MUZIKOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS
III GIMNAZIJOS KLASEI
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Muzikos bendrosios programos (toliau – BP) įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktų ikonėlių atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
Dalyko ilgalaikiai planai yra pateikiami skiltyje „Ištekliai“. Pateiktuose ilgalaikių planų pavyzdžiuose nurodomas Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos BP temos;
- stulpelyje Tema (+BP citata) pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra. Be to, šiame stulpelyje po tema įterpta BP mokymo(si) turinio citata, kurioje aprašyta kas ir kiek giliai turi būti nagrinėjama;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu (pvz., 1–2). Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje Galimos mokinių veiklos pateikiamas veiklų sąrašas yra susietas su BP įgyvendinimo rekomendacijomis Dalyko naujo turinio mokymo rekomendacijos, kuriose galima rasti išsamesnės informacijos apie ugdymo proceso organizavimą įgyvendinant atnaujintą BP. Mokytojas gali pasirinkti vieną ar kelias veiklas iš šio sąrašo, jas modifikuoti arba pakeisti kitomis atsižvelgdamas į savo mokinius, esamas mokymosi priemones ir pan. Svarbu įtraukti mokinius į aktyvias mokymosi veiklas.
- stulpelyje Kita medžiaga pateikiamos nuorodos į įvairius temai nagrinėti tinkamus šaltinius: vaizdo įrašus, straipsnius, kitą parengtą medžiagą ir kt.;
- stulpelyje SMP pateikiamos nuorodos į EdTech projekte parengtas ir kitų šalių svetainėse paskelbtas skaitmenines mokymosi priemones – interaktyvias simuliacijas, kurios gali būti naudojamos virtualiems reiškinių ir dėsningumų tyrimams atlikti arba plika akimi nematomiems reiškiniams ir procesams stebėti.
Patarimas: patogiau naudoti šį ilgalaikio plano pavyzdį skaitmeniniu formatu išsaugotą savo kompiuteryje, nes visos nuorodos yra interaktyvios, todėl galima atidaryti spustelint ant jų. Be to, galėsite koreguoti valandų skaičių, veiklas arba papildyti kitų atrastų šaltinių nuorodomis stulpelius Kita medžiaga ir SMP.
MUZIKOS ILGALAIKIO PLANO PAVYZDYS III GIMNAZIJOS KLASEI
Bendra informacija:
Mokslo metai
Pamokų skaičius per savaitę
Vertinimas:
|
Mokymo(si) turinio tema |
Tema (+BP citata) |
Val. sk. |
Galimos mokinių veiklos (laisvai pasirenka mokytojas) |
Vadovėlis |
Kita medžiaga |
SMP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Muzikavimas (dainavimas, grojimas) |
Lietuvių liaudies, kitų Europos tautų liaudies dainos ir instrumentinė muzika Atliekama ir analizuojama lietuvių liaudies, Europos ir kitų pasaulio tautų etninė muzika. |
3–4 |
Išbandomi įvairūs muzikos atlikimo vaidmenys: solisto, ansamblio dalyvio, akompaniatoriaus. Aktualizuojama, pritaikoma šiuolaikiniams poreikiams, meniškai įprasminta etninė muzika. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl |
Hanning, B. R. (2000). Trumpa vakarų muzikos istorija. Presvika, Vilnius. |
5x5 TRADICIJOS https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/332?r=1 |
|
Muzikos atlikimas Klasikinių ir šiuolaikinių instrumentinių ir vokalinių kūrinių ar jų fragmentų, atitinkančių ir vystančių mokinių gebėjimus, atlikimas, muzikuojant po vieną ir (ar) ansamblyje. |
3 |
Mokiniai dalyvauja renkantis atliekamą repertuarą. Siekiama, kad repertuaras apimtų vokalinę ir instrumentinę muziką, stilių ir žanrų įvairovę; muzikuoja po vieną ir grupėmis, vienu ir (ar) keliais balsais. Nagrinėja atliekamų kūrinių natas (partitūras). |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III |
Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1 |
|
|
Populiariosios muzikos kūriniai Naudojamos kalbinės ir nekalbinės komunikavimo priemonės atliekant mokinių polinkius atitinkančius pasirinktus muzikos kūrinius. |
3 |
Pagrindžiamas sąmoningas pasirinkimas. Išbandomos įvairių atlikėjų sudėtys, formuojamas asmeninis muzikinis įvaizdis. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III |
Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1 |
|
|
Atliekamo kūrinio interpretacijos kūrimas, aptarimas ir įgyvendinimas Analizuojama atliekamų kūrinių forma, dramaturgija, muzikos kalbos ir išraiškos priemonės, klausoma skirtingų pasirinkto kūrinio interpretacijų. |
2 |
Numato atliekamo kūrinio kulminaciją, tempo pokyčius, artikuliacijos priemones. Vokalinio kūrinio interpretacinį sumanymą grindžia literatūrinio teksto prasmine ir teksto analize. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Muzikos enciklopedija |
Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1 |
|
|
Muzikos kūryba (improvizavimas, komponavimas, aranžavimas) |
Improvizavimo būdai Improvizuojama balsu ar instrumentais, individualiai ir ansamblyje, naudojami vaizdai, analogijos, simboliai, metaforos, atskleidžiami įgūdžiai ir gebėjimai. |
3–4 |
Išbandomi įvairūs improvizavimo būdai. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Girdzijauskas A. (2014) Muzika. Kūrybinės užduotys XI – XII klasei “Anapus triukšmo”. Leidykla “Šviesa”, Vilnius. Džiazo improvizacijos pagrindai. Linas Rimša. Šviesa 2000 |
|
|
Meninė idėja ir jos įgyvendinimas Kuriama (komponuojama, aranžuojama) individualiai arba bendradarbiaudamas, generuojama meninė idėja ir įgyvendinama įvairiais būdais ir technikomis, atskleidžiami įgūdžiai ir gebėjimai. |
2 |
Kuriant pritaikomos muzikinės žinios. Numatoma kūrybinio proceso eiga, ieškoma tinkamų kūrybinių sprendimų, koreguojama. Numatomos kūrybos ir jos atlikimo formas ir priemonių įvairovė, atskleidžiamas muzikinių gebėjimų ir interesų savitumas, įvertinama kūrybos estetinė vertė. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Poezijos rinkiniai, literatūriniai tekstai. Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla. |
||
|
Kūryba Fiksuojama ir įrašoma asmeninė kūryba (užrašoma, skaitmeninama), pristatoma bei vertinama. |
2–3 |
Dalinamasi idėjomis, reflektuojama patirtis. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Ambrazas A. J. (2010) Muzikos kūrinių analizės pagrindai. Vilnius, Muzikos ir teatro akademija. Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla. |
||
|
Muzikos pažinimas ir vertinimas |
Estetinės patirties požymiai, grožio sampratos raida ir muzikos charakteringumas. Susipažįstama su estetinės patirties požymiais, pritaikoma analizuojant muzikos kūrinius Aptariama grožio sampratos raida, kritiškai vertinama. Ugdomas muzikinis estetinis skonis. |
1–2 |
Mokiniai tyrinėja įvairią muziką iš skirtingų perspektyvų, įvertina jos atliekamas funkcijas, poveikį klausytojui, sąsajas su įvairiomis gyvenimo sritimis, asmenine patirtimi. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. |
Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1 |
|
