Katalikų tikyba III–IV gimn. kl.

• Supažindinimas su katalikų tikybos dalyko programa, jos tikslu ir uždaviniais, vertinimo formomis ir būdais. Mokymosi uždavinių kėlimas.

1 

Rugsėjis 

Mokymasis klasėje

• Būties klausimai. Viešpats yra arti, ko man nerimauti? 

• Kas yra žmogus? 
• Būti ar nebūti? Ar skausmas gali būti palaimintas? 
• Kokia akimirkos vertė? Ar gyvenimas yra rizika.  
• Kas svarbiau: idėja ar žmogus?

3-4

Rugsėjis

Grupinio darbo pristatymas

Mokymasis klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis 

Pagrindinis lygis 

Aukštesnysis lygis 

B3.1. Atpažįsta žmogaus troškimą ieškoti Dievo.

B3.2. Pateikia Dievo ieškojimo pavyzdžių.

B3.3. Apibūdina žmogaus troškimą ieškoti, pažinti ir atsiliepti į Dievo kvietimą. 

B3.4. Tyrinėja ir įvardija įvairius žmogaus kelius Dievo link.

• Pažinti Dievą savo gyvenime

• Kokie troškimai verti gyvenimo prasmės? 
• Koks mano Credo? 
• Kuo skiriasi įvaizdis nuo reputacijos 

3-4

Spalis

Apklausa raštu. 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje.

Išvyka į Šiaulių katedrą

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

B2.2. Atpažįsta Trejybinio Dievo slėpinį įvairiuose kontekstuose.

B2.2. Lygina Trejybinio Dievo slėpinį įvairiuose kontekstuose.

B2.3. Komentuoja Trejybinio dievo slėpinį įvairiuose kontekstuose.

B2.4. Pateikia Trejybinio Dievo vaizdavimo pavyzdžių įvairiuose kontekstuose.

• Susitiki ir pažinti Jėzų: „radome Mesiją“

• Ar Jėzus kilmingas? 
• Ar galima „parašyti“ paveikslą
• Ar galima sutikti Kristų kelyje? 
• Ar apie Jėzų rašo kitų religijų tekstai? 
• Ar lengva suvaidinti Jėzų? 

4-5

Spalis 

Lapkritis

Minčių žemėlapis

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

B1.1. Atpažįsta dievišką ir žmogišką Jėzaus prigimties aiškinimą kitų religijų kontekste.

B1.2. Lygina įvairių religijų požiūrį į Jėzaus asmenį.

B1.3. Paaiškina žmogišką ir dievišką Jėzaus prigimtį kitų religijų kontekste,  analizuoja vaizdavimo būdus meno kūriniuose.

B1.4. Analizuoja  ir lygina dievišką ir žmogišką Jėzaus prigimtis kitų religijų kontekste.

• Biblijos svarba ir reikšmė

• Kam priklauso Biblijos autorinės teisės? 
• Kiek Biblijoje yra istorijos? Kuo Biblija skiriasi nuo kitų šventųjų Raštų?

1-2

Lapkritis 

Kūrybinis darbas 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis 

Pagrindinis lygis 

Aukštesnysis lygis 

A1.1. Atpažįsta Biblijos formavimosi ir pasaulio, kultūros, literatūros istorijos sąsajas.

A1.2. Sieja Biblijos formavimosi ir pasaulio, kultūros, literatūros istorijas. 

A1.3. Palygina Biblijos formavimosi ir pasaulio, kultūros, literatūros istorijas. 

A1.3. Pateikia argumentų Biblijos formavimosi ir pasaulio, kultūros, literatūros istorijų sąsajų.

• Biblijos interpretacija 

• Ar Biblija tik literatūra? 
• Kas buvo pradžioje? 
• Kaip interpretuoti Bibliją?

2-3

Lapkritis 

Apklausa 

Mokymosi veikla klasėje, naudojantis IT

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

A2.2. Atpažįsta Biblijos interpretavimą kultūroje.

A2.2. Išskiria Biblijos interpretavimo kultūroje būdus.

A2.3. Apibūdina Biblijos tekstų literatūrinę, istorinę dvasines prasmes, tyrinėja Biblijos interpretavimo pavyzdžius literatūroje, kultūroje. 

A2.4. Analizuoja Biblijos interpretavimo kultūroje būdus ir iliustruoja juos pavyzdžiais.

• Bibliniai įvaizdžiai ir motyvai

• Ar turi Biblija ką pasakyti šiandienos žmogui? 
• Ar stebuklai tikrai vyksta? 
• Kaip Biblija įkvepia kūrėjus? 

2-3

Gruodis 

Pranešimas

Mokymosi veikla klasėje, naudojantis IT

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

A3.1. Atpažįsta biblinius simbolius, vardus ir reiškinius.

A3.2. Išskiria biblinius simbolius, vardus ir reiškinius

A3.3 Tyrinėja biblinius reiškinius, vardus, simbolius analizuodami literatūros ir meno kūrinius.

