MUSULMONŲ-SUNITŲ TIKYBOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Musulmonų-sunitų tikybos bendrosios programos (toliau – BP) įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos.
Pateiktame ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70-ies procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas: :
- stulpelyje Mokymo(si) turinio sritis, tema yra pateikiamos Musulmonų-sunitų tikybos bendrosios programos (toliau – BP) mokymosi turinio sritis ir tema, kurią mokytojas gali pasipildyti/pasikeisti savo nuožiūra;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
VERTINIMAS
Mokinių pasiekimai vertinami vadovaujantis mokykloje patvirtintu mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo aprašu. Nuolat taikomas formuojamasis vertinimas atsižvelgiant į pamokos mokymosi uždavinius. Mokytojo nuožiūra kiekvieno skyriaus, temos, projektinio darbo pabaigoje taikomas apibendrinamasis vertinimas panaudojant diagnostines užduotis, kurios parengiamos atsižvelgiant į Bendrosiose programose numatytus pasiekimus, pasiekimų lygius. Mokiniai mokomi vertinti ir įsivertinti ir, atsižvelgiant į pasiektus rezultatus, išsikelti tolesnio mokymosi tikslus.
MUSULMONŲ-SUNITŲ TIKYBOS ILGALAIKIS PLANAS III GIMNAZIJOS KLASEI
Bendra informacija:
Mokslo metai _______________
Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę, iš viso 36 pamokos
EIL. NR. |
MOKYMOSI SRITIS, TURINYS |
NUMATOMOS VALANDOS |
|---|---|---|
|
1. |
Ko mokysimės šiais metais? Supažindinimas su musulmonų – sunitų programa, III gimnazijos klasės mokymosi turiniu, pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo kriterijais. |
1 |
|
2. |
34.1. Šventraščio pažinimas: 34.1.1. Dievo apreištos taisyklės. 34.1.2. Islamo teisės teiginiai ir praktikos. |
7 |
|
3. |
34.2. Pranašo Suna ir jo mokymo pažinimas: 34.2.1. Atsakomybė. 34.2.2. Kritinės situacijos. |
7 |
|
4. |
34.3. Bendruomenė ir malda: 34.3.1. Musulmono socialinė veikla. 34.3.2. Kantrybė. |
7 |
|
5. |
34.4. Asmens tobulėjimas ir visuomenė: 34.4.1. Labdara. 34.4.2. Tarpreliginis dialogas, broliškumas. |
6 |
|
6. |
34.5. Moralė arba žmogus ir pasaulis: 34.5.1. Asmenybės ir jų mokymas. |
6 |
|
7. |
Ko išmokau per šiuos metus? Refleksija ir įsivertinimas |
2 |