Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra III gimn. kl.

144 val.

I CIKLAS. ĮVADAS. KARTOJIMAS IR ĮTVIRTINIMAS

Su III gimn. klasės kurso tikslais ir uždaviniais, ugdomais pasiekimais ir kompetencijomis, su vertinimu ugdymo procese, išoriniu vertinimu supažindinimas.

Su III gimn. klasės kurso pasiekimų sritimis,  mokymo(si) turiniu, privalomų kūrinių sąrašu    supažindinimas.

Pagal poreikį pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant II gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius.

4

Pažinimo, 

komunikavimo, 

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, 

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Kalbos pažinimas (D).

5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Pasiekimų sritys ir pasiekimai: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3677&educations=&st=3&types=6,7,8&ct=6

Vertinimas ugdymo procese ir išorinis vertinimas: 

https://emokykla.lt/bendrosios-programos/visos-bendrosios-programos/23?ach-1=6&ach-2=6&ach-3=6&ach-4=6&ach-5=6&clases=3677&educations=&st=3&types=8&ct=6

Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros tarpinis patikrinimas, 2023 m. Užduotys:

https://beta.etestavimas.lt/tests/view/f06174da98af/456

Lenkų tautinės mažumos gimtosios kalbos ir literatūros tarpinis patikrinimas, 2024 m. Užduotys: https://beta.etestavimas.lt/tests/view/16fc38a909a8/509

Taikomas diagnostinis ir formuojamasis vertinimas.

II CIKLAS. KŪRINIO SOFOKLES ANTYGONA ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio Sofokles Antygona nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., N. Machiavelli Książę, J. Słowacki Kordian, H. Sienkiewicz Trylogia, S. Żeromski Przedwiośnie; A. Mickiewicz, K. Baczyński, T. Różewicz, Cz. Miłosz. 

Dramos kūrinio pasirinktais aspektais (pvz., tematikos, problematikos, kalbinės raiškos) analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. 

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. 

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas. 

5

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba,  dorinis ugdymas, medijų raštingumas, teatras. 

Oś czasu: https://smp2014tm.ugdome.lt/Laiko-juosta.aspx?CC=pl-PL

Biblioteka internetowa: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/antygona/

E-materiały, Historia greckiego teatru i dramatu: https://zpe.gov.pl/a/po-co-ludziomnbspteatr-historia-greckiego-teatru-i-dramatu/Daor6FRoo 

Cykl lekcji „Antygona“ Sofoklesa: https://view.genially.com/60170b7ff8a1aa1ce8a5fc9b/presentation-antygona-cykl-lekcji

Kasperek I., Omówienie tragedii greckich: „Król Edyp“, „Antygona“: https://www.youtube.com/watch?v=F-X2dnq9aoE

Zwiastun spektaklu „Antygona“: https://www.youtube.com/watch?v=36gGriau3qs

Motyw Antygony w filmie A.Wajdy „Katyń“: https://www.youtube.com/watch?v=X1nSJkJj8c8&t=6389s

Pomnik Ofriar Zbrodni Katyńskiej we Wrocławiu: https://www.nocowanie.pl/pomnik_ofiar_zbrodni_katynskiej_we_wroclawiu,223233.html

Obraz A. Brodowskiego „Edyp i Antygona“: https://culture.pl/pl/dzielo/antoni-brodowski-edyp-i-antygona

Skaitymas ir teksto supratimas  

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) 

knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

Mokslinių ir  administracinių tekstų atpažinimas ir aptarimas. Vertinimas pagal įvairius kriterijus, pvz. informatyvumas, aktualumas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

Skaitymo strategijų taikymas kaip sėkmės kriterijus, psl. 117-119: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/118

Zdunek M., Aktorzy w starożytności: https://historia.org.pl/2014/09/11/aktorzy-w-starozytnosci/

Kubica A., Style funkcjonalne: https://www.youtube.com/watch?v=4_zW0loSmXU

Biblioteka internetowa: https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/arystoteles-poetyka.pdf

E-materiały, Obywatelskie nieposłuszeństwo: https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/DIVUQbevy

Teksty naukowe: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_02

Teksty urzędowe: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_03

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Etiškas ir saugus bendravimas oficialioje ir neoficialioje komunikacinėje situacijoje, virtualioje erdvėje.

Palaikant it plėtojant pokalbį apie įvykius, reiškinius, tekstus samprotavimas. Tinkamos kalbinės raiškos pasirinkimas.

Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teiginių pavyzdžiais, citatomis, kitų autorių mintimis iliustravimas. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, muzika, dailė.

Pojęciownik teatralny, Jak powstał teatr?:

https://www.youtube.com/watch?v=mMBFJtwA2t8&list=PLrKcLavgnZa1dCPPSBERkE_QdxTEI6u3k&index=3

Pojęciownik teatralny, Peruka:

https://www.youtube.com/watch?v=bjlyYqBasOM&list=PLrKcLavgnZa1dCPPSBERkE_QdxTEI6u3k&index=21

Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim: 

https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248

Etapy pracy nad przemówieniem: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_09

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo rišlumo priemonių vartojimas.  

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz. mokslo populiarinimo teksto santraukos, oficialaus laiško.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, anglų kalba, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas.

