina Issy“: https://ninateka.pl/audio,153683/dolina-issy--czeslaw-milosz-odcinki,40156 Kosińska A., Co trzeba wiedzieć o Miłoszu?: https://kosinskamiloszwkrakowie.com/czeslaw-milosz-biografia-tworczosc-zyciorys/ Górecka D., Poetycka podróż do krainy dzieciństwa w filmie Tadeusza Konwickiego „Dolina Issy”: https://filmotekaszkolna.fina.gov.pl/lekcja-34-na-styku-kultur/ Film „Dolina Issy“ (reż. T. Konwicki): https://www.dailymotion.com/video/x8mtriw Zwiastun „Dolina Issy“: https://www.youtube.com/watch?v=hJGEQ5UqdCs Cz. Miłosz „Dolina Issy“. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas Czesław Miłosz „Dolina Issy“. Problematika ir kontekstai: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Epikos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas. Informacijos šaltinio patikimumo, objektyvumo ir subjektyvumo, teisingumo ir „melagingumo“ įvertinimas. Manipuliacijos ir propagandos apraiškų atpažinimas. Skirtingos raiškos informacijos iš kelių įvairių šaltinių kritiškas vertinimas ir apibendrinimas.	3	Kultūrinė, komunikavimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė. Uczyłam się tego człowieka. Z Agnieszką Kosińską rozmawia Elżbieta Wojnarowska: https://kosinskamiloszwkrakowie.com/elzbieta-wojnarowska-wywiad-agnieszka-kosinska-o-czeslawie-miloszu/ Sobolewska J., Rok Cz. Miłosza. Kim właściwie był?: https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/kultura/1511794,1,rok-czeslawa-milosza-kim-wlasciwie-byl.read Informacijos šaltinio patikimumo įvertinimas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Faktų, nuomonės, refleksijos tekste skyrimas ir aptarimas. Argumentų ir išvadų pagrįstumo įvertinimas. Kalbinio elgesio komunikacijos etikos aspektu nagrinėjimas. Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų pašnekovo intencijų analizavimas. Diskusijoje ir debatuose, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas. Oratorystės meno, retorinės situacijos veiksnių aptarimas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Lietuvių kalba, anglų kalba, istorija, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. POLSKIERADIO.PL, A. Kosińska o książce „Miłosz w Krakowie“. Rozmawia A. Franaszek: https://player.polskieradio.pl/kolejka Zdanowska M., Motyw ojczyzny w różnych tekstach kultury: https://www.youtube.com/watch?v=RUD8k6N3iGo Aktyvaus klausymosi strategijos: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Pokalbių, diskusijų, debatų taisyklės: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Kruszyński M., Tarnowski B., Podręcznik do debat oksfordzkich: https://debataoksfordzka.dkonto.pl/wp-content/uploads/2019/08/Podr%C4%99cznik-do-Debat-Oksfordzkich-Bartosz-Tarnowski-Micha%C5%82-Kruszy%C5%84ski-1.pdf Film instruktażowy debaty oksfordzkiej: https://www.youtube.com/watch?v=jZSPDIl4JeM Retoryka, czyli sztuka przemawiania: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_06 Papież Jan Paweł II, Każdy ma swoje Westerplatte: https://www.youtube.com/watch?v=Lhj_CeLgLc4 Steve Jobs. Przemówienie na rozdaniu dyplomów na Uniwersytecie Stanford: https://www.przemowienia.com/kategorie/przemowienia-znanych-osob/steve-jobs-przemowienie-na-rozdaniu-dyplomow-na-uniwersytecie-stanford
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Teksto rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas: įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė. Pędzich B., Błędy stylistyczne: https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_4_Styl.pdf Kieler W., Analiza dzieła sztuki: https://olimpiada-artystyczna.pl/wp-content/uploads/2020/08/Sztuka_Analiza-dziela-sztuki_konspekt.pdf Łazarek A., Opis obrazu: https://view.genially.com/5f8b520e85fb080d65ce785c/presentation-opis-obrazu
Kalbos pažinimas
Socialinės dabartinės lenkų kalbos diferenciacijos, pvz., profesinių ir socialinių grupių žargonų aptarimas. Globalizacijos procesų poveikio lenkų kalbos leksikos raidai aptarimas,	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbos pažinimas (D). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas. Globalizacijos procesų poveikis lenkų kalbos leksikos raidai: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 E-materiały, Środowiskowe odmiany języka: https://zpe.gov.pl/a/srodowiskowe-odmiany-jezyka/DRtCvF7Mh E-materiały, Polszczyzna niejedno ma imię: https://zpe.gov.pl/a/polszczyzna-niejedno-ma-imie-terytorialne-zawodowe-i-srodowiskowe-odmiany-wspolczesnego-jezyka-polskiego/DJ1MxREgK Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
V CIKLAS. KŪRINIO A. CAMUS *DŻUMA* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio A. Camus Dżuma nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Žmogus kitų žmonių kančios ir nelaimių akivaizdoje. Žmogiškumas kaip dovana ir įpareigojimas. Pilietiškumo nuostata. Dvasingumas, idealizmas ir materialiosios vertybės. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai. Skirtingi gyvenimo modeliai. Žmogiškumas kaip vienijanti vertybė. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Sofokles Antygona, Prus Lalka F. Dostojevski Zbrodnia i kara S. Żeromski Ludzie bezdomni, M. Bułhakow Mistrz i Małgorzata T. Różewicz Kartoteka, Cz. Miłosz, T. Różewicz, Z. Herbert, W. Szymborska, J. Twardowski, A. Kamieńska. Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių, intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas. Kūrinio meninės vertės aspektų vertinimas. Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. Kasperek I., „Dżuma“ postawy bohaterów wobec zła: https://www.youtube.com/watch?v=c5IVUbUtFNY Scenariusze lekcji, „Dżuma“ A. Camusa: dzuma Miasto-zamkniete_metafora-totalitaryzmu.pdf Baluta M., „Dżuma“ A. Camusa: https://view.genially.com/60480c9fd8ec6a0d94cd050a/presentation-oran Górecka-Uryg B. „Dżuma“ A. Camusa: https://view.genially.com/5fbaaa8d2d60f90d075300d3/presentation-dzuma-cykl-lekcji-copy Boecklin Arnold, „Dżuma“: https://www.biografie-niemieckie.pl/boecklin-arnold E-materiały, Czym jest egzystencjalizm?: https://zpe.gov.pl/b/czym-jest-egzystencjalizm/PSp42E3v0 Bobiński W., Analiza i interpretacja dzieła filmowego jako szkoła interpretacji tekstów kultury: http://polonista.lt/wp-content/uploads/2014/12/Jezyk_filmu.pdf
Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas. Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas. Žiniasklaidos paskirties ir poveikio skaitytojui aptarimas. Naujųjų medijų priemonių poveikio vartotojui aptarimas.	2	Kultūrinė, komunikavimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. List A. Camusa do nauczyciela : http://booklips.pl/czytelnia/listy/noblista-albert-camus-dziekuje-w-liscie-swemu-nauczycielowi-z-dziecinstwa/ *Więckowski P., Historia rozważań nad szczęściem i jego podstawowe rodzaje:* https://psychologia.edu.pl/czytelnia/50-artykuly/151-historia-rozwazan-nad-szczesciem-i-jego-podstawowe-rodzaje.html E-materiały, Wymiary egzystencjalizmu: https://zpe.gov.pl/b/wymiary-egzystencjalizmu/PtZARqAJv Informacijos šaltinio patikimumas, objektyvumas ir subjektyvumas, teisingumas ir „melagingumas“, kalbinės manipuliacijos ir propagandos apraiškos. Žiniasklaidos paskirtis ir poveikis. Naujųjų medijų kalba: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus samprotavimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir polemizavimas. Proginės kalbos rengimas ir pristatymas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, komunikavimo, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba, informatika, dailė. Dlaczego możesz liczyć tylko na siebie?J. P. Sartre i egzystencjalizm: https://www.youtube.com/watch?v=cR8FPWFZNOI Piasecka A., Jak napisać przemówienie: https://view.genially.com/5fbbd280a5becd0d004845bf/presentation-jak-napisac-przemowienie1 Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim: https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Teksto kūrimo, rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, istorija, dailė. Esej jako rodzaj wypracowania o tematyce literackiej: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_07 Jak uzyskać spójność w pracy pisemnej: https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/podstawy/259-jak-uzyskac-spojnosc-w-pracy-pisemnej Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). I. Teksto kūrimo taisyklės. III gimnazijos klasė https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). II. Rašinio kompozicija. III gimnazijos klasė (medžiaga atsisiuntimui >). https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1
Kalbos pažinimas
Jaunimo kalbos ypatumų ir vartojimo sričių aptarimas. Etiketas kaip kultūros dalis. Lenkų kalbos etiketo savitumo lyginant su kitomis kalbomis aptarimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbos pažinimas (D). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba. Chaciński B., Kołodziejek E., Łaziński M., Wileczek A., Młode słowa. Obraz świata, kreacje, konteksty, e-book https://sjp.pwn.pl/mlodziezowe-slowo-roku/Mlode-slowa-Obraz-swiata-kreacje-konteksty-darmowy-e-book;204035.html Prof. J. Bralczyk, Wgad – zwroty grzecznościowe: https://www.youtube.com/watch?v=qXyubYWrX5w Prof. J. Miodek, Język młodzieżowy a norma językowa: https://www.youtube.com/watch?v=4Z4JGr_3xX0 E-materiały, Etyka, estetyka i etykieta językowa: https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/D1CL7E5Qd E-materiały, Jak powstają socjolekty?: https://zpe.gov.pl/b/jak-powstaja-socjolekty/P1B3MpABN Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
VI CIKLAS. KŪRINIO S. MROŻEK *TANGO* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio S. Mrożek Tango nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Tradicija ir naujos paieškos. Prisirišimas prie tradicijos ir jos “laužymas”. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Aukštoji ir masinė kultūra. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Vertybių universalumas ir kaita. Vertybės ir antivertybės. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai. Skirtingi gyvenimo modeliai. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, S. Żeromski Ludzie bezdomni, Z. Nałkowska Granica, L. Staff, J. Liebert, K. Iłłakowiczówna, Cz. Miłosz, Z. Herbert, H. Poświatowska, E. Stachura, S. Barańczak. Klasikinės ir modernios dramos panašumų ir skirtumų aptarimas. XX-XXI a. skirtingų poezijos krypčių, naujų formų paieškų atpažinimas ir apibūdinimas. Aukštosios ir populiariosios (masinės) kultūros kūrinių apibūdinimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas. Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. Spektakl, Mrożek „Tango“: https://www.youtube.com/watch?v=M_OrXswb-f0 Wróblewski A., „Kolejka trwa“: https://www.historiaposzukaj.pl/wiedza,obrazy,282,obraz_andrzej_wroblewski_kolejka_trwa_z_muzeum_narodowego_w_warszawie.html?u=os_czasu.html Sławomir Mrożek, Filmowy Kanon Literatury Polskiej XX wieku: https://www.youtube.com/watch?v=AnmLl17-sFw Ilustracje satyryczne S. Mrożka: https://przekroj.pl/archiwum/autorzy/slawomir-mrozek?rok=1967 Kasperek I., „Tango“ S. Mrożka: https://www.youtube.com/watch?v=-_El6TsJbtU Scenariusze lekcji, „Tango“ S. Mrożka: https://rolnik.edu.pl/wp-content/uploads/2021/02/materia%C5%82y-na-zaj%C4%99cia-III-LO-j%C4%99zyk-polski-20-26.02.2021.pdf Scenariusze lekcji, „Tango“ S. Mrożka: https://www.scribd.com/document/716747990/opracowanie-lektur-slawomir-mrozek-tango-1 Poleszak K., „Tango“ jako teatr absurdu: https://view.genially.com/60703c3bc23eff0d865fb3d3/presentation-tango-jako-teatr-absurdu Pągowski A., Plakat do spektaklu „Tango“: https://pagowski.pl/pl/p/TANGO/104 Dramos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1
Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas. Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas. Naujųjų medijų priemonių poveikio vartotojui aptarimas.	2	Kultūrinė, komunikavimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, gyvenimo įgūdžiai, , medijų raštingumas. Wywiad ze S. Mrożkiem: https://viva.pl/ludzie/wywiady-vivy/wywiad-ze-slawomirem-mrozkiem-z-archiwum-vivy-22858-r3/ Julia Hartwig o Mrożku: https://wiadomosci.onet.pl/kraj/julia-hartwig-o-mrozku-rozwinal-swoja-osobowosc-na-wielka-skale/vmv1c Czytanie ze zrozumieniem, „Tango“ S. Mrożka“: Tango-_karty_pracy 2021.pdf E-materiały, Teatr absurdu – podstawy teoretyczne: https://zpe.gov.pl/a/przeczytaj/D13cIKbV6
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus samprotavimas. Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir polemizavimas. Įtikinamos kalbos rengimas ir pristatymas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, komunikavimo, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba, informatika. S. Mrożek w Warszawie: https://www.youtube.com/watch?v=IbMIXqvUApk Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Sławomir Mrożek: https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-29-slawomir-mrozek/ Dominika Lichy, „Tango“ Mrożka w teatrze absurdu: https://www.youtube.com/watch?v=Mmwdd3YnNF0 Audycje Kulturalne, Mistrzowie mówią: Jan Englert: https://audycjekulturalne.pl/jan-englert-w-dniu-teatru/ Audycje Kulturalne, Język Giętki – wygoda: https://audycjekulturalne.pl/jezyk-gietki-wygoda/
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija, viešosios kalbos.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas. Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/ Wielki słownik języka polskiego: https://wsjp.pl/ Polak K., Środki stylistyczne i ich funkcja w tekście literackim: https://view.genially.com/5e79b330dd2dca0da6cfc22c/presentation-srodki-stylistyczne Pędzich B. Błędy fleksyjne: https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_3_Fleks.pdf
Kalbos pažinimas