A3.4. Kritiškai vertina biblinius simbolius, vardus ir reiškinius

• Aš esu Bažnyčioje

• Kokie yra Bažnyčios simboliai ir įvaizdžiai? 
• Kaip Bažnyčia atliepia laiko ženklus? 
• Kuo krikščionys stebino savo amžininkus? 
• Ar be Bažnyčios galiu būti krikščionis? 
• Ar yra vietos Jėzui pliuralistinėje visuomenėje? 

3-4

Gruodis 

Testas

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

C1.1. Atpažįsta krikščionio misiją pasaulyje.

C1.2. Pateikia krikščionio misijos pasaulyje pavyzdžių.

C1.3. Apibūdina krikščionio misiją pasaulyje.

C1.3. Siūlo būdus, kaip įgyvendinti krikščionio misiją pasaulyje.

• Esu pakviestas švęsti džiugiai 

• Ar gali būti krikščioniškas rokas? Kokia muzika tinka bažnyčioje? 
• Ar galima per šv. Mišias šokti? Ar galiu nusnūsti per pamokslą? 

1-2

Sausis

Esė

Išvyka arba susitikimas su dvasiniu pašaukimo žmogumi.

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

C2.2. Atpažįsta tikėjimo šventimą įvairiuose kultūriniuose kontekstuose.

C2.2 Pateikia įvairių tikėjimo šventimo pavyzdžių

C2.3. Analizuoja tikėjimo šventimo pavyzdžius įvairiuose kultūriniuose kontekstuose.

C2.4. Tikslingai pasirenka ir kuria tikėjimo šventimą įvairia menine, kultūrine raiška.

• Mūsų sprendimai įrašomi danguje

• Ar galima atšaukti, tai kas neatšaukiama? 
• Ar galima atlikti išpažintį internetu?  
• Ar sakramentams reikia „programinės įrangos“ atnaujinimų? 

2-3

Sausis

Kūrybinis darbas 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

C3.1. Žino sakramentinio gyvenimo prigimtį ir charakterį.

C3.2. Paaiškina sakramentinio gyvenimo prigimtį ir charakterį. 

C3.3. Analizuoja sakramentinio gyvenimo prigimtį ir charakterį.

C3.4. Analizuoja ir argumentuotai paaiškina, kaip sprendimų priėmimas lemia krikščionišką gyvenimą.

• Proto ir širdies malda

• Ką laimėtų žmogus, jei visą pasaulį įgytų, o sielą prarastų? 
• Ar visos maldos veda link Dievo? Ar žinome, ko deramai melsti? 

1-2

Vasaris 

Savirefleksija 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

D1.1. Atpažįsta ir įvardija įvairias dvasingumo formas.

D1.2. Analizuoja įvairias dvasingumo formas Katalikų Bažnyčios mokymo perspektyvoje.

D1.3. Kritiškai vertina įvairias dvasingumo formas Katalikų Bažnyčios mokymo perspektyvoje.

D1.4. Tikslingai renkasi dvasinio gyvenimo būdus.

• Jūs būsite mano liudytojai

• Kuo skiriasi liudytojas nuo liudininko? 
• Kodėl šiandien dar esu krikščionis? 
• Ar galima etika be Dievo? 

2-3

Vasaris 

Parlamentiniai debatai 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

D2.2. Atpažįsta krikščioniško tapatumo raišką šiuolaikinio pasaulio kontekste. 

D2.2. Apibrėžia krikščioniškąjį tapatumą šiuolaikinio pasaulio kontekste.

D2.3. Analizuoja krikščioniškąjį tapatumą šiuolaikinio pasaulio kontekste. 

D2.4. Nustato krikščioniško tapatumo tobulintinas sritis ir prioritetus, suplanuoja pokyčiams laiką.

• Pašaukti ir išrinkti Viešpaties garbei

• Ar gali laimė būti amžina? Kam šviečia „laimės žiburys“? 
• Kas yra šių dienų Madona? 
• Kas yra šių dienų superherojus? 

2-3

Vasaris

Projektas 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

D3.1. Įvardija įvairius krikščionio pašaukimo į šventumą kelius.

D3.2. Pateikia įvairių krikščionio pašaukimo į šventumą kelių pavyzdžių.

D3.3. Tyrinėja įvairius krikščionio pašaukimo į šventumą kelius.  

D3.4. Projektuoja įvairius krikščionio pašaukimo į šventumą kelius.

• Katalikybė ir pasaulio religijos

• Kuo jie tiki? 
• Kaip jie švenčia? 
• Kaip jie gyvena? 
• „O kuo jūs mane laikote?“ 

6-8

Kovas 

Projektas

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje.

Susitikimas su kitos kultūros ar religijos atstovu

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

B4.1. Atpažįsta tarpreliginio ir tarpkultūrinio dialogo pavyzdžius.

B4.2. Atpažįsta religijų ir kultūrų poveikį krikščioniškajai kultūrai.

