TEATRO ILGALAIKIS PLANAS
III GIMNAZIJOS KLASEI
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Teatro bendrosios programos (toliau – BP) vidurinio ugdymo įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
Pateiktame ilgalaikio plano pavyzdyje nurodomas preliminarus Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos BP temos;
- stulpelyje Tema (+BP citata)pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra. Be to, šiame stulpelyje po tema įterpta BP mokymo(si) turinio citata, kurioje aprašyta kas ir kiek gyliai turi būti nagrinėjama;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje Galimos mokinių veiklos pateikiamas veiklų sąrašas yra susietas su BP vidurinio ugdymo įgyvendinimo rekomendacijų dalimi Dalyko naujo turinio mokymo rekomendacijos, kurioje galima rasti išsamesnės informacijos apie ugdymo proceso organizavimą įgyvendinant atnaujintą BP. Mokytojas gali pasirinkti vieną ar kelias veiklas iš šio sąrašo, jas modifikuoti arba pakeisti kitomis atsižvelgdamas į savo mokinius, esamas mokymosi priemones ir pan.. Svarbu įtraukti mokinius į aktyvias mokymosi veiklas;
- stulpelyje Vadovėlis nurodomi vadovėliai ir jų puslapiai, kuriuose galima rasti informacijos nagrinėjamai temai;
- stulpelyje Kita medžiaga pateikiamos nuorodos į įvairius temai nagrinėti tinkamus šaltinius: vaizdo įrašus, straipsnius, kitą parengtą medžiagą ir kt.;
- stulpelyje SMP pateikiamos nuorodos į EdTech projekte parengtas ir kitų šalių svetainėse paskelbtas skaitmenines mokymosi priemones – interaktyvias simuliacijas. kurios gali būti naudojamos virtualiems reiškinių ir dėsningumų tyrimams atlikti arba plika akimi nematomiems reiškiniams ir procesams stebėti.
Patarimas: patogiau naudoti šį ilgalaikio plano pavyzdį skaitmeniniu formatu išsaugotą savo kompiuteryje, nes visos nuorodos yra interaktyvios, todėl galima atidaryti spustelint ant jų. Be to, galėsite koreguoti valandų skaičių, veiklas arba papildyti kitų atrastų šaltinių nuorodomis stulpelius Kita medžiaga ir SMP. Tačiau, jeigu visgi norėtumėte turėti atspausdintą versiją, verta spausdinti tik pirmuosius 5 lentelės stulpelius.
Pastabos:
- visos nuorodos patikrintos 2026-02-12;
- simboliu * pažymėtos nuorodos į SMP ir kitus šaltinius, kurie nėra parengti NŠA;
- vaizdo įrašuose, kurie įgarsinti kita, pvz., anglu kalba, nustatymuose pasirinkus parametrą Subtitrai galima pasirinkti funkciją Versti automatiškai ir peržiūrėti įrašą su subtitrais lietuvių kalba.
MOKYMO(SI) TURINIO TEMŲ PADENGIMAS III GIMNAZIJOS KLASEI
Bendra informacija:
Mokslo metai
Pamokų skaičius per savaitę
Vertinimas:
|
Mokymo(si) turinio tema |
Tema (+BP citata) |
Val. sk. |
Galimos mokinių veiklos (laisvai pasirenka mokytojas) |
Va-dovėlis |
Kita medžiaga |
SMP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Vaidyba ir režisūra. |
Eksplikacija. BP: Mokiniai supažindinami su meninio projekto kūrimo etapais, režisūrine (kūrinio) eksplikacija, scenarijaus kūrimu. Kalbos, judesio, mimikos, įtaigos svarba. |
10 |
Mokiniai parengia idėjos režisūrinę eksplikaciją remdamiesi šiais klausimais: Kas yra pagrindinė kūrinio tema? Kokią emociją jis turėtų sukelti? Kokie vaizdiniai ar garsai galėtų padėti perteikti šią emociją? |
- |
*Pamoka „Baltos drobulės“ kompozicijos Žr. https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/kita/baltos-drobules-kompozicijos/ * *Pamoka „Vytautas Mačernis. Vaizdais kalbančios istorijos“ Žr. https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/lietuviu-k-ir-literatura/vytautas-macernis-trumpa-istorija * |
|
|