Kalbinės stilizacijos, pvz., archaizacijos, šnekamosios kalbos, tarmės, žargono stilizacijos atvejų aptarimas. Žodžių darinių lenkų kalboje aptarimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbos pažinimas (D). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas. Stilizacijos (archaizacijos, šnekamosios kalbos, tarmės, žargono stilizacijos) atvejai: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 E-materiały, Język mówiony i język pisany: file:///C:/Users/216K/Downloads/Jezyk_mowiony_i_jezyk_pisany%20(5).pdf Przewodnik „Gwary polskie na Litwie”: http://www.lenkutarmes.flf.vu.lt./zodynas/zodis/babulka?page=1 Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Wymowa samogłosek nosowych ę i ą: https://www.youtube.com/watch?v=qT1no9e-xQA&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=43&ab_channel=VilropaLT%28internetin%C4%97parduotuv%C4%97%29 E-materiały, Stylizacja i jej typy: https://zpe.gov.pl/a/stylizacja-i-jej-typy/D1325LH7n Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
VII CIKLAS. KŪRINIO O. TOKARCZUK *PRAWIEK I INNE CZASY* ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.
Literatūros ir kultūros pažinimas
Kūrinio O. Tokarczuk Prawiek i inne czasy nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Populiariosios kultūros apraiška ir jų vertinimas. Žmogus – sociali būtybė. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai. Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Biblia, H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, W.S. Reymont Chłopi, S. Żeromski Przedwiośnie, Z. Nałkowska Granica, M. Dąbrowska Noce i dnie, S. Mrożek Tango, J. Kochanowski, K. Przerwa - Tetmajer, J. Kasprowicz, L. Staff, K. I. Gałczyński, K. Iłłakowiczówna, Cz. Miłosz, H. Poświatowska, W. Szymborska, J. Twardowski, S. Barańczak. Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių, intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas. Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas. Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas. Kūrinio meninės vertės aspektų vertinimas. Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.	10	Kultūrinė, pažinimo, pilietiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu. Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime. Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. Gubańska I., Olga Tokraczuk – krótka opowieść o życiu i twórczości noblistki: https://www.youtube.com/watch?v=ticybeRgVm4&t=823s E-materiały, „Vademecum“ podróżnika: https://zpe.gov.pl/b/prawiek-vademecum-podroznika/PoyPBlBPi E-materiały, Niebiescy i Boscy w środku świata - motywy domu i rodziny w „Prawieku i innych czasach“ Olgi Tokarczuk: https://zpe.gov.pl/b/niebiescy-i-boscy-w-srodku-swiata---motywy-domu-i-rodziny-w-prawieku-i-innych-czasach-olgi-tokarczuk/PjipmP8hm E-materiały, Samouczek: Budowa toposu odwróconego w powieści Olgi Tokarczuk „Prawiek i inne czasy“: https://zpe.gov.pl/b/samouczek-budowa-toposu-odwroconego-w-powiesci-olgi-tokarczuk-prawiek-i-inne-czasy/P18PAgOve
Skaitymas ir teksto supratimas
Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas. Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas.	2	Kultūrinė, komunikavimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Kalbos pažinimas (D).	Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas. Przemowa noblowska Olgi Tokarczuk: https://www.nobelprize.org/uploads/2019/12/tokarczuk-lecture-polish.pdf Kozioł P., Olga Tokarczuk: https://culture.pl/pl/tworca/olga-tokarczuk Tokarczuk O., Okno. Olga Tokarczuk o pandemii: https://culture.pl/pl/artykul/okno-olga-tokarczuk-o-pandemii E-materiały, Zaduma nad dziełem „szarego geniusza” – „Lalka i perła“ Olgi Tokarczuk: https://zpe.gov.pl/b/zaduma-nad-dzielem-szarego-geniusza---lalka-i-perla-olgi-tokarczuk/PNg21wnC5
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika
Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas. Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų pašnekovo intencijų analizavimas. Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir polemizavimas. Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.	2	Kultūrinė, pažinimo, komunikavimo, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas. Tokarczuk O., Nie mam własnej biografii: https://www.youtube.com/watch?v=OM5QSfl8EqA Czytanie to awantura – Biblioteka Olgi Tokarczuk: https://www.youtube.com/watch?v=L1WEV7BoaWE Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Olga Tokarczuk: https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-32-olga-tokarczuk-cz-1/ Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Olga Tokarczuk: https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-33-olga-tokarczuk-cz-2/ Olga Tokarczuk, Nobel Prize in Literature 2018: https://www.youtube.com/watch?v=VvZAXL28K2E&t=1815s Audycje Kulturalne, Język Giętki – całować: https://audycjekulturalne.pl/jezyk-gietki-calowac/
Rašymas ir teksto kūrimas
Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys. Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.	5	Komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E). 4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).	Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu. Lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, dailė. Scelina I., Matura z polskiego. Konteksty maturalne: https://www.youtube.com/watch?v=-7Hedv5xQgI&ab_channel=Maturanamaksa%21 Funkcjonalne wykorzystanie utworów literackich: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/materialy_dodatkowe/20220330%20Materia%C5%82y%20dodatkowe%202_Funkcjonalne%20wykorzystanie%20utwor%C3%B3w%20literackich.pdf
Kalbos pažinimas
Lenkų ir kitos kalbos tekstų ir jų kalbinės raiškos (leksikos ir gramatikos lygmenyje) aptarimas.	2	Kultūrinė, pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.	1. Kalbos pažinimas (D). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).	Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu. Istorija, lietuvių kalba. Gimtosios kalbos regioniniai fonetikos, gramatikos ir leksikos ypatumai Lietuvoje: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.
VIII CIKLAS. IV KLASĖS KURSO APIBENDRINIMAS
Pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant III-IV gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius ir kontekstus.	4	Komunikavimo, kūrybiškumo, kultūrinė, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencijos.	1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 2. Skaitymas ir teksto supratimas (B). 3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 4. Kalbos pažinimas (D). 5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).	Informatika, muzika, dailė, istorija, dorinis ugdymas. Kasperek I., Epoki literackie. Powtórka do matury: https://www.youtube.com/watch?v=zcoDNRyX9Ec Kasperek I., Rozprawka maturalna – argumentacja. Powtórka do matury: https://www.youtube.com/watch?v=_UqpBtQPiA4&t=10s Kanon Lektur, Analiza i interpretacja wiersza: https://www.youtube.com/watch?v=AoVSKYxmsIA Matura z polskiego. Konteksty maturalne: https://www.youtube.com/watch?v=-7Hedv5xQgI&t=229s