Žymiausi XX–XXI amžiaus muzikos kūrėjai ir jų kūryba kultūriniuose, socialiniuose ir istoriniuose kontekstuose; muzikos kūrėjo vaidmenys anksčiau ir dabar; muzikos pažinimas ir vertinimas šiuolaikiniame pasaulyje Susipažįstama su XX–XXI amžiaus komponavimo principais, jie apibūdinami, atrandami panašumai ir skirtumai. |
1–2 |
Analizuojama muzika, įsigilinama ir kritiškai vertinama muzikinė kūryba, muzikinės kultūros reiškinius, estetinis suvokimas atsižvelgiama į socialinį, kultūrinį, istorinį kontekstą. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Gerulaitis V. (1998) Muzikos stilių raida (istorinė apybraiža). Vilnius, Muzikos švietimo centras. |
Šv. Kristoforo kamerinio orkestro pamokos https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/273?r=1 |
|
|
Asmeninė analizuojamo muzikos kūrinio interpretacija ir prasmių paieška siejant su muzikos išraiškos priemonėmis ir kontekstais bei komunikavimas skirtingais būdais – recenzija, blogas, socialiniai tinklai Apibūdinami klausomo muzikos kūrinio ypatumai, išvardijami panaudoti muzikos kalbos elementai, ieškoma giluminių kūrinio prasmių, siejama su asmenine patirtimi. |
1–2 |
Nagrinėjama muzikos atlikimo svarba įvairioje aplinkoje ir įvairiu kontekstu. Pasirenkami komunikavimo kanalai ir priemones, taikomos komunikavimo strategijos pristatant analizuojamo kūrinio interpretaciją. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Muzikos kūrinių natos (individualu). Muzikos terminų žodynas. Muzikos enciklopedija. |
||
|
Muzikinės kultūros kontekstai ir jungtys |
Kino filmų, spektaklių, kompiuterinių žaidimų muzika Domimasi ir pristatoma kino filmų, spektaklių, kompiuterinių žaidimų muzika, atrandami dėsningumai. |
1–2 |
Apibūdinamos efektyviausias muzikines išraiškos priemones. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Lietuvos kino centro leidiniai: https://www.lkc.lt/projektai/leidiniai |
|
|
Šiuolaikinė populiarioji, elektroninė, alternatyvioji ir subkultūrų muzika Aptariama šių stilių kilmė, raida, klausoma įvairių muzikos pavyzdžių, jie lyginami ir vertinami. |
2–3 |
Mokiniai rengia ir įgyvendina muzikinius (kultūrinius, tarpdalykinius) projektus. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“ Interneto informacija apie kompozitorius (LMIC) |
||
|
Muzika mūsų gyvenime: paskirtis ir funkcijų įvairovė Aptariama muzikos reikšmė visuomenei ir sau. |
1–2 |
Diskutuojama apie muzikos funkcijų įvairovę. Aiškinamasi kaip muzika veikia žmones, ar muzikinė patirtis keičia jų elgesį, kultūrą, charakterį. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Girdzijauskas A. (2012). Muzikos klausymo metodai. Klaipėdos universiteto leidykla. Girdzijauskas A. (2014) Muzika. Kūrybinės užduotys XI – XII klasei “Anapus triukšmo”. Leidykla “Šviesa”, Vilnius. |
„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1 |
|
|
Lietuvių etninė muzikinė kultūra (regionų muzika, muzikos žanrai, instrumentai ir kt.); jos paskirtis, tradicijų tąsa anksčiau ir dabar Analizuojama lietuvių liaudies muzika ir įvairios jos funkcionavimo formos. |
1–2 |
Analizuojama lietuvių liaudies muzika ir įvairios jos funkcionavimo formos. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai |
5x5 TRADICIJOS https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/332?r=1 |
|
|
Lietuvių profesionalioji muzika Aptariamos ištakos ir raida istoriniame kontekste, stilistinė įvairovė. |
1–2 |
Klausoma, analizuojama ir vertinama lietuvių profesionalioji muzika. Atrandamas santykis su šalies muzikine kultūra. Nusakoma Lietuvos muzikinio gyvenimo raida ir jos aplinkybės. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga. Interneto informacija apie kompozitorius (LMIC) |
