Geografijos ilgalaikis planas 10 (II gimn.) klasei

GEOGRAFIJOS ILGALAIKIO PLANO 10 IR II GIMNAZIJOS KLASEI RENGIMAS

Ilgalaikio plano pavyzdys pateikiamas vadovaujantis Geografijos bendrosios programos (toliau – BP) nuostatomis. Bendrųjų programų dalykų mokymosi turinys pateikiamas, apimant 70 proc. bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatytų metinių pamokų. Likusias pamokas mokytojas gali užpildyti mokytojo pasirinktu mokymosi turiniu, skirti laiko mokinių žinioms ir gebėjimams įtvirtinti, bendrųjų programų skirtumams likviduoti, integruojamosioms pamokoms ir pan. Mokykloje susitariama dėl mokymosi turinio pasirinkimo principų, įgyvendinimo nuostatų ir derinimo su kitais toje klasėje ar gretimose klasėse dirbančiais mokytojais, atsižvelgiant į mokinių mokymosi poreikius.

Ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70-ies ir iki 30-ties procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:

stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos BP temos;
stulpelyje Tema (+BP citata) pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra. Be to, šiame stulpelyje po tema įterpta BP mokymo(si) turinio citata, kurioje aprašyta kas ir kiek gyliai turi būti nagrinėjama;
stulpelyje Ugdymo(-si) metodai, vertinimas pateikiamos rekomendacijos, kokius metodus taikyti pamokos metu nagrinėjant temą, kokį vertinimą taikyti.
stulpelyje Integracija, kompetencijos yra nurodoma, kokios kompetencijos bus ugdomos, integracijos galimybės.

Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai.

Mokymo (si) tikslas

Ugdyti mokinių geografinį pasaulėvaizdį ir pasaulėžiūrą, grįstą gamtos, socialinių ir humanitarinių mokslų žiniomis, jų sąryšingumu bei šiuolaikinėmis tyrimų technologijomis ir jų rezultatais, kaip sąlyga susikurti vientisą pasaulio sampratą ir vaizdinį, formuoti darnaus vystymosi ir pagarbos skirtingoms kultūroms nuostatas, kompetentingai ir atsakingai dalyvauti visuomenės gyvenime.

Mokymo (si) uždaviniai

Siekdami mokymo(si) tikslo, mokiniai:

• naudoja kartografijos kūrinius ir geografines informacines sistemas (GIS), kaip patikimus informacinius šaltinius;

• gilina erdvinį supratimą apie Lietuvą, Europą ir pasaulį nuo lokalaus iki globalaus lygmens;

• renka ir analizuoja įvairiuose informaciniuose šaltiniuose pateiktą geografinę informaciją, taiko įgytas geografijos žinias ir gebėjimus;

• laikosi kasdieniame gyvenime darnaus vystymosi principų, parodo pagarbą pasaulio kultūroms ir žmonių gyvensenai;

• naudoja įvairius kūrybos būdus ir priemones geografiniams tyrimams bei mokosi pateikti duomenimis grįstas išvadas;

• pasirengia būti atsakingais ir aktyviais piliečiais, galinčiais prisidėti prie ekologiškai ir ekonomiškai darnaus pasaulio kūrimo.

Spustelėjus pasirinktą pasiekimą atidaromas pasiekimo lygių požymių ir pasiekimui ugdyti skirto mokymo(si) turinio citatų langas:

Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktų ikonėlių atsiveria langas,kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos.

GEOGRAFIJOS ILGALAIKIS PLANAS 10 ir I GIMNAZIJOS KLASEI

Bendra informacija:

Mokslo metai

Pamokų skaičius per savaitę

Vertinimas:

Pamokų skaičius

per mokslo metus: 36 (1 pamoka per savaitę)

privalomas turinys: 26 val. (70%)

rekomenduojamas turinys: 10 val. (iki 30%)

