Ilgalaikio plano II (10) klasei pavyzdys. Antroji užsienio kalba
Pagrindinis ugdymas
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos antrosios užsienio kalbos bendrosios programos (toliau – BP) temos. Pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra priklausomai nuo jų išdėstymo mokomosiose priemonėse ir mokinių pasiekimų lygio; gramatinės temos ir joms skiriamas valandų skaičius gali varijuoti priklausomai nuo jų išdėstymo mokomosiose priemonėse ir mokinių pasiekimų lygio;
- ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70 procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas. Stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje 30 proc. val. mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus, galės nurodyti, kaip paskirsto valandas laisvai pasirenkamam turiniui (žr. BP įgyvendinimo rekomendacijos);
- stulpelyje Ugdomi pasiekimai pateikiami pasiekimų sričių gebėjimų grupių kodai: Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1); Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2); Audiovizualinio teksto supratimas (A3); Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1); Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2); Audiovizualinio teksto kūrimas (B3); Sakytinė sąveika (C1); Rašytinė sąveika (C2); Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3); Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1); Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2);
- stulpelyje Ugdomos kompetencijos pateikiamos su mokymosi turiniu susietos ugdomos kompetencijos. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis;
- stulpelyje Tarpdalykinė integracija pateikiamos sąsajos su tarpdalykinėmis temomis.
- Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai.
30 proc. laisvai pasirenkamo turinio planavimo galimybės pateikiamos BP įgyvendinimo rekomendacijose:
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
BP įgyvendinimo rekomendacijos pateikiama tarpdalykinės integracijos ir integruoto dalyko ir užsienio kalbos mokymo(-si) pavyzdžių
Ilgalaikio plano struktūra ir valandų paskirstymas
Mokslo metai:
Bendra informacija:
Klasė: II (10)
Savaitinių pamokų skaičius: 2
Valandų skaičius metams: 72 (50 val. (70 proc.) + 22 val. (30 proc.))
Vertinimas:
|
Eil. Nr. |
Mokymo(si) turinio tema |
Valandų skaičius |
Ugdomi pasiekimai |
Ugdomos kompetencijos |
Tarpdalykinės temos |
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
70 proc. 50 val. |
30 proc. 22 val. |
|||||
|
1. |
Įvadinė pamoka II (10) klasė. |
1 |
Aptariamos pasiekimų sritys |
Aptariamos ugdomos kompetencijos |
Aptariamas tarpdalykinių temų sąrašas. |
|
|
2. |
Jaunimo gyvenimas (bendravimas, santykiai su bendraamžiais, stilius, mada ir įvaizdis, jaunimo kalba, asmeninis biudžetas, saviraiškos būdai kt.). |
5 |
Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1). Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2). Audiovizualinio teksto supratimas (A3). Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1). Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2). Audiovizualinio teksto kūrimas (B3). Sakytinė sąveika (C1). Rašytinė sąveika (C2). Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3). Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1). Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2). |
Komunikavimo Pažinimo Kultūrinė Skaitmeninė Kūrybiškumo Pilietiškumo Socialinė emocinė ir sveikos gyvensenos |
Žmogaus teisės, lygios galimybės Pilietinės visuomenės savikūra Finansinis raštingumas |
|
|
3. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
4. |
Pirkiniai, paslaugos, aptarnavimas (buities ir kitų paslaugų kokybė, finansų planavimas, atsakingas vartojimas). |
5 |
Atsakingas vartojimas; Pažangios technologijos ir inovacijos; Finansinis raštingumas |
|||
|
5. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
6. |
Transportas, kelionės (orientavimasis viešosiose erdvėse, turizmas, ekoturizmas patirtį formuojančios kelionės ir kt.) |
6 |
Darni energetika, transportas; Tvarūs miestai ir gyvenvietės; Atsakingas vartojimas |
|||
|
7. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
8. |
I pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas |
1 |
Aptariamos integruotos tarpdalykinės temos |
|||
|
9. |
Gamta, ekologija (šalies klimatas, oras, flora, fauna, tausojantis požiūris į gamtą atsakingas vartojimas ir kt.). |
7 |
Ekosistemų, biologinės įvairovės apsauga; Klimato kaitos prevencija, darni energetika, transportas; Atsakingas vartojimas, gamtos išteklių tausojimas |
|||
|
10. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
11. |
Informacinės priemonės (media) ir skaitmeninės technologijos (TV, radijas ir spauda, internetas, mobilus ryšys, socialiniai tinklai, saugus ir etiškas elgesys socialiniuose tinkluose, viešumas ir viešinimas, skaitmeninių technologijų panaudojimas mokantis užsienio kalbų ir kt.). |
6 |
Pažangios technologijos ir inovacijos Medijų raštingumas |
|||
|
12. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
13. |
Kultūrinis gyvenimas (muzika, vaizduojamasis menas, grožinė literatūra, žymiausi kultūros ir meno atstovai, etninės ir religinės šventės ir kt.). |
6 |
Etninė kultūra; Kultūrų įvairovė; Asmenybės, idėjos |
|||
|
14. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
|||
|
15. |
II pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas |
1 |
Aptariamos integruotos tarpdalykinės temos |