Daugiakalbė lenkų kalbos mokymosi platforma: https://polski.info/lt

Kasperek I., Notatka syntetyzująca:

https://www.youtube.com/watch?v=h7ibJdMLf7c

Pędzich B. Błędy fleksyjne:

https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_3_Fleks.pdf

Kalbos pažinimas

Kalbos funkcinių stilių (šnekamasis, kanceliarinis ar administracinis, mokslinis) kalbinės raiškos ypatumų aptarimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

• Literatūros ir kultūros pažinimas (E).
• Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 
• Skaitymas ir teksto supratimas (B).

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, lietuvių kalba. 

Kasperek I., Style użytkowe współczesnej polszczyzny: https://www.youtube.com/watch?v=E48y8BoVkT4

E-materiały, Wypowiedź też może mieć styl:

https://zpe.gov.pl/a/wypowiedz-tez-moze-miec-styl/D17amlxGu

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

III CIKLAS. KŪRINIO W. SZEKSPIR HAMLET ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Kūrinio W. Szekspir Hamlet nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz. Biblia (ištraukos), J. W. Goethe Faust, J. Słowacki Kordian, Dostojewski Zbrodnia i kara, Cz. Miłosz, Z. Herbert, S. Barańczak, E. Stachura.

Dramos ir lyrikos kūrinių pasirinktais aspektais (pvz., tematikos, problematikos, kalbinės raiškos) analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. 

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas. 

Raiškos priemonių ir meninių detalių funkcijų tekste aptarimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Užsienio kultūros ženklų, skirtingų kultūrų, epochų vertybių, požiūrių ir kitų bruožų kūrinyje atpažinimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas. 

5

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, anglų kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras.

Biblioteka internetowa: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/hamlet/

E-materiały, William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości:

https://zpe.gov.pl/a/william-shakespeare---najslynniejszy-dramaturg-w-dziejach-ludzkosci/DTcTpstiR

Zalewska-Uberman A., Widz w teatrze... Hamleta: https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/widz-w-teatrze-hamleta-william-szekspir-hamlet

Mioduszewska M., „Hamlet“. Gdzie są kobiety w tej historii?: https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/hamlet-gdzie-sa-kobiety-w-tej-historii

Ratajczak A., Hamlet i kobiety jego życia: https://www.youtube.com/watch?v=oNSnCNx-EAE

Kanon lektur. „Hamlet“– omówienie postaci: https://www.youtube.com/watch?v=6TrkAFWL4Nw

Herbert Z., „Tren Fortynbrasa“: https://fundacjaherberta.com/biblioteka-herberta/wiersze/tren-fortynbrasa/

Lyrikos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

Elektroninių tekstų žanrų ypatumų atpažinimas ir aptarimas. 

Informacijos atsižvelgiant į savo poreikius, interesus, gebėjimus ir įvairius sociokultūrinius kontekstus rinkimas.

3

Kultūrinė, 

pažinimo,

kūrybiškumo

kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė. 

Encyklopedia teatru polskiego, „Hamlet“:

https://encyklopediateatru.pl/artykuly/111336/hamlet

Dobosz A., John Everett Millais „Ofelia“:

https://niezlasztuka.net/o-sztuce/john-everett-millais-ofelia/

Teksty elektroniczne:

https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_05

Dziennik K. Jandy:

https://krystynajanda.pl/dziennik/

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. Argumentavimo tipų atpažinimas ir įvertinimas. 

Stilistinio registro pokyčiu apibūdinimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Pokalbyje ir diskusijoje, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas. 

Sakytinio trinarės struktūros rišlaus teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teksto su iliustracinę medžiagą, pasitelkiant technologijas ir internetinius išteklius, derinimas. 

Retorinių ir neverbalinių raiškos priemonių vartojimas, atsižvelgiant į daromą poveikį klausytojui. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Anglų kalba, lietuvių kalba, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. 

Gdański Teatr Szekspirowski. SzekspirOn- zwiedzanie teatru: https://www.youtube.com/watch?v=_x23k8YVG3E

Audycja Grażyny Gronczewskiej z cyklu „Biografia dźwiękowa“,

https://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/1105984,William-Szekspir-%E2%80%93-dramaturg-wszech-czasow

Adamczyk M., Książki o języku, które warto znać: https://www.youtube.com/@Mateusz_Adamczyk

Retoryka jako sztuka przemawiania: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_06

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: semantinio rišlumo priemonių vartojimas. 

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas. 

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; kūrybiniai bandymai.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, anglų kalba, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, dailė.

Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/

Wielki słownik języka polskiego: https://wsjp.pl/

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). I. Teksto kūrimo taisyklės. III gimnazijos klasė  

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). II. Rašinio kompozicija. III gimnazijos klasė 

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). III. Argumentas ir pavyzdys rašinyje. III gimnazijos klasė   

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). IV. Kaip suprasti rašinio temą?. III gimnazijos klasė    

Tekstų tipai ir žanrai (samprotavimo rašinys problemine tema). V. Rašinio kalba ir stilius. III gimnazijos klasė

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Kalbos pažinimas

Kalbinės (leksinės, gramatinės) raiškos priemonių įvairiuose tekstų žanruose atpažinimas ir aptarimas. 