Mokymosi turinio tema

Valandų skaičius

Ugdomos kompetencijos

Ugdomi pasiekimai

Galima integracija, pastabos, nuorodos

136 val.

I CIKLAS. ĮVADAS. KARTOJIMAS IR ĮTVIRTINIMAS

Su IV gimn. klasės kurso tikslais ir uždaviniais, ugdomais pasiekimais ir kompetencijomis, su vertinimu ugdymo procese, išoriniu vertinimu supažindinimas.

Su IV gimn. klasės kurso pasiekimų sritimis, mokymo(si) turiniu, privalomų kūrinių sąrašu supažindinimas.

Pagal poreikį pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant III gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius.

Pažinimo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Kalbos pažinimas (D).

5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Pasiekimų sritys ir pasiekimai: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3658&educations=&st=3&types=6,7,8&ct=6

Vertinimas ugdymo procese ir išorinis vertinimas:

https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3658&educations=&st=3&types=8&ct=6

Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra, 2024 m. Valstybinio brandos egzamino užduotys, atsakymo lapas:

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/06/PL-VBE-PG-2024-06-18-Uzduotis.pdf

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/06/PL-VBE-PG-2024-06-18-AL-A3.pdf

Vertinimo instrukcijos:

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/2024_PL_VBE_PG.pdf

Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra, 2024 m. Valstybinio brandos egzamino užduotys (pakartotinė sesija), atsakymo lapas:

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/PL-VBE-PK-2024-07-05-Galutinis.pdf

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/PL-VBE-PK-2024-07-05-AL-A3.pdf

Vertinimo instrukcijos:

https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2024/07/2024_PL_VBE_PK.pdf

Taikomas diagnostinis ir formuojamasis vertinimas.

II CIKLAS. KŪRINIO Z. NAŁKOWSKA GRANICA ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio Z. Nałkowska Granica nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Vertybių universalumas ir kaita. Vertybės ir antivertybės. Skirtingi gyvenimo modeliai.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Biblia H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, F. Dostojevski Zbrodnia i kara, O. Tokarczuk Prawiek i inne czasy, K. I. Gałczyński, K. Iłłakowiczówna, H. Poświatowska, E. Stachura, W. Szymborska, J. Twardowski, E. Lipska.

Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas.

Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, medijų raštingumas.

Oś czasu: https://smp2014tm.ugdome.lt/Laiko-juosta.aspx?CC=pl-PL

Film „Granica“ (reż. J. Rybkowski, 1977): https://www.cda.pl/video/14365443b7

Kasperek I., „Granica“ Z. Nałkowskiej: https://www.youtube.com/watch?v=heNbU8XkDMA

E-materiały, Analiza tytułu powieści Z. Nałkowskiej: https://zpe.gov.pl/b/dlaczego-granica-analiza-tytulu-powiesci-zofii-nalkowskiej/P18WvhlMV

E-materiały, Między ludźmi: https://zpe.gov.pl/a/miedzy-ludzmi/DdRTka9aG

Karbowiak M., Obraz polskiego społeczeństwa w „Granicy“ Z. Nałkowskiej: https://view.genially.com/60661cd4ccc9790cde59e70a/interactive-content-obraz-polskiego-spoleczenstwa-w-granicy-nalkowskiej

Riegiewicz A., Dialog filmu z literaturą: https://www.nexto.pl/upload/publisher/Gwo/public/dialog%20filmu%20z%20literatura%20scl%20demo.pdf?srsltid=AfmBOoog5KGVBfpM3hJ9pmMmGZsL0iIZIlhwo0kdRn4AWonWa1CwbwtF

Obraz S. Lentza „Strajk“: https://culture.pl/pl/dzielo/stanislaw-lentz-strajk

E-materiały, Psychoanaliza Freuda: file:///C:/Users/User/Downloads/Swiadomosc_kultura_spoleczenstwo_Psychoanaliza_Freuda_jako_naturalistyczna_.pdf

Skaitymas ir teksto supratimas

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių)

knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas.

Žurnalistinių tekstų atpažinimas ir aptarimas. Vertinimas pagal įvairius kriterijus, pvz., informatyvumas, aktualumas.

Kultūrinė,

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

Skaitymo strategijų taikymas kaip sėkmės kriterijus, psl. 117-119: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/118

Kowalczyk R. J., Grupy literackie międzywojnia:https://culture.pl/pl/artykul/grupy-literackie-miedzywojnia

Łukasik E., Kobieta nowoczesna, czyli moda w IIRP: https://niepodlegla.gov.pl/o-niepodleglej/kobieta-nowoczesna-czyli-moda-w-ii-rp/

E-materiały, Pisanie dziennika: https://zpe.gov.pl/a/pisanie-dziennika/DttFQWEMY

Reportaż jako tekst publicystyczny:https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_01

Scenariusze lekcji, Pakiet edukacyjny dla osób prowadzących zajęcia dziennikarskie z młodzieżą licealną i gimnazjalną: https://ngoteka.pl/bitstream/handle/item/320/pakiet-dziennikarski_nauczyciele.pdf%3Fsequence=1

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Etiškas ir saugus bendravimas oficialioje ir neoficialioje komunikacinėje situacijoje, virtualioje erdvėje.

Palaikant it plėtojant pokalbį apie įvykius, reiškinius, tekstus samprotavimas. Tinkamos kalbinės raiškos pasirinkimas.

Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teiginių pavyzdžiais, citatomis, kitų autorių mintimis iliustravimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, muzika, dailė.

POLSKIERADIO.PL, Z. Nałkowska. Intelektualistaka, feministka, pisarka:

https://jedynka.polskieradio.pl/artykul/1817516,Zofia-Na%C5%82kowska-Intelektualistka-feministka-pisarka

POLSKIERADIO.PL, Hanna Kirchner opowiada o Zofii Nałkowskiej:

https://www.polskieradio.pl/24/289/Artykul/423265,Tajemnica-nowoczesnej-Nalkowskiej

Kammel T., Jak budować przemówienie:

https://www.youtube.com/watch?v=4JSGWjJw6V8&t=244s

Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim:

https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz. samprotavimo rašinio problemine tema; kūrybiniai bandymai.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, teatras.

Daugiakalbė lenkų kalbos mokymosi platforma: https://polski.info/lt

Kasperek I., Rozprawka maturalna: https://www.youtube.com/watch?v=nn8enczWrQY&t=10s

Kotarski R., Błędy w języku polskim:

https://www.youtube.com/watch?v=KN57zJ4Z0CA&t=261s

Żyłowska K., Błędy gramatyczne:

https://polszczyzna.pl/bledy-gramatyczne-definicja-przyklady/

Kalbos pažinimas

Kalbos funkcinių stilių (grožinis, publicistinis) kalbinės raiškos ypatumų ir vartojimo srities aptarimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

Literatūros ir kultūros pažinimas (E).
Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).
Skaitymas ir teksto supratimas (B).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, lietuvių kalba.

Style językowe w polszczyźnie:

https://view.genially.com/607c07462729260d4447fe14/presentation-style-jezykowe

Kasperek I., Style użytkowe współczesnej polszczyzny: https://www.youtube.com/watch?v=E48y8BoVkT4

E-materiały, Wypowiedź też może mieć styl: https://zpe.gov.pl/a/wypowiedz-tez-moze-miec-styl/D17amlxGu

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

III CIKLAS. KŪRINIO T. BOROWSKI OPOWIADANIA ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio T. Borowski Opowiadania nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Žmogus kitų žmonių kančios ir nelaimių akivaizdoje. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Žmogiškumas kaip dovana ir įpareigojimas. Pilietiškumo nuostata. Skirtingi gyvenimo modeliai.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Sofokles Antygona, N. Machiavelli Książę, J. Mackiewicz Droga donikąd, S. Piasecki (wybrana powieść), M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego, Cz. Miłosz Zniewolony umysł, G. Orwell Rok 1984, G. Herling-Grudziński Inny świat, R. Kapuściński (wybrane reportaże), K. Baczyński, T. Różewicz, Cz. Miłosz, Z. Herbert, W. Szymborska, S. Barańczak.