||
|
Europos muzikinių kultūrų pažinimas, lyginimas ir vertinimas santykyje su Lietuvos kultūra Gilinamos žinios apie Europos muzikines kultūras, lyginamos ir vertinamos Europos tautų muzikinės tradicijos su Lietuvos kultūra. |
1–2 |
Gilinamos žinios apie Europos muzikines kultūras, lyginamos ir vertinamos Europos tautų muzikinės tradicijos su Lietuvos kultūra. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga. B. Avrames, V. Muktupavels. "Pasaulio muzika" LMMA tinklapio mokomoji medžiaga. |
||
|
Muzika ir kiti menai Gilinamasi į muzikos meno sąsajas su kitais menais, nagrinėjami tradiciniai ir šiuolaikiniai sintetiniai žanrai. |
1–2 |
Domimasi šiuolaikinių sinkretinių menų įvairove. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. Jackūnas, Ž. (2004). Menas, prasmė, pažinimas. Kultūros, filosofijos ir meno institutas, Vilnius. Jackūnas Ž. (2011) Estetika ir prasmė. Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, Vilnius. Kodėl reikia mokytis muzikos. Straipsnių rinkinys, sudarytoja Girdzijauskienė R. (2019). Klaipėdos universiteto leidykla. |
„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1 |
|
|
Asmeninis dalyvavimas kultūriniame gyvenime ir dalijimasis patirtimi Dalyvaujama muzikiniame kultūriniame gyvenime. |
2–3 |
Dalyvaujama muzikiniame kultūriniame gyvenime, jis apibūdinamas, reflektuojamos asmeninė ir socialinė-kultūrinė patirtis. |
Meninis ugdymas 9–12 kl. (Skaitmeninis vadovėlis) https://smp.emokykla.lt/kategorijos/perziura/ID5202/meninis-ugdymas-9-12-kl. |
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. |
„Classtime“ https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemones/priemone/298?r=1 |
|
|
Iš viso: |
52 |
MOKYMO(SI) TURINIO TEMŲ PADENGIMAS III GIMNAZIJOS KLASEI
Vidurinio ugdymo muzikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijas rasite Švietimo portalo skiltyje „Metodinė medžiaga pagal dalykus“.
Vidurinio ugdymo muzikos dalykui rekomenduojamas skaitmenines mokymo priemones rasite Švietimo portalo skiltyje „Priemonės“.
|
Mokymo(si) turinys |
Mokymo(si) turinio tema |
Valandų skaičius |
Vadovėlis |
Kita medžiaga |
|---|---|---|---|---|
|
Muzikavimas (dainavimas, grojimas) |
Lietuvių liaudies, kitų Europos tautų liaudies dainos ir instrumentinė muzika |
3–4 |
Hanning, B. R. (2000). Trumpa vakarų muzikos istorija. Presvika, Vilnius. |
Informacinės prieigos |
|
Spotify YouTube |
||||
|
Muzikos atlikimas |
3 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III |
Spotify YouTube |
|||
|
Populiariosios muzikos kūriniai |
3 |
Natų rinkiniai atlikimui |
Informacinės prieigos |
|
|
Lietuvos kompozitorių kūriniai mokykliniam muzikavimui: „Muzikuoju“ I-II-III |
Spotify YouTube |
|||
|
Atliekamo kūrinio interpretacijos kūrimas, aptarimas ir įgyvendinimas |
2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Muzikos enciklopedija |
Spotify |
|||
|
Muzikos kūryba (improvizuoja, komponuoja, aranžuoja) |
Improvizavimo būdai |
3–4 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
Girdzijauskas A. (2014) Muzika. Kūrybinės užduotys XI – XII klasei “Anapus triukšmo”. Leidykla “Šviesa”, Vilnius. |
Spotify |
|||
|
Muzikos kūrimo programos |
||||
|
„Music Lab“ |
||||
|
Meninė idėja ir jos įgyvendinimas |
2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Poezijos rinkiniai, literatūriniai tekstai. |
