Informatikos ilgalaikis planas IV gimn. klasei

INFORMATIKOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS

Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio mokymo(si) laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų etapo, savaitės ir pan.) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius.

Planavimo darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale (emokykla.lt) pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.

Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktų ikonėlių atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos.

INFORMATIKOS ILGALAIKIO PLANO PAVYZDYS IV GIMNAZIJOS KLASEI (pereinamajam laikotarpiui)

2025–2026 mokslo metais IV gimnazijos klasės mokiniai tęs mokymąsi pagal atnaujintą Informatikos bendrąją programą (2022), todėl jie privalo pasirinkti Duomenų tyrybos, programavimo ir saugaus elgesio pradmenys modulį.

Rekomenduojamas mokymo(si) temų ir valandų paskirstymas.

Pastaba

* Žaliai pažymėtos III gimnazijos klasės mokymo(si) turinio temos.

** Pasviruoju šriftu išskirtos modulio „Duomenų tyrybos, programavimo ir saugaus elgesio pradmenys“ mokymo(si) temos.

Pasiekimų sritis	Mokymo(si) turinio temos	Val.
Skaitmeninio turinio kūrimas	31.1.1. Animuotų kompiuterinės grafikos objektų kūrimas, modeliavimas.	8
	31.1.2. Elektroninių leidinių rengimas.	4
Algoritmai ir programavimas	31.2.1. Duomenų struktūrų naudojimas.	28
	31.2.2. Algoritmai.	16
	31.2.3. Programų testavimas ir taisymas.	12
Duomenų tyryba ir informacija	31.3.1. Informacijos (rezultatų) pateikimas.	8
	30.3.3. Dirbtinis intelektas ir neuroniniai tinklai.	15
	31.3.2. Dirbtinis intelektas.	15
Technologinių problemų sprendimas	31.4.1. Skaitmeninių įrenginių ir programinės įrangos galimų sutrikimų aptarimas ir šalinimo būdų paieška.	4
	29.4.3. Skaitmeninių gebėjimų spragų nustatymas ir savarankiškas mokymasis.	3
Virtualioji komunikacija ir bendradarbiavimas	30.5.2. Virtualaus bendradarbiavimo priemonių pasirinkimas ir pagrindimas.	2
	31.5.1. Skaitmeninių komunikavimo ir bendravimo technologijų įvairovė ir svarba.	2
	31.5.2. Virtualaus bendravimo ir bendradarbiavimo priemonių pasirinkimas ir pagrindimas.	2
Saugus elgesys	28.6.1. Saugus ir sveikatą tausojantis darbas skaitmeniniu įrenginiu.	1
	30.6.1. Higienos, ergonominių ir techninių saugaus darbo skaitmeninėmis technologijomis problemų sprendimas.	1
	30.6.2. Poveikio aplinkai prognozė taikant skaitmenines technologijas.	2
	31.6.1. Asmens duomenų teisėtas naudojimas.	2
	31.6.2. Elektroninis parašas ir duomenų šifravimas.	3
Kurso kartojimas.	8
Iš viso:	136

INFORMATIKOS ILGALAIKIO PLANO IV GIMNAZIJOS KLASEI PAVYZDYS

(MOKYMO(SI) TURINIO PADENGIMAS)

Ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus Bendruosiuose ugdymo planuose Informatikai numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:

stulpelyje Mokymo(si) turinys pateikiamos Informatikos bendrosios programos (toliau – BP) mokymo(si) turinio sritys;
stulpelyje Mokymo(si) turinio tema pateikiamos Informatikos bendrosios programos (toliau – BP) mokymo(si) turinio temos, kurias mokytojas gali tikslinti pamokoje savo nuožiūra;
stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymo(si) veiklas ir ugdymo metodus;
stulpelyje Vadovėlis pateikti ankstesnių metų vadovėliai (ir vadovėlių puslapiai), kurie tinkami naudoti pamokose, mokant informatikos pagal BP;
stulpelyje Vidurinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos pateikiamos nuorodos į Vidurinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijose aprašytas galimas mokymo(si) veiklas. Mokytojas gali pasirinkti vieną ar kelias veiklas, jas modifikuoti arba pakeisti kitomis atsižvelgdamas į savo mokinius, esamas mokymo(si) priemones ir pan. Svarbu įtraukti mokinius į aktyvias mokymosi veiklas.
stulpelyje Kita medžiaga pateikiamos nuorodos į asociacijos ir kitų autorių parengtas ir paskelbtas skaitmenines mokymo(si) priemones.

Šį ilgalaikio plano pavyzdį rekomenduojama naudoti išsaugotą savo kompiuteryje. Visos plano pavyzdyje pateiktos nuorodos yra interaktyvios, todėl jas galima atidaryti spustelint ant jų. Atitinkamus lentelės stulpelius galėsite papildyti kitų Jūsų atrastų šaltinių nuorodomis.

Pastabos:

visos nuorodos žiūrėtos 2025 m. liepos 28 d.;
simboliu * pažymėtos nuorodos į SMP ir kitus šaltinius, kurie nėra parengti NŠA;
vaizdo įrašuose, kurie įgarsinti kita, pvz., anglu, kalba nustatymuose pasirinkus parametrą Subtitrai galima pasirinkti funkciją Versti automatiškai ir peržiūrėti įrašą su subtitrais lietuvių kalba.