Pasakojimo pasirinktais aspektais (pvz., problematikos, pasakotojo vaidmens pasikeitimas, kalbinės raiškos) analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas.

Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras.

Biblioteka internetowa: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/borowski-pozegnanie-z-maria/

T. Borowski: https://culture.pl/pl/tworca/tadeusz-borowski

Kasperek I., „Opowiadania“ Borowskiego:

https://www.youtube.com/watch?v=HBQo8t6oAVc

E-materiały, Cywilizacja śmierci:

https://zpe.gov.pl/a/cywilizacja-smierci-doswiadczenie-holocaustu-jako-proba-kultury-i-czlowieczenstwa/D2Q1Js5S6

Szymczak E., „Opowiadania“ T. Borowskiego:

https://view.genially.com/600f0d0c9974f80d90cd345a/presentation-opowiadania-borowskiego

Karolczyk-Kozyra A., Jak rozmawiać o Holokauście?:

https://kreatywnypolonista.blogspot.com/2019/01/jak-rozmawiac-o-holokauscie-opowiadania.html

Wirtualne zwiedzanie obozu koncentracyjnego:

https://panorama.auschwitz.org/

Film animowany, „Niezwyciężeni“:

https://www.youtube.com/watch?v=M7MSG4Q-4as

Film o K. K. Baczyńskim:

https://www.youtube.com/watch?v=9Q5pt52oR6s

E-materiały, Sposób kreacji świata, historii i losów pokolenia Kolumbów. Krzysztof Kamil Baczyński Dwie miłości:

file:///C:/Users/User/Downloads/Sposob_kreacji_swiata_historii_i_losow_pokolenia_Kolumbow_Krzysztof_Kamil_B.pdf

Tekstų tipai ir žanrai (literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija). Lyrikos interpretacija. https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Skaitymas ir teksto supratimas

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą gana abstrakčios tematikos apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas.

Reklaminių tekstų ypatumų atpažinimas ir aptarimas. Vertinimas pagal įvairius kriterijus, pvz., estetiškumas, originalumas, lydintis garsas ir vaizdas.

Informacijos atsižvelgiant į savo poreikius, interesus, gebėjimus ir įvairius sociokultūrinius kontekstus rinkimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo

kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė.

Dr Jasina, Pamięć o II wojnie światowej nieodwołalnie przesuwa się do popkultury:

https://culture.pl/pl/artykul/dr-jasina-pamiec-o-ii-wojnie-nieodwolalnie-przesuwa-sie-do-popkultury-rozmowa

Kolumbowie. Biografia pokolenia:

https://encyklopediateatru.pl/artykuly/215125/kolumbowie-biografia-pokolenia

Andrzej Wróblewski „Rozstrzelania“:

https://culture.pl/pl/dzielo/andrzej-wroblewski-rozstrzelania

Teksty reklamowe: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_04

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. Argumentavimo tipų atpažinimas ir įvertinimas.

Stilistinio registro pokyčiu apibūdinimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Pokalbyje ir diskusijoje, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas.

Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teksto su iliustracinę medžiagą, pasitelkiant technologijas ir internetinius išteklius, derinimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

Borowski T., „Opowiadania“ – okoliczności powstania:

https://www.youtube.com/watch?v=iBg8Do5_t5E

Muzeum Powstania Warszawskiego, Archiwum Historii Mówionej:

https://www.1944.pl/archiwum-historii-mowionej.html

Tożsamość 44165. Historia Aliny Dąbrowskiej:

https://www.youtube.com/watch?v=kT9NxbtHMhE

POLSKIERADIO.PL, Przemówienie prezydenta Warszawy Stefana Starzyńskiego (20.09.1939): https://www.youtube.com/watch?v=O1pwFmE8Sig

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: semantinio ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą,

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; viešosios kalbos.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, dailė.

Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/

Wielki słownik języka polskiego: https://wsjp.pl/

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). III. Argumentas ir pavyzdys rašinyje.

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). IV. Kaip suprasti rašinio temą?.

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Kasperek I., Jak napisać rozprawkę na maturze?: https://www.youtube.com/watch?v=H9cNdNoK4_c

Kalbos pažinimas

Kalbinės (leksinės, gramatinės), verbalinės ir neverbalinės raiškos priemonių įvairiuose tekstų žanruose atpažinimas ir aptarimas.

Abstrakcinės ir specifinės leksikos, susijusios su literatūros ir kultūros probleminėmis temomis plėtojimas.

Semantinių naujadarų ir leksinių skolinių lenkų kalboje aptarimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija.

Tekstų kalbinės (leksinės, gramatinės) raiškos priemonės įvairiuose tekstų

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Geben, K., Współczesny język polski. Swoistość języka polskiego na Litwie

Abstrakcinės ir specifinės leksikos plėtojimas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

E-materiały, O nowych wyrazach we współczesnym języku:

https://zpe.gov.pl/a/nawijka-o-neologizmach-czyli-o-nowych-wyrazach-we-wspolczesnym-jezyku/D6nfQvg7m

Prof. J. Bralczyk, Nelogizmy: https://www.youtube.com/watch?v=fb8UMOUpYYk

E-materiały, Zapożyczenia:

https://zpe.gov.pl/a/zapozyczenia/Ds2D85O5p

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

IV CIKLAS. KŪRINIO CZ. MIŁOSZ DOLINA ISSY ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio Cz. Miłosz Dolina Issy nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Tapatybės paieškos daugiakultūriniame pasaulyje. Tolerancijos idėjos sklaida. Lietuviškieji motyvai lenkų literatūroje.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz.,

A. Mickiewicz Pan Tadeusz E. Orzeszkowa Nad Niemnem, S. Żeromski Przedwiośnie, B. Schulz Sklepy cynamonowe, T. Konwicki Kronika wypadków miłosnych, Jan Paweł II Pamięć i tożsamość, W. Piotrowicz Moja czasoprzestrzeń, K. Sabaliauskaitė (wybrana powieść), T. Bujnicki, K. Iłłakowiczówna, Z. Herbert, T. Różewicz, J. Twardowski, S. Barańczak.

Epikos kūrinio pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių ir intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas.

XX-XXI a. skirtingų poezijos krypčių, naujų formų paieškų atpažinimas ir apibūdinimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

Literatūros kūrinio ir kitų kultūros tekstų įtakos šiuolaikinei visuomenei vertinimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras.