Internetiniai meninės kūrybos resursai. |
|||
|
Skaitmeninės natų rašymo programos |
||||
|
„Sibelius“ |
||||
|
Kūryba |
2–3 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Internetiniai muzikos dalinimosi kanalai |
|
|
Ambrazas A. J. (2010) Muzikos kūrinių analizės pagrindai. Vilnius, Muzikos ir teatro akademija. |
Facebook |
|||
|
Skaitmeninės natų rašymo programos |
||||
|
„Sibelius“ |
||||
|
Muzikos įrašymo programos |
||||
|
„Adobe audition“, „Magix music maker“, „Sound recorder“ ir kt. |
||||
|
Muzikos pažinimas ir vertinimas |
Estetinės patirties požymiai, grožio sampratos raida ir muzikos charakteringumas |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. |
Mediatekos, įvairių koncertų salių įrašų platformos. |
|||
|
Žymiausi XX–XXI amžiaus muzikos kūrėjai ir jų kūryba kultūriniuose, socialiniuose ir istoriniuose kontekstuose; muzikos kūrėjo vaidmenys anksčiau ir dabar; muzikos pažinimas ir vertinimas šiuolaikiniame pasaulyje |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Gerulaitis V. (1998) Muzikos stilių raida (istorinė apybraiža). Vilnius, Muzikos švietimo centras. |
Mediatekos, įvairių koncertų salių įrašų platformos. |
|||
|
Asmeninė analizuojamo muzikos kūrinio interpretacija ir prasmių paieška siejant su muzikos išraiškos priemonėmis ir kontekstais bei komunikavimas skirtingais būdais – recenzija, blogas, socialiniai tinklai |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Muzikos kūrinių natos (individualu). |
Spotyfy |
|||
|
Internetiniai dalinimosi kanalai |
||||
|
Facebook |
||||
|
Kino filmų, spektaklių, kompiuterinių žaidimų muzika |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
technologijos.lt: http://www.technologijos.lt/n/mokslas/gamta_ir_biologija/evoliucijos-mitai/S-21754/n/technologijos/it/straipsnis/Kaip-zaidimai-pakeite-kino-filmu-versla??name=straipsnis-2535 |
YouTube |
|||
|
Šiuolaikinė populiarioji, elektroninė, alternatyvioji ir subkultūrų muzika |
2–3 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Š. Nakas. „Šiuolaikinė muzika“ |
YouTube |
|||
|
Muzikinės kultūros kontekstai ir jungtys |
Muzika mūsų gyvenime: paskirtis ir funkcijų įvairovė |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
Girdzijauskas A. (2012). Muzikos klausymo metodai. Klaipėdos universiteto leidykla.
|
YouTube |
|||
|
Lietuvių etninė muzikinė kultūra (regionų muzika, muzikos žanrai, instrumentai ir kt.); jos paskirtis, tradicijų tąsa anksčiau ir dabar |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
LMTA „Projektas-muzika“ vadovėliai |
YouTube |
|||
|
Lietuvių profesionalioji muzika |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga.
|
YouTube |
|||
|
Europos muzikinių kultūrų pažinimas, lyginimas ir vertinimas santykyje su Lietuvos kultūra |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Projekto „Muzikos mokytojų kvalifikacijos sistemos plėtra, įgyvendinant mokymo(si) visą gyvenimą inovatyviais metodais ir formomis galimybes“ medžiaga.
|
YouTube |
|||
|
Muzika ir kiti menai |
1–2 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. |
YouTube |
|||
|
Asmeninis dalyvavimas kultūriniame gyvenime ir dalijimasis patirtimi |
2–3 |
Muzikos vadovėliai, metodinė medžiaga |
Informacinės prieigos |
|
|
Elliot, D., Silverman M. (2014) Music Matters: A Philosophy of Music Education 2nd Edition. Oxford University Press. |
Facebook |
|||
|
52 (22) |