Elektroninių tekstų raiškos ypatumų nurodymas ir aptarimas.  

Kalbos kaip dinamišką reiškinį, susijusį su tarpkultūriniais ryšiais, aptarimas. Kalbų kontaktų daugiakultūrėje aplinkoje aptarimas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija.

Tekstų kalbinės (leksinės, gramatinės) raiškos priemonės įvairiuose tekstų žanruose: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Gramatyczne poniedziałki z zw.lt: „Światły“: 

https://zw.lt/wilno-wilenszczyzna/gramatyczne-poniedzialki-z-zw-lt-swiatly/

Radio Wilno, Wywiad z I. Masojć, Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Tożsamość na styku kultur“: https://www.youtube.com/watch?v=cXElDccxVn8&t=531s

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

IV CIKLAS. KŪRINIO A. MICKIEWICZ DZIADY, CZ. III ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio A. Mickiewicz Dziady, cz. III nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., J. Mackiewicz Droga donikąd, S. Piasecki (wybrana powieść), M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego, Cz. Miłosz Zniewolony umysł, G. Orwell Rok 1984, G. Herling-Grudziński Inny świat, R. Kapuściński (wybrane reportaże), K. Baczyński, T. Różewicz, Cz. Miłosz, Wł. Broniewski, Z. Herbert, W. Szymborska, S. Barańczak.

Remiantis dramos analizės išmanymu, pagrindinių dramos kaitos etapų įžvelgimas ir palyginimas su klasikine drama.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

5

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, teatras.

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/dziady-dziady-poema-dziady-czesc-iii.html

Kasperek I., „Dziady cz. III”: https://www.youtube.com/watch?v=EhKB81UWd-I&t=60s

Kostrzewa J., Jak czytać „III cz. Dziadów“ A. Mickiewicza?: https://www.profesor.pl/publikacja,17057,Cwiczenia,Jka-czytac-III-czesc-Dziadow-A-Mickiewicza-Cwiczenia-doskonalace-umiejetnosc-analizy-i-interpretacji-tekstu-literackiego

Jasinska A., Martyrologia narodu polskiego w „Dziadach, cz. III“ A. Mickiewicza, psl. 18-28: 

https://emokykla.lt/upload/files/2024/03/27/lenku-k-ir-vidurinis-ugdymas-2024-03-27.pdf

Snarska J., „Droga donikąd“ Mackiewicza – cykl lekcji: http://polonista.lt/?page_id=323 

Wielka Improwizacja w wykonaniu Gustawa Holoubka w filmie Tadeusza Konwickiego „Lawa“: 

https://www.youtube.com/watch?v=MGkY9oPfAzo

https://www.youtube.com/watch?v=UbD2Q7R6_hk

Kaczmarski, Gintrowski, Łapiński, „Zesłanie studentów” (wg obrazu J. Malczewskiego): https://www.youtube.com/watch?v=9w7DWwTf08w

Obraz J. Malczewskiego „Hamlet polski“: https://culture.pl/pl/dzielo/jacek-malczewski-hamlet-polski-portret-aleksandra-wielopolskiego

Dramos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Skaitymas ir teksto supratimas  

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

Informacijos šaltinio patikimumo, objektyvumo ir subjektyvumo, teisingumo ir „melagingumo“ įvertinimas. Manipuliacijos ir propagandos apraiškų atpažinimas.  

Skirtingos raiškos informacijos iš kelių įvairių šaltinių kritiškas vertinimas ir apibendrinimas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė. 

Harasimowicz J., Mickiewicz po Improwizacji:

http://www.isztuka.edu.pl/i-sztuka/node/619#:~:text=Mickiewicz%20po%20improwizacji%20to%20wczesne,pocz%C4%85tk%C3%B3w%20kariery%20Szymanowskiego%20jako%20rze%C5%BAbiarza.

Kapuściński R., „Imperium“:

https://kapuscinski.info/fragmenty-ksiazki-imperium

Informacijos šaltinio patikimumo įvertinimas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1  

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Faktų, nuomonės, refleksijos tekste skyrimas ir aptarimas. Argumentų ir išvadų pagrįstumo įvertinimas. 

Diskusijoje ir debatuose, remiantis įvairių sričių žiniomis, dalyvavimas.

Oratorystės meno, retorinės situacijos veiksnių aptarimas. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, istorija, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. 

Zdanowska M., Motyw ojczyzny w różnych tekstach kultury: https://www.youtube.com/watch?v=RUD8k6N3iGo

Aktyvaus klausymosi strategijos: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Kruszyński M., Tarnowski B., Podręcznik do debat oksfordzkich: https://debataoksfordzka.dkonto.pl/wp-content/uploads/2019/08/Podr%C4%99cznik-do-Debat-Oksfordzkich-Bartosz-Tarnowski-Micha%C5%82-Kruszy%C5%84ski-1.pdf

Film instruktażowy debaty oksfordzkiej: https://www.youtube.com/watch?v=jZSPDIl4JeM

Retoryka, czyli sztuka przemawiania: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_06

Papież Jan Paweł II, Każdy ma swoje Westerplatte:

https://www.youtube.com/watch?v=Lhj_CeLgLc4

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. 

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.

Teksto rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas: įvairių elektroninių ir neelektroninių žodynų ir kitų informacijos šaltinių naudojimas. 