Audiobook, Cz. Miłosz „Dolina Issy“:

https://ninateka.pl/audio,153683/dolina-issy--czeslaw-milosz-odcinki,40156

Kosińska A., Co trzeba wiedzieć o Miłoszu?:

https://kosinskamiloszwkrakowie.com/czeslaw-milosz-biografia-tworczosc-zyciorys/

Górecka D., Poetycka podróż do krainy dzieciństwa w filmie Tadeusza Konwickiego „Dolina Issy”:

https://filmotekaszkolna.fina.gov.pl/lekcja-34-na-styku-kultur/

Film „Dolina Issy“ (reż. T. Konwicki): https://www.dailymotion.com/video/x8mtriw

Zwiastun „Dolina Issy“:

https://www.youtube.com/watch?v=hJGEQ5UqdCs

Cz. Miłosz „Dolina Issy“. Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas

Czesław Miłosz „Dolina Issy“. Problematika ir kontekstai:

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Epikos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Skaitymas ir teksto supratimas

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas.

Informacijos šaltinio patikimumo, objektyvumo ir subjektyvumo, teisingumo ir „melagingumo“ įvertinimas. Manipuliacijos ir propagandos apraiškų atpažinimas.

Skirtingos raiškos informacijos iš kelių įvairių šaltinių kritiškas vertinimas ir apibendrinimas.

Kultūrinė,

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė.

Uczyłam się tego człowieka. Z Agnieszką Kosińską rozmawia Elżbieta Wojnarowska:

https://kosinskamiloszwkrakowie.com/elzbieta-wojnarowska-wywiad-agnieszka-kosinska-o-czeslawie-miloszu/

Sobolewska J., Rok Cz. Miłosza. Kim właściwie był?: https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/kultura/1511794,1,rok-czeslawa-milosza-kim-wlasciwie-byl.read

Informacijos šaltinio patikimumo įvertinimas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Faktų, nuomonės, refleksijos tekste skyrimas ir aptarimas. Argumentų ir išvadų pagrįstumo įvertinimas.

Kalbinio elgesio komunikacijos etikos aspektu nagrinėjimas. Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų pašnekovo intencijų analizavimas.

Diskusijoje ir debatuose, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas.

Oratorystės meno, retorinės situacijos veiksnių aptarimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, anglų kalba, istorija, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

POLSKIERADIO.PL, A. Kosińska o książce „Miłosz w Krakowie“. Rozmawia A. Franaszek:

https://player.polskieradio.pl/kolejka

Zdanowska M., Motyw ojczyzny w różnych tekstach kultury: https://www.youtube.com/watch?v=RUD8k6N3iGo

Aktyvaus klausymosi strategijos: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Pokalbių, diskusijų, debatų taisyklės: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Kruszyński M., Tarnowski B., Podręcznik do debat oksfordzkich: https://debataoksfordzka.dkonto.pl/wp-content/uploads/2019/08/Podr%C4%99cznik-do-Debat-Oksfordzkich-Bartosz-Tarnowski-Micha%C5%82-Kruszy%C5%84ski-1.pdf

Film instruktażowy debaty oksfordzkiej: https://www.youtube.com/watch?v=jZSPDIl4JeM

Retoryka, czyli sztuka przemawiania: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_06

Papież Jan Paweł II, Każdy ma swoje Westerplatte:

https://www.youtube.com/watch?v=Lhj_CeLgLc4

Steve Jobs. Przemówienie na rozdaniu dyplomów na Uniwersytecie Stanford:

https://www.przemowienia.com/kategorie/przemowienia-znanych-osob/steve-jobs-przemowienie-na-rozdaniu-dyplomow-na-uniwersytecie-stanford

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Teksto rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas: įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Pędzich B., Błędy stylistyczne:

https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_4_Styl.pdf

Kieler W., Analiza dzieła sztuki: https://olimpiada-artystyczna.pl/wp-content/uploads/2020/08/Sztuka_Analiza-dziela-sztuki_konspekt.pdf

Łazarek A., Opis obrazu: https://view.genially.com/5f8b520e85fb080d65ce785c/presentation-opis-obrazu

Kalbos pažinimas

Socialinės dabartinės lenkų kalbos diferenciacijos, pvz., profesinių ir socialinių grupių žargonų aptarimas.

Globalizacijos procesų poveikio lenkų kalbos leksikos raidai aptarimas,

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas.

Globalizacijos procesų poveikis lenkų kalbos leksikos raidai: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

E-materiały, Środowiskowe odmiany języka: https://zpe.gov.pl/a/srodowiskowe-odmiany-jezyka/DRtCvF7Mh

E-materiały, Polszczyzna niejedno ma imię:

https://zpe.gov.pl/a/polszczyzna-niejedno-ma-imie-terytorialne-zawodowe-i-srodowiskowe-odmiany-wspolczesnego-jezyka-polskiego/DJ1MxREgK

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

V CIKLAS. KŪRINIO A. CAMUS DŻUMA ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio A. Camus Dżuma nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Žmogus – sociali būtybė. Žmogus kitų žmonių kančios ir nelaimių akivaizdoje. Žmogiškumas kaip dovana ir įpareigojimas. Pilietiškumo nuostata. Dvasingumas, idealizmas ir materialiosios vertybės. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai. Skirtingi gyvenimo modeliai. Žmogiškumas kaip vienijanti vertybė.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz.,

Sofokles Antygona, Prus Lalka F. Dostojevski Zbrodnia i kara S. Żeromski Ludzie bezdomni, M. Bułhakow Mistrz i Małgorzata T. Różewicz Kartoteka, Cz. Miłosz, T. Różewicz, Z. Herbert, W. Szymborska, J. Twardowski, A. Kamieńska.

Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių, intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas. Kūrinio meninės vertės aspektų vertinimas.

Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas.

Kasperek I., „Dżuma“ postawy bohaterów wobec zła:

https://www.youtube.com/watch?v=c5IVUbUtFNY

Scenariusze lekcji, „Dżuma“ A. Camusa:

dzuma Miasto-zamkniete_metafora-totalitaryzmu.pdf

Baluta M., „Dżuma“ A. Camusa:

https://view.genially.com/60480c9fd8ec6a0d94cd050a/presentation-oran

Górecka-Uryg B. „Dżuma“ A. Camusa:

https://view.genially.com/5fbaaa8d2d60f90d075300d3/presentation-dzuma-cykl-lekcji-copy

Boecklin Arnold, „Dżuma“:

https://www.biografie-niemieckie.pl/boecklin-arnold

E-materiały, Czym jest egzystencjalizm?: https://zpe.gov.pl/b/czym-jest-egzystencjalizm/PSp42E3v0

Bobiński W., Analiza i interpretacja dzieła filmowego jako szkoła interpretacji tekstów kultury: http://polonista.lt/wp-content/uploads/2014/12/Jezyk_filmu.pdf

Skaitymas ir teksto supratimas

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas.

Žiniasklaidos paskirties ir poveikio skaitytojui aptarimas.

Naujųjų medijų priemonių poveikio vartotojui aptarimas.