Mokymosi turinio sritis	Mokymosi turinys	Val. sk.	Integracija	Papildoma medžiaga
Įvadas. Supažindinimas su 10 klasės geografijos programa. Kartojimas.	1 (30%)	Pažinimo kompetencija - mokiniai skatinami tinkamai vartoti geografijos sąvokas ir vietovardžius, taikyti įgytas geografijos žinias ir gebėjimus. Mokiniai skatinami reflektuoti savo mokymąsi, (įsi)vertinti patirtį ir pažangą, mokytis iš klaidų, išsikelti naujus tikslus. Mokiniai ugdosi gebėjimą analizuoti įvairių tipų žemėlapius, interpretuoti juose pateiktą informaciją apie geografinius procesus Lietuvoje ir pasaulyje. Jie mokosi vertinti kartografinės informacijos patikimumą, lyginti skirtingų šaltinių duomenis bei daryti pagrįstas išvadas. Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija - mokiniai skatinami priimti atsakingus sprendimus ir įsitraukti į prasmingą veikimą Komunikavimo kompetencija - mokiniai mokomi skaityti, kurti ir perduoti įvairaus pobūdžio geografinę informaciją, ją suprasti ir pateikti įvairiomis formomis atsižvelgiant į tikslą, adresatą ir situaciją. Veiklose mokiniai ugdosi gebėjimą tiksliai ir argumentuotai perteikti žemėlapiuose pateiktą informaciją žodžiu bei raštu, pristatyti rezultatus grupėje ar klasėje, diskutuoti ir pagrįsti savo nuomonę apie žemėlapių interpretacijas. Skaitmeninė kompetencija. Pamokoje taikant skaitmeninius žemėlapius ar interaktyvias vizualizacijas, mokiniai mokosi naudotis įvairiais kartografiniais įrankiais, ieškoti ir vertinti skaitmeninius duomenis bei kurti paprastas vizualizacijas naudodamiesi skaitmeninėmis priemonėmis. Kultūrinė ir pilietinė kompetencija. Analizuodami žemėlapiuose pateikiamus socialinius, ekonominius ir aplinkos veiksnius, mokiniai ugdosi supratimą apie visuomenės ir aplinkos sąveiką, geografinę įvairovę bei atsakomybę už savo aplinką – tiek vietiniu, tiek globaliu mastu. Mokiniai skatinami svarstyti tapatybės klausimus, pavyzdžius, aktyvaus piliečio vaidmens bendruomenėje ir mokinio savijautos mokykloje. Kūrybiškumo kompetencija. Kurdami arba interpretuodami žemėlapių vizualinius sprendimus, mokiniai mokosi sąmoningai rinktis stiliaus priemones (spalvas, simbolius, ženklinimą) ir kurti informatyvų bei estetiškai išraiškingą turinį. Jie ugdosi gebėjimą kritiškai vertinti, kaip forma
Kartografinė vizualizacija ir komunikacija.	Vizualizacija ir komunikacija. Kartografinės vizualizacijos ir komunikacijos reikšmė žemėlapių analizei ir juose pavaizduotų Lietuvos bei pasaulio geografinių procesų interpretacijai. Žemėlapio stiliaus priemonių pavyzdžiai.	2 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas Istorija Biologija Ekonomika Pilietinis ugdymas Dizainas IT / Informacinės technologijos Matematika
Ekonominiai procesai pasaulyje ir Lietuvoje.	Ekonomikos struktūra. Nagrinėjama Lietuvos ir kitų šalių ekonomikos struktūra (užimtumas sektoriuose) bei jos raida. Remiantis šiais duomenimis ir daromos išvados apie valstybių ekonominę galią. Apibūdinamos rinkos, užimtumo lygio, ekonomikos restruktūrizacijos, konkurencijos sąvokos. Aiškinamasi, kuo skiriasi skirtingos ekonomikos sistemos (planinė ir rinkos ekonomika), nagrinėjami jų pavyzdžiai. Aptariamos agrarinių, pramoninių ir popramoninių valstybių sąvokos.	3 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas, aptarimas) Ekonomika Istorija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Ekonominė geografija. Aiškinami ekonominių veiklų išdėstymo veiksniai, mokoma sieti juos su konkrečiais pavyzdžiais Lietuvoje ir pasaulyje. Nagrinėjamos automatizacijos, dirbtinio intelekto, aukštųjų technologijų sąvokos.	2 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas, aptarimas) Ekonomika Istorija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Žemės ūkis. Vertinama, kaip žemės ūkio plėtrą Lietuvoje ir pasaulyje lemia gamtiniai ir ekonominiai veiksniai. Nagrinėjami žemės naudojimo ir ūkininkavimo ypatumai skirtingose pasaulio vietose, aptariamos natūrinio, prekinio, plantacijų ūkių, monokultūros, sąžiningos prekybos sąvokos. Nagrinėjamos ir vertinamos Europos Sąjungos žemės ūkio politikos priemonės ir jų įtaka Lietuvos žemės ūkiui. Apibūdinamos subsidijų, struktūrinių fondų sąvokos.	