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., viešosios kalbos; kūrybiniai bandymai.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, , lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Pędzich B., Błędy stylistyczne:

https://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Ra%BF%B1ce_b%B3%EAdy_j%EAzykowe_4_Styl.pdf

Etapy pracy nad przemówieniem: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_09

E-materiały, Zostańmy felietonistami:

https://zpe.gov.pl/a/zostanmy-felietonistami/DeBKhq3Az

Kalbos pažinimas

Žodžių bei gramatinių formų ir konstrukcijų stilistiniu atspalviu, skyrimas ir aptarimas. 

Stilistiniu ir estetiniu atžvilgių tekstų vertinimas ir redagavimas. 

Leksinių skolinių lenkų kalboje aptarimas.

Kitų kalbų įtakos lenkų kalbai, pvz., skolinių, vertinių leksikos ir gramatikos lygmenyje, aptarimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas. 

E-materiały, Zapożyczenia:

https://zpe.gov.pl/a/zapozyczenia/Ds2D85O5p

E-materiały, Nacechowanie wyrazów:

https://zpe.gov.pl/a/nacechowanie-wyrazow/DoEbeqfIB

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, „Wileńskie“ imiesłowy:

https://www.youtube.com/watch?v=ads7n7zVJ1U&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=9

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

V CIKLAS. KŪRINIO A. MICKIEWICZ PAN TADEUSZ ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio A. Mickiewicz Pan Tadeusz nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., W. S. Reymont Chłopi, S. Żeromski Przedwiośnie, Schulz Sklepy cynamonowe, Cz. Miłosz Rodzinna Europa, T. Konwicki Kronika wypadków miłosnych, C. K. Norwid, K. I. Gałczyński, Cz. Miłosz, K. Iłłakowiczówna, Z. Herbert, S. Worotyński, H. Mażul, A. Rybałko.

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

Literatūros ir meno įtakos skaitytojų estetiniams, emociniams ir intelektualiniams išgyvenimams argumentuotas vertinimas.  

5

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. 

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/pan-tadeusz/

Mikucka A., Geneza „Pana Tadeusza“: https://www.youtube.com/watch?v=8VzAUU8Fyic

E-materiały, Sztuka retoryki – przemowa Gerwazego w „Panu Tadeuszu“:

https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/DRfOi9Yss

E-materiały, Rajska natura w „Panu Tadeuszu“: https://zpe.gov.pl/b/rajska-natura-w-panu-tadeuszu/Peil5DzJm

Turnau G., Sójka S., Soplicowo:

https://www.youtube.com/watch?v=MOKc_j6V69Q

Wajda A., „Pan Tadeusz“ – spowiedź Robaka: https://www.youtube.com/watch?v=tb61IKyz4lg&t=2s

Zaleski M., „Przyjazd gości“: http://artyzm.com/obraz.php?id=6887

Kasperek I., „Pan Tadeusz“ – zwyczaje szlacheckie: https://www.youtube.com/watch?v=Lbv0jVrPldE

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

Teksto pranešimo funkcijų, 

raiškos priemonių funkcionalumo aptarimas. 

Žiniasklaidos paskirties ir poveikio skaitytojui aptarimas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai. 

Igliński G., Brzęcząca i migocząca rzeczywistość. Owady w „Panu Tadeuszu“ A. Mickiewicza: https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/pl/article/view/6025/5261

Konarzewska A., Funkcje języka – komunikacja: https://bycnauczycielem.blogspot.com/2019/09/funkcje-tekstow-jezykowych-1.html

Reportaż jako tekst publicystyczny:

https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_01

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus samprotavimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Proginės  kalbos rengimas ir pristatymas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, informatika, dailė. 

Wajda A. o „Panu Tadeuszu“: https://www.youtube.com/watch?v=NDrPiJgrJto

Bobiński W., Analiza i interpretacja dzieła filmowego jako szkoła interpretacji tekstów kultury: http://polonista.lt/wp-content/uploads/2014/12/Jezyk_filmu.pdf

Piasecka A., Jak napisać przemówienie:

https://view.genially.com/5fbbd280a5becd0d004845bf/presentation-jak-napisac-przemowienie1

Podcasty. Rozmowy Małgorzaty Tułowieckiej i dr Agaty Hąci o języku polskim: https://podcasty.polskieradio.pl/podcast/248

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas: formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas. 

Teksto kūrimo, rašymo ir tobulinimo strategijų taikymas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz.,  samprotavimo rašinio problemine tema, literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Esej jako rodzaj wypracowania o tematyce literackiej: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_07

Jak uzyskać spójność w pracy pisemnej: 

https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/podstawy/259-jak-uzyskac-spojnosc-w-pracy-pisemnej

Rašinio kompozicija: 

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Teksto kūrimo taisyklės: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Kalbos pažinimas

Bendrinės kalbos ir arealinės gimtosios kalbos diferenciacijos aptarimas. 

Gimtosios kalbos regioninių fonetikos, gramatikos ir leksikos ypatumų Lietuvoje įžvelgimas ir aptarimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba.