Meninis projektas. BP: Mokiniams pasirinkus meninio projekto formą (rekomenduojamas sudėtingesnis, keletą veiklos ir kūrybos sričių sujungiantis projektas), aptariamas ketinamo atlikti tyrimo poreikis ir tikslas. Per veiklą atskleidžiamas poveikis asmenybės formavimuisi. |
9 |
Mokinių kuria trumpą scenarijų, kuriame būtų bent vienas dialogas ir aiški pagrindinė situacija (konfliktas arba problema, kurią veikėjai). Mokiniai kuria trumpus vaidinimus, paremtus kasdienių herojų (gydytojų, mokytojų, ugniagesių, draugų) istorijomis. Kiekviena grupė pasirenka savo herojų ir pateikia mini siužetą, kuriame pavaizduotas herojus kasdienėje, bet įkvepiančioje situacijoje. |
- |
- |
* Panevėžio moksleivių namų teatro sudijos spektaklis „Marionetės“ Žr. https://youtu.be/yLhltxu7508?si=80o3g7d2L3ZKzd50 * * Lietuvos edukologijos universiteto teatro studijos „3D" spektaklio „Sugrįžtu prie tavęs" pagal Kristijono Donelaičio „Pavasario linksmybes" ir Justino Marcinkevičiaus poemą "Donelaitis" ištrauka (0:48) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=qd3sgs9TkBc * |
|
|
Projekto pristatymas. BP: Analizuojamos meninio projekto įgyvendinimo galimybės ir būdai tradicinėje (skaitmeninėje) erdvėje. Taikomos naujausios technologijos ir inovacijos, pasirenkamos ir suplanuojamos veiklų strategijos. |
9 |
Mokiniai kuria trumpą meno projektą (pvz., sceninį vaidinimą ar video kūrinį) ir veda „kūrėjo dienoraštį“, kuriame užrašo savo idėjas, iššūkius, sprendimus ir emocijas. Pasirenka skaitmenines priemones ir sukuria projekto pristatymą. |
- |
- |
* www.canva.com * *video GPT by VEED |
|
|
Teatras ir karjera. BP: Diskutuoja ir įsivertina asmeninius, su teatro kūryba ar kultūra susijusius poreikius, galimą profesijos pasirinkimą. |
9 |
Diskusija „Teatras ir mano ateities karjera“ Teatro spektaklio analizė „Karjeros tema teatre“. Peržiūrėti pasirinkto spektaklio arba filmo (pavyzdžiui, „Hamletas“ ar kitą su profesiniais iššūkiais susijusi drama) ištrauką. Vėliau grupėje aptarti, kaip pagrindiniai veikėjai sprendžia karjeros ir gyvenimo klausimus, kokius iššūkius įveikia ir kaip tai galėtų būti susiję su realiu pasauliu. |
- |
- |
*Profesija – Aktorius. Pasakoja aktorius Andrius Bialobžeskis (8:02) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=wwcR9vZ888U * *LMTA kasdienybė... Pirmo vaidybos kurso studentų repeticijų vaizdo koliažas (4:59) https://www.youtube.com/watch?v=XTRjNh_wnH8 * |
|
|
Teatro elementai ir kūrybos priemonės. |
Teatras – sintetinis menas. BP: Susipažįstama su teatrinės kūrybos daugiasluoksniškumu, interpretaciniu polifoniškumu, meno šakų ir priemonių integracija spektakliuose, teatriniuose renginiuose. Išsiaiškinama, kas yra interaktyvus, performatyvus, intermedialus spektaklis. |
5 |
Mokiniai žiūri interaktyvaus spektaklio ištrauką ir po peržiūros atsako į klausimus: Kaip žiūrovas yra įtraukiamas į spektaklį? Kokius interaktyvius elementus pastebėjote? Kokia funkcija yra kiekvienam meno elementui (garsui, šviesai, judesiui, vaizdui)? Diskusija „Ką žiūrovas patiria, kai teatre jis tampa aktyviu dalyviu? Kaip ši patirtis skiriasi nuo tradicinio teatro žiūrėjimo? |
- |
- |
*Performansas „Lygintuvai medituoja", 2017m. birželio 16d. Vilniaus Kultūros naktis (12:07) https://www.youtube.com/watch?v=VY7HfdLSnlY&t=559s * *Performansu siekiama atkreipti visuomenės dėmesį į vartotojiškumo problemą, aut. Saulė Zokaitytė (4:26) https://www.youtube.com/watch?v=U6UbGgxk-Ss * |
|