Mokymo(si) turinys	Mokymo(si) turinio tema	Valandų skaičius	Vadovėlis	Vidurinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos	Kita medžiaga
31.1. Skaitmeninio turinio kūrimo mokymo(si) turinys	31.1.1. Animuotų kompiuterinės grafikos objektų kūrimas, modeliavimas.	14		https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 31-32 psl.	Andy Wyatt, Skaitmeninės animacijos pagrindai (Pagrindai, metodai ir jų taikymas: praktiškas vadovas trikštantiems tapti animatoriais), Žara 2011.
	31.1.2. Elektroninių leidinių rengimas.	10	Bratičius Jasminas Gabrielius, Mackevič Ieva, Martūnas Dainius. Šiuolaikiškas žvilgsnis į kompiuterinę leidybą. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2010.	https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 32-33 psl.	Skaitmeninio turinio kūrimo mokymo(si) turinys: Duomenų vizualizavimas (prof. Darius Dilijonas): pdf, pptx, vaizdo įrašas; paskaitų ciklas „Animacijos technikos“ (lekt. Valentas Aškinis); Darbas su „Inkscape“ programa (paskaitų vaizdo įrašas; lekt. Kristina Serapinaitė)*.
31.2. Algoritmų ir programavimo mokymo(si) turinys	31.2.1. Duomenų struktūrų naudojimas.	16	Dinda Albertas. Informacinės technologijos. Pasirenkamasis modulis. Programavimas C++ kalba. XI–XII kl. Šviesa 2012.		IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Programavimo pamokėles: Python 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=234* Python 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=235* Python 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=236* C++ 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=87* C++ 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=88* C++ 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=89*
			Burbaitė Renata, Blonskis Jonas, Bukšnaitis Vytautas. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimą. C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. XI-XII kl., TEV 2011.
	31.2.2. Algoritmai.	14	Dinda Albertas. Informacinės technologijos. Pasirenkamasis modulis. Programavimas C++ kalba. XI–XII kl. Šviesa 2012.		IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Programavimo pamokėles: Python 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=234* Python 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=235* Python 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=236* C++ 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=87* C++ 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=88* C++ 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=89*
			Burbaitė Renata, Blonskis Jonas, Bukšnaitis Vytautas. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimą. C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. XI-XII kl., TEV 2011.
	31.2.3. Programų testavimas ir taisymas.	6	Dinda Albertas. Informacinės technologijos. Pasirenkamasis modulis. Programavimas C++ kalba. XI–XII kl. Šviesa 2012.		IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Programavimo pamokėles: Python 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=234* Python 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=235* Python 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=236* C++ 1 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=87* C++ 2 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=88* C++ 3 lygis: https://open.ktu.edu/enrol/index.php?id=89*
			Burbaitė Renata, Blonskis Jonas, Bukšnaitis Vytautas. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimą. C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. XI-XII kl., TEV 2011.
31.3. Duomenų tyrybos ir informacijos mokymo(si) turinys	31.3.1. Informacijos (rezultatų) pateikimas.	8			Duomenų tyryba (mokomosios medž. pateiktys ir užduotys) (prof. Olga Kurasova)* Duomenų tyrybos konspektas, užduotys, pateiktys (dr. Renatos Burbaitės rengiama medžiaga)* Kriptografija (11 kl.) (Tatjana Balvočienė, Antanas Balvočius)*
	31.3.2. Dirbtinis intelektas.	8			https://edtech.widev.lt/kategorijos/9b0297a4-cf92-4455-8c03-6356138be27c* Laidos apie DI: AI_biblioteka \| #1 KAS YRA KAS https://www.youtube.com/watch?v=uQbhhk6fLUI (kopijuoti nuorodą) AI_biblioteka \| #2 Ateitis čia ir dabar https://www.youtube.com/watch?v=qHrhVBSzcEA (kopijuoti nuorodą) AI_biblioteka \| #3 Teisė ir atsakomybė https://www.youtube.com/watch?v=bRk-HD9dogs (kopijuoti nuorodą) AI_biblioteka \| #4 Pavojingas žaidimas https://www.youtube.com/watch?v=sqv1OyG9PD0 (kopijuoti nuorodą) AI_biblioteka \| #5 Žinios, kurios gydo https://www.youtube.com/watch?v=eQMwIsHa3uY (kopijuoti nuorodą) AI_biblioteka \| #6 Geriausias žmogaus draugas https://www.youtube.com/watch?v=mfqU0HmE0eg (kopijuoti nuorodą) Pamoka Tavo dirbtinio intelekto pagalbininkas https://prototipas1.smp.emokykla.lt/kategorijos/9b0297a4-cf92-4455-8c03-6356138be27c
31.4. Technologinių problemų sprendimo mokymo(si) turinys	31.4.1. Skaitmeninių įrenginių ir programinės įrangos galimų sutrikimų aptarimas ir šalinimo būdų paieška.	6		https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 33-34 psl.
31.5. Virtualiosios komunikacijos ir bendradarbiavimo mokymo(si) turinys	31.5.1. Skaitmeninių komunikavimo ir bendravimo technologijų įvairovė ir svarba.	8	Alvida Lozdienė, Ieva Mackevič, Pasaulis kompiuteryje. Informacinės technologijos. Bendrasis kursas. 11–12 klasės, vadovėlis. 2 dalis, TEV 2013, 134-148.	https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 34-37 psl.
	31.5.2. Virtualaus bendravimo ir bendradarbiavimo priemonių pasirinkimas ir pagrindimas.	6		https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 37-42 psl.
31.6. Saugaus elgesio mokymo(si) turinys	31.6.1. Asmens duomenų teisėtas naudojimas.	3	Alvida Lozdienė, Ieva Mackevič, Pasaulis kompiuteryje. Informacinės technologijos. Bendrasis kursas. 11–12 klasės, vadovėlis. 2 dalis, TEV 2013, 124-128.	https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 42-44 psl.
	31.6.2. Elektroninis parašas ir duomenų šifravimas.	3	Balvočienė Tatjana, Balvočius Antanas. Informacinės technologijos. Bendrasis kursas. XI–XII kl., Šviesa 2012, 152-155 psl.	https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/82?r=1, 44-47 psl.
Iš viso:	102