Geben, K., Współczesny język polski. Swoistość języka polskiego na Litwie

Bendrinė kalba ir arealinė gimtosios kalbos diferenciacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Końcówka  -ów w D. l. mn.:

https://www.youtube.com/watch?v=vQJqCYJXvzw&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=2&ab_channel=VilropaLT%28internetin%C4%97parduotuv%C4%97%29

Gramatyczne poniedziałki z zw.lt: „Awaria”:

https://www.youtube.com/watch?v=JKoNWWn0b00&ab_channel=ZW

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VI CIKLAS. KŪRINIO E. ORZESZKOWA NAD NIEMNEM ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio E. Orzeszkowa Nad Niemnem nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., S. Żeromski Przedwiośnie, Cz. Miłosz Rodzinna Europa, T. Konwicki Kronika wypadków miłosnych, R. Kapuściński (wybrane reportaże), Jan Paweł II Pamięć i tożsamość; J. Słowacki, C. K. Norwid, K. I. Gałczyński, Cz. Miłosz, K. Iłłakowiczówna, Z. Herbert, A. Rybałko.

Epikos kūrinio ir romano kaip žanro pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. 

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

6

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. 

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/nad-niemnem/

Audioteka, Legenda o Janie i Cecylii:

https://audioteka.com/pl/audiobook/legenda-o-janie-i-cecylii/

Miłosz Cz., „Rozbieranie Justyny“: https://literatura.wywrota.pl/wiersz-klasyka/39905-czeslaw-milosz-rozbieranie-justyny.html

Pachała-Czechowska  E., Wizja powstania styczniowego w cyklu rysunków „Polonia“Artura Grottgera:

https://polonika.pl/polonik-tygodnia/wizja-powstania-styczniowego-grottger

Epikos interpretacija: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

E-materiały, „Działaj zdecydowanie, mów głośno, mierz wysoko! „– Eliza Orzeszkowa o kobietach:

https://zpe.gov.pl/b/dzialaj-zdecydowanie-mow-glosno-mierz-wysoko---eliza-orzeszkowa-o-kobietach/PabZ19UU2

Fijałkowska Z., „Nad Niemnem“:

https://view.genially.com/608fe56010ef430d9ba8c4ae/presentation-nad-niemnem

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

Tiesioginės ir netiesioginės informacijos atpažinimas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, , medijų raštingumas.

Żabierek K., Na syberyjskim etapie. Powstańcy styczniowi w drodze na zesłanie:

https://histmag.org/Na-syberyjskim-etapie.-Powstancy-styczniowi-w-drodze-na-zeslanie-10031

Nowakowska M., Artur Grottger – wizjoner i romantyczny kochanek:

https://niezlasztuka.net/o-sztuce/artur-grottger-wizjoner-i-romantyczny-kochanek/

Teksty reklamowe: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_04

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų 

pašnekovo intencijų analizavimas. Kalbinio elgesio komunikacijos etikos aspektu nagrinėjimas. 

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Įtikinamos  kalbos rengimas ir pristatymas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, informatika.

Audycja z cyklu „Biografia dźwiękowa“ Kai Kamińskiej poświęcona postaci Artura Grottgera:

https://www.polskieradio.pl/39/156/artykul/1556335,artur-grottger-romantyk-pedzla

„Nad Niemnem“ wg Kinomaniaka:

https://www.youtube.com/watch?v=NNY7oY42rwU&ab_channel=ArturKinomaniakPietras

E-materiały, Retoryka Piotra Skargi:

https://zpe.gov.pl/a/retoryka-piotra-skargi/DVRvAzrIx

E-materiały, Jak pisać przemówienie i jak je wygłaszać: https://zpe.gov.pl/a/jak-pisac-przemowienie-i-jak-je-wyglaszac-teoria-i-praktyka/DkH72RSxT

E-materiały, Czym jesy manipulacja w wypowiedzi?: https://zpe.gov.pl/a/czym-jest-manipulacja-w-wypowiedzi/DSbTZXmFm

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:  formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., referato, viešosios kalbos.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas.

Krysa R., Referat – co to jest?: https://www.mamazone.pl/uczen/referat/

Scelina I., Przemówienie:

https://www.youtube.com/watch?v=lVHRI91qP-A

Wybrane błędy logiczno-językowe:

20230112_Materiał dodatkowy 16_Wybrane błędy logiczno-językowe

PDF (cke.gov.pl)

Kalbos pažinimas

Sakytinės ir rašytinės kalbos skirtumų nurodymas ir apibūdinimas. 

Tarmės stilizacijos atvejų tekste nurodymas ir aptarimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas.

E-materiały, Język mówiony i język pisany: file:///C:/Users/216K/Downloads/Jezyk_mowiony_i_jezyk_pisany%20(5).pdf

Przewodnik „Gwary polskie na Litwie”: http://www.lenkutarmes.flf.vu.lt./zodynas/zodis/babulka?page=1

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Wymowa samogłosek nosowych ę i ą:

https://www.youtube.com/watch?v=qT1no9e-xQA&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=43&ab_channel=VilropaLT%28internetin%C4%97parduotuv%C4%97%29

E-materiały, Stylizacja i jej typy: https://zpe.gov.pl/a/stylizacja-i-jej-typy/D1325LH7n

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VII CIKLAS. KŪRINIO B. PRUS LALKA ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio B.  Prus Lalka nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., 

Biblia (ištraukos), J. W. Goethe Faust, J. Słowacki Kordian, Dostojewski Zbrodnia i kara, S. Żeromski Przedwiośnie,  J. Iwaszkiewicz (opowiadania do wyboru), Z. Kuncewiczowa Cudzoziemka, G. Herling-Grudziński Wieża; A. Mickiewicz, L. Staff, J. Liebert,  Cz. Miłosz, Z. Herbert, S. Barańczak.