Kultūrinė,

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

List A. Camusa do nauczyciela :

http://booklips.pl/czytelnia/listy/noblista-albert-camus-dziekuje-w-liscie-swemu-nauczycielowi-z-dziecinstwa/

Więckowski P., Historia rozważań nad szczęściem i jego podstawowe rodzaje:

https://psychologia.edu.pl/czytelnia/50-artykuly/151-historia-rozwazan-nad-szczesciem-i-jego-podstawowe-rodzaje.html

E-materiały, Wymiary egzystencjalizmu: https://zpe.gov.pl/b/wymiary-egzystencjalizmu/PtZARqAJv

Informacijos šaltinio patikimumas, objektyvumas ir subjektyvumas, teisingumas ir „melagingumas“, kalbinės manipuliacijos ir propagandos apraiškos. Žiniasklaidos paskirtis ir poveikis. Naujųjų medijų kalba: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas.

Apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus samprotavimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Proginės kalbos rengimas ir pristatymas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, informatika, dailė.

Dlaczego możesz liczyć tylko na siebie?J. P. Sartre i egzystencjalizm:

https://www.youtube.com/watch?v=cR8FPWFZNOI

Piasecka A., Jak napisać przemówienie: https://view.genially.com/5fbbd280a5becd0d004845bf/presentation-jak-napisac-przemowienie1

Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim: https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Teksto kūrimo, rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą,

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Esej jako rodzaj wypracowania o tematyce literackiej: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_07

Jak uzyskać spójność w pracy pisemnej: https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/podstawy/259-jak-uzyskac-spojnosc-w-pracy-pisemnej

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). I. Teksto kūrimo taisyklės. III gimnazijos klasė

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). II. Rašinio kompozicija. III gimnazijos klasė (medžiaga atsisiuntimui >).

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Kalbos pažinimas

Jaunimo kalbos ypatumų ir vartojimo sričių aptarimas.

Etiketas kaip kultūros dalis. Lenkų kalbos etiketo savitumo lyginant su kitomis kalbomis aptarimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba.

Chaciński B., Kołodziejek E., Łaziński M., Wileczek A., Młode słowa. Obraz świata, kreacje, konteksty, e-book

https://sjp.pwn.pl/mlodziezowe-slowo-roku/Mlode-slowa-Obraz-swiata-kreacje-konteksty-darmowy-e-book;204035.html

Prof. J. Bralczyk, Wgad – zwroty grzecznościowe:

https://www.youtube.com/watch?v=qXyubYWrX5w

Prof. J. Miodek, Język młodzieżowy a norma językowa:

https://www.youtube.com/watch?v=4Z4JGr_3xX0

E-materiały, Etyka, estetyka i etykieta językowa:

https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/D1CL7E5Qd

E-materiały, Jak powstają socjolekty?:

https://zpe.gov.pl/b/jak-powstaja-socjolekty/P1B3MpABN

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VI CIKLAS. KŪRINIO S. MROŻEK TANGO ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio S. Mrożek Tango nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Asmens ir jo vertybių išbandymas. Tradicija ir naujos paieškos. Prisirišimas prie tradicijos ir jos “laužymas”. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Aukštoji ir masinė kultūra. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose. Vertybių universalumas ir kaita. Vertybės ir antivertybės. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai. Skirtingi gyvenimo modeliai.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz.,

H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, S. Żeromski Ludzie bezdomni, Z. Nałkowska Granica, L. Staff, J. Liebert, K. Iłłakowiczówna, Cz. Miłosz, Z. Herbert, H. Poświatowska, E. Stachura, S. Barańczak.

Klasikinės ir modernios dramos panašumų ir skirtumų aptarimas.

XX-XXI a. skirtingų poezijos krypčių, naujų formų paieškų atpažinimas ir apibūdinimas.

Aukštosios ir populiariosios (masinės) kultūros kūrinių apibūdinimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas.

Spektakl, Mrożek „Tango“:

https://www.youtube.com/watch?v=M_OrXswb-f0

Wróblewski A., „Kolejka trwa“:

https://www.historiaposzukaj.pl/wiedza,obrazy,282,obraz_andrzej_wroblewski_kolejka_trwa_z_muzeum_narodowego_w_warszawie.html?u=os_czasu.html

Sławomir Mrożek, Filmowy Kanon Literatury Polskiej XX wieku:

https://www.youtube.com/watch?v=AnmLl17-sFw

Ilustracje satyryczne S. Mrożka:

https://przekroj.pl/archiwum/autorzy/slawomir-mrozek?rok=1967

Kasperek I., „Tango“ S. Mrożka:

https://www.youtube.com/watch?v=-_El6TsJbtU

Scenariusze lekcji, „Tango“ S. Mrożka:

https://rolnik.edu.pl/wp-content/uploads/2021/02/materia%C5%82y-na-zaj%C4%99cia-III-LO-j%C4%99zyk-polski-20-26.02.2021.pdf

Scenariusze lekcji, „Tango“ S. Mrożka:

https://www.scribd.com/document/716747990/opracowanie-lektur-slawomir-mrozek-tango-1

Poleszak K., „Tango“ jako teatr absurdu:

https://view.genially.com/60703c3bc23eff0d865fb3d3/presentation-tango-jako-teatr-absurdu

Pągowski A., Plakat do spektaklu „Tango“:

https://pagowski.pl/pl/p/TANGO/104

Dramos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Skaitymas ir teksto supratimas

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir

vertinimas. Teksto temos, problemos ir jos sprendimo būdų, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, tiesioginių ir netiesioginių komunikacijos dalyvių intencijų nurodymas ir aptarimas.

Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas.

Naujųjų medijų priemonių poveikio vartotojui aptarimas.

Kultūrinė,

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, , medijų raštingumas.

Wywiad ze S. Mrożkiem:

https://viva.pl/ludzie/wywiady-vivy/wywiad-ze-slawomirem-mrozkiem-z-archiwum-vivy-22858-r3/

Julia Hartwig o Mrożku:

https://wiadomosci.onet.pl/kraj/julia-hartwig-o-mrozku-rozwinal-swoja-osobowosc-na-wielka-skale/vmv1c

Czytanie ze zrozumieniem, „Tango“ S. Mrożka“:

Tango-_karty_pracy 2021.pdf

E-materiały, Teatr absurdu – podstawy teoretyczne: https://zpe.gov.pl/a/przeczytaj/D13cIKbV6

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus samprotavimas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Įtikinamos kalbos rengimas ir pristatymas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, informatika.

S. Mrożek w Warszawie:

https://www.youtube.com/watch?v=IbMIXqvUApk

Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Sławomir Mrożek:

https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-29-slawomir-mrozek/

Dominika Lichy, „Tango“ Mrożka w teatrze absurdu: https://www.youtube.com/watch?v=Mmwdd3YnNF0

Audycje Kulturalne, Mistrzowie mówią: Jan Englert: https://audycjekulturalne.pl/jan-englert-w-dniu-teatru/

Audycje Kulturalne, Język Giętki – wygoda: https://audycjekulturalne.pl/jezyk-gietki-wygoda/

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą,

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija, viešosios kalbos.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas.

Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/

Wielki słownik języka polskiego: https://wsjp.pl/

Polak K., Środki stylistyczne i ich funkcja w tekście literackim:

https://view.genially.com/5e79b330dd2dca0da6cfc22c/presentation-srodki-stylistyczne

Pędzich B. Błędy fleksyjne:

https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_3_Fleks.pdf

Kalbos pažinimas

Kalbinės stilizacijos, pvz., archaizacijos, šnekamosios kalbos, tarmės, žargono stilizacijos atvejų aptarimas.