Teatro kritikas. BP: Aptariama kritiko profesija. Pasirinkę spektaklį, mokiniai rašo apie jį recenziją, esė, atsižvelgdami į įgytas teorines ir praktines žinias. Paliečia aktualias aplinkos apsaugos, atsakingo vartojimo temas. |
5 |
Pristatymo apie teatro kritiko profesiją kūrimas Mokiniai rašo baigiamąją recenziją apie bet kurį teatro spektaklį, atsižvelgdami į tvarumo, aplinkosaugos ir atsakingo vartojimo temas. |
- |
- |
*Lietuvos teatro sėkmė pasaulyje | Trisdešimt: Lietuvos sėkmės istorijos https://youtu.be/5a4XG_IvA0I?si=72BCf80Q1r28sP6U * |
|
|
Teatro asmenybių pristatymai. BP: Mokiniams siūloma pasirinkti vieną kurį pasaulio teatro menininką ir pristatyti jo kūrybą pasirinktu būdu. Apibūdinti ir pakomentuoti asmenybės ir idėjos sąsajas. |
5 |
Sukurti video pristatymą „Aktorius Lietuvoje scenoje“ remiantis informacijos šaltiniais, naudojantis vaizdo kūrimo programomis. |
- |
*Teatro elitas: aktorius Liubomiras Laucevičius https://youtu.be/6E7hy9j8Z6E?si=yv-Ll9rEygmpiOjs * |
*Teatro elitas: aktorė Jūratė Onaitytė https://youtu.be/_cFhHxKdJCI?si=j1X_gUaG2WZHfEae * *Lietuvos teatro legenda - režisierius Gytis Padegimas https://youtu.be/XZ3-E0y87Is?si=ux361TYGgZ-AGCxW * |
|
|
Teatro raida ir įvairovė. |
Teatras ir etninė kultūra. BP: Pagal pasirinktą pavyzdį tyrinėjami etninės ir populiariosios kultūros bruožai šiuolaikiniame teatre, aiškinamasi, kaip naujosios technologijos paveikia spektaklį. |
5 |
- |
- |
- |
*Roko opera „Eglė“. Pilnas įrašas iš Vingio parke vykusios Lietuvos Dainų šventės 2018 m. (1:53:57) https://www.youtube.com/watch?v=YDdJFkS74Bs (nuo 9-tos įrašo minutės) * |
|
Nacionalinio teatro ištakos. BP: Susipažįstama su nacionalinio teatro ištakomis, aptariami XIX a. pabaigos lietuviškieji vakarai, pirmasis spektaklis lietuvių kalba (A. Keturakio „Amerika pirtyje“), profesionalaus lietuvių teatro kūrimosi aplinkybės tarpukario Lietuvoje. |
5 |
Analizuojamas pirmasis spektaklis lietuvių kalba A. Keturakio „Amerika pirtyje“. |
- |
- |
||
|
Teatras ir tautinė tapatybė. BP: Susipažįstama su P. ir D. Mataičių „Folkloro teatru“ ir Jono Jurašo spektakliais sovietiniu laikotarpiu, aiškinamasi, kaip teatras prisidėjo prie nacionalinės savimonės, tautinės rezistencijos okupacijos laikotarpiu. |
5 |
Mokiniai stebi „Folkloro teatro“ spektaklio video įrašą ir aptaria, kaip naudojama lietuvių folklorinė muzika, tradicijos, ritualai. Mokiniai stebi ir analizuoja Jono Jurašo spektaklio ištrauką aptaria, kaip jis naudojo tautines pasakas, mitologiją ir simboliką kaip priemonę perteikti pasipriešinimo ir laisvės temas. |
*Pamokas „Vasario 16-osios keliu“ Žr. https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/pilietiskumas/vasario-16-osios-keliu/ * *Judesio ir žodžio sintezė. Radviliškio miesto kultūros centro parengta proginė (skirta Kovo 11-ajai) žodžio ir judesio sintezė „Žemė.Tauta. Kalba" (11:17) https://www.youtube.com/watch?v=DVTtAt-P5Jw * |
|||
|
Pilietinis teatras. BP: Mokiniai dalijasi savo asmenine pilietinio teatro (spektaklio) patirtimi, diskutuoja apie tokio teatro poreikį ir poveikį asmenybės formavimuisi. |
5 |
Mokiniai suskirstomi į grupes ir sukuria trumpą pilietinio teatro sceną, kurioje nagrinėjama kokia nors aktuali socialinė problema (pvz., aplinkosauga, žmogaus teisės, socialinė lygybė, migrantų teisės ir pan.). Scenoje turi būti įtraukti žiūrovai ir priversti juos apmąstyti problemą arba netgi pakeisti veiksmą spektaklyje. |
- |
Pamoka „Konfliktų sprendimas per forumo teatrą“ Žr. https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/gyvenimo-igudziai/konfliktu-sprendimas-per-forumo-teatra/ * |
||
|
Iš viso: |
72 |
*Žiūrėta 2026-02-12