6

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. 

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/lalka/

Film „Lalka“ (1968), reż. W. Has: https://www.youtube.com/watch?v=o-ESHJ_w6OU

Kasperek I., „Lalka“ B. Prusa:

https://www.youtube.com/watch?v=kCXtTcse9RE&ab_channel=Wiedzazwami

Kaczmarski J., „Lalka“, czyli polski pozytywizm: https://www.youtube.com/watch?v=Ql_96rrioik&ab_channel=Vivincia

Gierymski A., „Powiśle“: https://artsandculture.google.com/asset/powi%C5%9Ble/3QGuFzTSTlBhNg?hl=pl

Sarnecka J., Być jak Ochocki. Bolesław Prus „Lalka“: 

https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/byc-jak-ochocki-boleslaw-prus-lalka

„Lalka“ – opracowanie lektury:

 https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/lektury-opracowania/lalka-prus

Doboszyńska J., Piątkowicz A., „Lalka“ - co wiedzieć musisz:

https://view.genially.com/603158a659e7aa0d9c16b7cb/presentation-lalka-co-wiedziec-musisz  

Skaitymas ir teksto supratimas

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų nurodymas ir aptarimas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas.

Tokarczuk O., Kim jest Izabela?:

file:///C:/Users/216K/Downloads/716c32fc7bba5e15de7e2e9df1c8430a.pdf

POLSKIERADIO.PL, Bolesław Prus w powstaniu styczniowym. „To było traumatyczne przeżycie“:

https://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/3106399,Boleslaw-Prus-w-powstaniu-styczniowym-To-bylo-traumatyczne-przezycie

Król U., Aleksander Gierymski i wątki warszawskie w jego twórczości: https://niezlasztuka.net/o-sztuce/aleksander-gierymski-watki-warszawskie-warszawa/

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Tiesiogiai ir netiesiogiai išreikštų 

pašnekovo intencijų analizavimas. 

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, gyvenimo įgūdžiai, istorija, medijų raštingumas.

Niesler A., Henryk Wieniawski – życie i twórczość:

https://www.youtube.com/watch?v=KGxUraCracI

Gacek D. rozmawia z literaturoznawcą. Powieść z krainy arcydzieł. czyli „Spotkania z „Lalką“ prof. F. Bachórza:

https://player.polskieradio.pl/kolejka

E-materiały, Pojedynki na słowa i dyskusja o dyskusji: https://zpe.gov.pl/a/pojedynki-na-slowa-i-dyskusja-o-dyskusji/DovT7x5Dr

Rašymas ir teksto kūrimas

 Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:  formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; kūrybiniai bandymai.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, dailė.

Kasperek I., Rozprawka maturalna z „Lalki“ Bolesława Prusa:

https://www.youtube.com/watch?v=cgYZrHBVB8g&ab_channel=Wiedzazwami

Scelina I., Matura z polskiego. Konteksty maturalne:

https://www.youtube.com/watch?v=-7Hedv5xQgI&ab_channel=Maturanamaksa%21 

Kalbos pažinimas

Kalbos etiketo elementų aptarimas. Kreipinius į adresatą įvairiose (oficialiose ir neoficialiose) komunikacinėse situacijose vartojimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba. 

Masojć I., Polska grzeczność językowa na tle innych kultur: http://polonista.lt/wp-content/uploads/2015/11/Etykieta_material_na_-strone.pdf

Kalbos kultūra ir etiketas: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VIII CIKLAS. KŪRINIO S. WYSPIAŃSKI WESELE ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio S. Wyspiański Wesele nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus istorijos sūkuryje, Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos. 

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., N. Machiavelli Książę, J. Słowacki Kordian, H. Sienkiewicz Trylogia, S. Żeromski Przedwiośnie; A. Mickiewicz, K. Baczyński, T. Różewicz, Cz. Miłosz. 

Remiantis dramos analizės išmanymu, pagrindinių dramos kaitos etapų įžvelgimas ir palyginimas su klasikine drama. Kalbinės stilizacijos atpažinimas ir aptarimas.  

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

 Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

6

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas. 