Žodžių darinių lenkų kalboje aptarimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas.

Stilizacijos (archaizacijos, šnekamosios kalbos, tarmės, žargono stilizacijos) atvejai: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

E-materiały, Język mówiony i język pisany: file:///C:/Users/216K/Downloads/Jezyk_mowiony_i_jezyk_pisany%20(5).pdf

Przewodnik „Gwary polskie na Litwie”: http://www.lenkutarmes.flf.vu.lt./zodynas/zodis/babulka?page=1

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Wymowa samogłosek nosowych ę i ą:

https://www.youtube.com/watch?v=qT1no9e-xQA&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=43&ab_channel=VilropaLT%28internetin%C4%97parduotuv%C4%97%29

E-materiały, Stylizacja i jej typy: https://zpe.gov.pl/a/stylizacja-i-jej-typy/D1325LH7n

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VII CIKLAS. KŪRINIO O. TOKARCZUK PRAWIEK I INNE CZASY ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio O. Tokarczuk Prawiek i inne czasy nagrinėjimas, atsižvelgiant į problemines temas: Istoriniai įvykiai ir atskiro asmens išgyvenimai. Asmens ir jo vertybių išbandymas. Kūrėjų dialogas su literatūrine tradicija. Populiariosios kultūros apraiška ir jų vertinimas. Žmogus – sociali būtybė. Normos ir stereotipai tarpasmeniniuose santykiuose.

Tapatinimasis su savąja karta. Kartų polilogas. Laisvas vertybių pasirinkimas: šiuolaikinio žmogaus orientyrai.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz.,

Biblia, H. Balzac Ojciec Goriot, E. Orzeszkowa Nad Niemnem, B. Prus Lalka, W.S. Reymont Chłopi, S. Żeromski Przedwiośnie, Z. Nałkowska Granica, M. Dąbrowska Noce i dnie, S. Mrożek Tango, J. Kochanowski, K. Przerwa - Tetmajer, J. Kasprowicz, L. Staff, K. I. Gałczyński, K. Iłłakowiczówna, Cz. Miłosz, H. Poświatowska, W. Szymborska, J. Twardowski, S. Barańczak.

Epikos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių, intertekstualumo turinio ir raiškos lygmenyse aptarimas.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Savo interpretacijos su kitomis interpretacijomis, pvz., literatūros kritikoje, kūrinio ekranizacijoje palyginimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas.

Gubańska I., Olga Tokraczuk – krótka opowieść o życiu i twórczości noblistki:

https://www.youtube.com/watch?v=ticybeRgVm4&t=823s

E-materiały, „Vademecum“ podróżnika:

https://zpe.gov.pl/b/prawiek-vademecum-podroznika/PoyPBlBPi

E-materiały, Niebiescy i Boscy w środku świata - motywy domu i rodziny w „Prawieku i innych czasach“ Olgi Tokarczuk: https://zpe.gov.pl/b/niebiescy-i-boscy-w-srodku-swiata---motywy-domu-i-rodziny-w-prawieku-i-innych-czasach-olgi-tokarczuk/PjipmP8hm

E-materiały, Samouczek: Budowa toposu odwróconego w powieści Olgi Tokarczuk „Prawiek i inne czasy“: https://zpe.gov.pl/b/samouczek-budowa-toposu-odwroconego-w-powiesci-olgi-tokarczuk-prawiek-i-inne-czasy/P18PAgOve

Skaitymas ir teksto supratimas

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir

Teksto raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas.

Kultūrinė,

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Kalbos pažinimas (D).

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas.

Przemowa noblowska Olgi Tokarczuk:

https://www.nobelprize.org/uploads/2019/12/tokarczuk-lecture-polish.pdf

Kozioł P., Olga Tokarczuk:

https://culture.pl/pl/tworca/olga-tokarczuk

Tokarczuk O., Okno. Olga Tokarczuk o pandemii:

https://culture.pl/pl/artykul/okno-olga-tokarczuk-o-pandemii

E-materiały, Zaduma nad dziełem „szarego geniusza” – „Lalka i perła“ Olgi Tokarczuk:

https://zpe.gov.pl/b/zaduma-nad-dzielem-szarego-geniusza---lalka-i-perla-olgi-tokarczuk/PNg21wnC5

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų

pašnekovo intencijų analizavimas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

Kultūrinė,

pažinimo,

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas.

Tokarczuk O., Nie mam własnej biografii:

https://www.youtube.com/watch?v=OM5QSfl8EqA

Czytanie to awantura – Biblioteka Olgi Tokarczuk:

https://www.youtube.com/watch?v=L1WEV7BoaWE

Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Olga Tokarczuk:

https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-32-olga-tokarczuk-cz-1/

Niewiadomska E., Poczet pisarzy polskich. Olga Tokarczuk:

https://podcasty.radio.katowice.pl/poczet-pisarzy-polskich-odc-33-olga-tokarczuk-cz-2/

Olga Tokarczuk, Nobel Prize in Literature 2018:

https://www.youtube.com/watch?v=VvZAXL28K2E&t=1815s

Audycje Kulturalne, Język Giętki – całować: https://audycjekulturalne.pl/jezyk-gietki-calowac/

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą,

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

Komunikavimo,

pažinimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, dailė.

Scelina I., Matura z polskiego. Konteksty maturalne:

https://www.youtube.com/watch?v=-7Hedv5xQgI&ab_channel=Maturanamaksa%21

Funkcjonalne wykorzystanie utworów literackich: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/materialy_dodatkowe/20220330%20Materia%C5%82y%20dodatkowe%202_Funkcjonalne%20wykorzystanie%20utwor%C3%B3w%20literackich.pdf

Kalbos pažinimas

Lenkų ir kitos kalbos tekstų ir jų kalbinės raiškos (leksikos ir gramatikos lygmenyje) aptarimas.

Kultūrinė,

pažinimo,

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba.

Gimtosios kalbos regioniniai fonetikos, gramatikos ir leksikos ypatumai Lietuvoje: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VIII CIKLAS. IV KLASĖS KURSO APIBENDRINIMAS

Pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant III-IV gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius ir kontekstus.

Komunikavimo, kūrybiškumo,

kultūrinė,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Kalbos pažinimas (D).

5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Informatika, muzika, dailė, istorija, dorinis ugdymas.

Kasperek I., Epoki literackie. Powtórka do matury:

https://www.youtube.com/watch?v=zcoDNRyX9Ec

Kasperek I., Rozprawka maturalna – argumentacja. Powtórka do matury:

https://www.youtube.com/watch?v=_UqpBtQPiA4&t=10s

Kanon Lektur, Analiza i interpretacja wiersza: https://www.youtube.com/watch?v=AoVSKYxmsIA

Matura z polskiego. Konteksty maturalne:

https://www.youtube.com/watch?v=-7Hedv5xQgI&t=229s