B4.3. Lygina įvairias religijas, kultūras, pagrindžia tarpreliginio, tarpkultūrinio dialogo svarbą remdamasis savo religine ir/ar kultūrine patirtimi.

B4.4. Analizuoja ir kritiškai apmąsto savo ir kitų kultūrų, religijų poveikį krikščioniškajam tapatumui.

• Gyvybės neliečiamumas – rinkis gyvenimą

• „Mažesnis“ ir „didesni blogis“, ką pasirinkti? 
• Ar tikrai Dievas kada atsuko nugarą žmogui? 
• Ar donorystė turi rėmus? 

2-3

Balandis 

Diskusija 

Mokymasis bendradarbiaujant klasėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

E1.1. Atpažįsta kylančias moralines ir etines dilemas, susijusias su žmogaus gyvybės verte.

E1.2. Paaiškina moralinius ir etinius sprendimus, susijusius su žmogaus gyvybės verte ir neliečiamumu.

E1.3. Analizuoja moralinius ir etinius sprendimus, susijusius su žmogaus gyvybės verte ir neliečiamumu.

E1.4. Interpretuoja ir kritiškai vertina moralinius ir etinius sprendimus, susijusius su žmogaus gyvybės verte ir neliečiamumu.

• Esame Dievo paveikslas ir panašumas

• Ką reiškia, jog esam sukurti „pagal Dievo paveikslą ir panašumą“? 
• Ar šiais laikais įmanoma meilė, kuri niekada nesibaigia? 
• Ar gali mylėti negerbdamas? 
• Ar skaistumas tik šventiesiems? 
• Kodėl sakoma, jog šeima – gyvybės lopšys, Tautos, Bažnyčios ir valstybės pagrindas? 
• Ką reiškia susilaukti vaikų pagal Dievo valią? 

5-6

Balandis

Esė, laiškas 

Grupinis darbas 

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

E2.2. Kelia klausimus apie žmogaus lytiškumą.

E2.2. Paaiškina žmogaus lytiškumo sampratą pagal Katalikų Bažnyčios mokymą.

E2.3. Analizuoja žmogaus lytiškumo sampratą Katalikų Bažnyčios mokymo perspektyvoje.

E2.4. Kritiškai ir argumentuotai vertina įvairias žmogaus lytiškumo sampratas Katalikų Bažnyčios mokymo perspektyvoje. 

• Dievas myli linksmą davėją

• Kas yra socialiai atsakinga krikščionių veikla?  
• Kaip teisingai naudotis socialine žiniasklaida? 
• Kas Dievo – Dievui, kas ciesoriaus – ciesoriui. 
• Ar krikščioniška sakyti: nori taikos –  ruoškis karui? 
• Kodėl krikščionys gina laisvę ir žmonių teises? 
• Ar krikščionys turi papildomus plaučius ir vandenynus? 

5-6

Gegužė 

Projektinė veikla 

Pamokos netradicinėje erdvėje

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

E4.1. Atpažįsta Katalikų Bažnyčios socialinio mokymo pavyzdžius.

E4.2. Pateikia Katalikų Bažnyčios socialinio mokymo įgyvendinimo pavyzdžių.

E4.3. Aptaria visuomenėje kylančias problemas Katalikų Bažnyčios socialinio mokymo perspektyvoje.

E4.4. Kritiškai vertina socialines problemas Katalikų Bažnyčios socialinio mokymo perspektyvoje.

• Gerovė ir teisingumas visiems

• Kodėl verta kurti ateitį, kurioje būtų priimamas kiekvienas? 
• Ar reikia dirbti nemokamai? 
• Kam esu tinkamiausia(s), kur ir kieno esu kviečiama(s)? 
• Kodėl pirkti brangius batus yra ekonomiškiau? Ar Bažnyčioje yra pasisekęs globalizacijos modelis? 

3-4

Birželis 

Pranešimas 

Susitikimas su įvairių organizacijų atstovais 

PASIEKIMAI

Slenkstinis lygis

Patenkinamas lygis

Pagrindinis lygis

Aukštesnysis lygis

E3.1. Atpažįsta asmens atsakomybių ribas globaliame pasaulyje.

E3.2. Aptaria asmens atsakomybių ribas globaliame pasaulyje.

E3.3. Pagrindžia asmens atsakomybių ribas globaliame pasaulyje, demonstruoja atsakingą elgesį ir gyvenimo būdą. 

E3.4. Svarsto asmens atsakomybių ribas globaliame pasaulyje ekologinio dvasingumo perspektyvoje.

• Tikėjimas – brangus perlas

• Mano tikėjimo kelionė.
• Apibendrinamoji pamoka „Tvirti tikėjimu“

1-2

Birželis 

Pokalbis 

Išvyka į Šiaulių šv. apaštalų Petro ir Pauliaus katedrą

Rezervinis laikas

1-2

Apklausa 

VISO:

50-70 val.