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/szukaj/?q=wesele+wyspianski

Film „Wesele“ (1973) reż. A. Wajda: https://www.youtube.com/watch?v=sjuBtYh8sPY

Kasperek I., „Wesele“ S. Wyspiańskiego: https://www.youtube.com/watch?v=PHXPWwgaAJw

Fundacja Języka Polskiego, S. Wyspiański „Wesele“ – okoliczności powstania: 

https://www.youtube.com/watch?v=hdKaZKG5smo

Stanisław Wyspiański „Chochoły“: 

https://culture.pl/pl/dzielo/stanislaw-wyspianski-chocholy

Bień P., Jan Matejko „Stańczyk“:

https://niezlasztuka.net/o-sztuce/jan-matejko-stanczyk/

Matejko J., „Wernyhora“: 

http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=500

Bogusławski T., „Wesele“ Wyspiański:

https://galeriaplakatu.com.pl/4416-wesele-wyspianski-polish-theater-poster.html

Martynowicz D., „A to Polska właśnie“ 

Wyspiański jako krytyk wad narodowych:

file:///C:/Users/216K/Downloads/a-to-polska-wlasnie-wyspianski-jako-krytyk-narodowych-wad.pdf

Drzazga A., Od zabawy do chocholego tańca –„Wesele“ S. Wyspiańskiego: https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/od-zabawy-do-chocholego-tanca-wesele-stanislawa-wyspianskiego

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, informatika, gyvenimo įgūdžiai, medijų raštingumas, dailė.

Boy-Żeleński T., Plotka o „Weselu“ Wyspiańskiego:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/plotka-o-weselu-wyspianskiego.html

Kowalczyk R. Janusz, Alfabet „Wesela“ 

S. Wyspiańskiego: 

https://culture.pl/pl/artykul/alfabet-wesela-stanislawa-wyspianskiego

Lubicki L., O symbolice trzech obrazów Jacka Malczewskiego:

https://niezlasztuka.net/o-sztuce/o-symbolice-trzech-obrazow-jacka-malczewskiego/

Motyl M., J. Malczewski „Błędne koło“:

http://www.isztuka.edu.pl/i-sztuka/node/626 

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, informatika, gyvenimo įgūdžiai, medijų raštingumas, dailė.

Muzeum Narodowe w Krakowie, S. Wyspiański: co tam słychać u mnie w domu?: https://www.youtube.com/watch?v=WC3a2yMresQ&t=1s

POLSKIERADIO.PL, „Wesele“ S. Wyspiańskiego z pogranicza snu i jawy: https://www.polskieradio.pl/39/156/artykul/980989,wesele-wyspianskiego-z-pogranicza-snu-i-jawy

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:  formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, dailė.

Analiza i interpretacja liryki:

https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_08

Kasperek I., Rozprawka:

https://www.youtube.com/watch?v=sSC5RQTpl2s

Funkcjonalne wykorzystanie utworów literackich: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/materialy_dodatkowe/20220330%20Materia%C5%82y%20dodatkowe%202_Funkcjonalne%20wykorzystanie%20utwor%C3%B3w%20literackich.pdf

Kalbos pažinimas

Abstrakcinės ir specifinės leksikos, susijusios su literatūros ir kultūros probleminėmis temomis plėtojimas.

Abstrakcinės leksikos ir svetimžodžių vartojimas. 

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija.

Wyciszkiewicz J., Zapożyczenia w języku polskim: https://view.genially.com/5fc62c3d2bc71a0d1932ac30/presentation-zapozyczenia-w-jezyku-polskim

Abstrakcinės ir specifinės leksikos plėtojimas:

https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

IX CIKLAS. KŪRINIO S. ŻEROMSKI LUDZIE BEZDOMNI ANALIZĖ IR INTERPRETACIJA, VERTINIMAS. PROBLEMATIKA IR KONTEKSTAI.

Literatūros ir kultūros pažinimas 

Kūrinio S. Żeromski Ludzie bezdomni nagrinėjimas, atsižvelgiant į  problemines temas:  Žmogus ir tradicija,  Žmogus tarp kitų žmonių, Žmogus vertybių pasaulyje, Žmogaus tapatybės apraiškos.

Problematikos nagrinėjimui pasirenkami kūriniai iš rekomenduojamo kūrinio sąrašo ir eilėraščių autorių sąrašo, pvz., Biblia (ištraukos), G. Flaubert Pani Bovary, F. Dostojewski Zbrodnia i kara, M. Dąbrowska Noce i dnie, B. Schulz Sklepy cynamonowe, J. Mackiewicz Droga donikąd, W. Piotrowicz Moja czasoprzestrzeń; C. K. Norwid, L. Staff, K. Przerwa-Tetmajer, H. Poświatowska, E. Lipska, J. Twardowski, J. Hartwig, H. Mażul.

Epikos kūrinio ir romano kaip žanro pasirinktais aspektais analizavimas; išreikštų vertybių aptarimas. 

Analizuojant ir interpretuojant kūrinį, literatūros teorijos išmanymu ir savo kaip skaitytojo patirtimi rėmimasis; literatūrologijos sąvokų vartojimas.

Kūrinio literatūros raidos, kultūros, istorijos, filosofijos idėjų ir kt. kontekstuose interpretavimas.

Kūrinio su kitais kultūros tekstais (pvz., filmu, spektakliu ir kt.) įvairiais aspektais lyginimas, panaudojant analizės ir interpretacijos išvadas.

6

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, medijų raštingumas, dorinis ugdymas, dailė. 

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/ludzie-bezdomni/

E-materiały, ,„Ludzie bezdomni“. Kierunki interpretacji:

https://zpe.gov.pl/a/ludzie-bezdomni-kierunki-interpretacji/DG111DCy6

E-materiały, Związki literatury z innymi sztukami – „Ludzie bezdomni“ Stefana Żeromskiego:

https://zpe.gov.pl/b/zwiazki-literatury-z-innymi-sztukami---ludzie-bezdomni-stefana-zeromskiego/PKgcrooRI

Historia jednego obrazu: „Biedny rybak” de Chavannes’a:

https://cekis.pl/relacje/historia-jednego-obrazu-biedny-rybak-de-chavannesa/

E-materiały, Izmy przełomu wieków:

https://zpe.gov.pl/a/izmy-przelomu-wiekow/Df3xg9TaN

Nazarko J., Czytanie ze zrozumieniem:

ludzie_bezdomni_1.pdf

Niewiadomska M., Dyskusja S. Żeromskiego i I. Kamieńskiej z ideałem pracy jako wartości uszlachetniającej: 

scenariusz lekcji fabryka cygar Dyskusja_Zeromskiego.pdf

Kaczor B., Judym – chybiony pozytywista, romantyk realizmu, Hamlet dzisiejszy?: scenariusz lekcji Kaczor_Bozena ludzie bezdomni.pdf

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių tekstų knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas. 

Skaitymo strategijų naujuose mokymosi kontekstuose, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. 

Raiškos priemonių, funkcionalumas. 

3

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Istorija, informatika, medijų raštingumas, dailė.

Stefan Żeromski:

https://culture.pl/pl/tworca/stefan-zeromski

Cywiński B., Inteligencji nekrologi przedwczesne:

http://niniwa22.cba.pl/cywinski.htm

Puvis de Chavannes „Biedny rybak“:

http://www.isztuka.edu.pl/i-sztuka/node/573 

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių

aktyvus klausymas ir supratimas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Apie įvykius, reiškinius ir tekstus, pasirenkant tinkamą kalbinę raišką samprotavimas ir

polemizavimas.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

POLSKIERADIO.PL, Wenus z Milo - wybrakowana Afrodyta: https://www.polskieradio.pl/39/156/artykul/817213,wenus-z-milo-wybrakowana-afrodyta

POLSKIERADIO.PL, Stefan Żeromski. Skomplikowana prywatność „sumienia narodu“: https://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/1530419,Stefan-Zeromski-Skomplikowana-prywatnosc-sumienia-narodu

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:  formaliojo ir semantinio rišlumo priemonių vartojimas.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, 

pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, pvz., samprotavimo rašinio problemine tema; literatūrinio ar kito kultūros teksto interpretacija.

4

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Lietuvių kalba, istorija, dorinis ugdymas, dailė.

Bralczyk J., O ortografii i interpunkcji:

https://www.youtube.com/watch?v=7twEhhzKeAo

Miodek J., Profesor Miodek: Włochy czy Italia?: https://www.youtube.com/watch?v=L-7anVOrfCQ

Rašinio kalba ir stilius: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/369?r=1 

Zakres i poprawność środków językowych: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/materialy_dodatkowe/20230111_Materia%C5%82%20dodatkowy%2015_Zakres%20i%20poprawno%C5%9B%C4%87%20%C5%9Brodk%C3%B3w%20j%C4%99zykowych.pdf

Kalbos pažinimas

Lenkų kalbos regioniniai ypatumai Lietuvoje, kitų kalbų įtaką (interferenciją) lenkų kalbai.

Archaizmų atpažinimas įvairiuose tekstuose.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Istorija, lietuvių kalba, geografija, dorinis ugdymas. 

Miodek J., O nadużywaniu słów archaicznych:

https://www.youtube.com/watch?v=igESd8CbAA8

Bednarek B., Archaizacja: https://zpe.gov.pl/a/archaizacja/D1ELllaxj

Dwilewicz B., Spotkanie z językiem, O etymologii nazw własnych na Wileńszczyźnie:

https://www.youtube.com/watch?v=qT1no9e-xQA&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=43

Geben, K., Współczesny język polski. Swoistość języka polskiego na Litwie

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

X CIKLAS. III KLASĖS KURSO APIBENDRINIMAS 

Pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant III gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius.

Projektinė veikla. Pranešimai apie  individualiai ar grupėje atliktus kūrybinius, tiriamuosius darbus, pvz., Retorika nuo Viduramžių iki šių dienų, Oratoriaus meistriškumas.

Debatų pasirinkta tema organizavimas ir įgyvendinimas, pvz., Ar aukštasis mokslas turi būti nemokamas kiekvienam piliečiui? Ar turėtų būti ribojamas dirbtinio intelekto naudojimas? 

8

Komunikavimo, kūrybiškumo, 

kultūrinė, 

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

4. Kalbos pažinimas (D).

5. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Informatika, muzika, dailė, istorija, dorinis ugdymas.

Kapuścińska-Kozakiewicz J., Metoda projektów – korzyści dla nauczyciela i uczniów:

https://www.czasopismopolonistyka.pl/artykul/metoda-projektow-korzysci-dla-nauczyciela-i-uczniow

Jak stosować metodę projektu? Poradnik dla nauczyciela i ucznia: file:///C:/Users/216K/Downloads/Jak%20stosowa%C4%87%20metod%C4%99%20projektu%20-%20poradnik%20dla%20nauczyciela%20i%20ucznia.pdf

Rola debaty oksfordzkiej w rozwijaniu języka polskiego:

https://www.youtube.com/watch?v=9Q1hqAgD3Uw&t=26s