2 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas, aptarimas) Ekonomika Istorija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Žemės ūkio poveikis gamtai ir technologijos. Vertinimas žemės ūkio neigiamas poveikis gamtinei aplinkai ir žmonėms. Nagrinėjama technologinių naujovių svarba žemės ūkio produktyvumui didinti, darnioms gamybos sistemoms užtikrinti. Aptariamos darnaus žemės ūkio, ekologinio ūkininkavimo sąvokos.	2 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas, aptarimas) Ekonomika Istorija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Tarptautinės bendrovės. Apibūdinama tarptautinės bendrovės, tarptautinio darbo pasidalijimo, tiekimo grandinės, užsakomųjų paslaugų sąvokos, nagrinėjamas tarptautinių bendrovių geografinis veiklos pasiskirstymas, aiškinamasi, kokie šio pasiskirstymo tikslai ir priežastys. Nagrinėjama pramoninės gamybos technologijų pokyčių kaita, teritorijų naudojimo aspektai, aptariama LEZ sąvoka. Analizuojama aukštos pridėtinės vertės pramonės šakų reikšmė Lietuvos ir pasaulio ekonomikai. Remiantis konkrečiais pavyzdžiais, analizuojama neigiama pramonės įtaka gamtinei aplinkai ir žmonėms.	3 (70%)	Lietuvių kalba (kalba, klausymas, aptarimas) Ekonomika Istorija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
Globalizacija ir pasaulio prekyba.	Globalizacija. Aiškinamasi globalizacijos sąvoka, skiriami globalizacijos ypatumai visuomenėje, ekologijoje, ekonomikoje ir politikoje. Vertinamos globalizacijos proceso teikiamos galimybės tarptautinei prekybai, tarptautinių bendrovių kūrimuisi ir stiprėjimui, pasaulinės reikšmės miestų formavimuisi. Apibrėžiamos tarptautinės prekybos, importo, eksporto, tiesioginių užsienio investicijų, tarptautinės bendrovės (Global Player), punktualiosios gamybos, konteinerio, ekspedijavimo, internetinės prekybos, gamybos perkėlimo, tinklinės ekonomikos, Pasaulio prekybos organizacijos, Pasaulio vyriausybės, globaliojo miesto (Global city) sąvokos. Nagrinėjami ir kritiškai vertinami globalizacijos procesai Lietuvos kontekste. Apibūdinamas globalizacijos ir skaitmeninimo įtakoje veikiantis tarptautinio darbo pasidalijimas ir besikeičiančios gamybos pobūdis, pasitelkiant kurios nors produkcijos gamybos grandinę ir tarptautinę bendrovę.	3 (70%)	Ekonomika Fizika Lietuvių k. Biologija IT	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Skaitmeninimo procesas. Nagrinėjamos skaitmeninimo teikiamos galimybės, vertinamos globalizacijos ir skaitmeninimo procesų teigiamos ir neigiamos pusės valstybėms, vietovėms, įmonėms, darbdaviams. Nagrinėjamos skaitmenizacijos, pramonės 4.0, logistikos, nuotolinio darbo sąvokos.	3 (70%)	Ekonomika Fizika Lietuvių k. Biologija IT	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Jūrų ir oro transportas. Analizuojama jūrų ir oro transporto plėtra globaliame pasaulyje, išryškinamos teigiamos ir neigiamos šių procesų pusės. Nagrinėjama turizmo plėtra pasaulyje, šio sektoriaus teikiama nauda šalių ekonomikai bei pažeidžiamumas. Vertinama darnaus turizmo vystymosi reikšmė lokaliu, regioniniu ir globaliu lygiu.	2 (70%)	Ekonomika Fizika Lietuvių k. Biologija IT	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
Planuoja tyrimą nukreiptą į konkrečios problemos/temos išsprendimą.	Pramonės veiklų ir paslaugų vietovėje tyrimas.	1 (70%)	Ekonomika IT Lietuvių k.
Klimato kaita ir klimato apsauga.	Klimato kaita. Lygina natūralią ir žmonių veiklos paspartintą klimato kaitą. Aptariamos šiltnamio efekto (natūralaus, antropogeninio), šiltnamio efektą sukeliančių dujų sąvokos. Aiškinasi ir vertina klimato kaitos priežastis. Nagrinėja klimato kaitos požymius ir padarinius šalyse, regionuose, pasaulyje.	3 (70%)	IT, Fizika Biologija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
	Klimato apsauga. Vertina galimus klimato kaitos scenarijus ir prisitaikymą prie esamų klimato kaitos iššūkių pasaulyje. Nurodo klimato kaitos švelninimo būdus ir priemones lokaliu ir globaliu lygmeniu, kritiškai vertina tai, kaip klimato kaitos priemonės realiai veikia nacionalinėje ir tarptautinėje politikoje. Aiškinamasi klimato apsaugos, klimato kaitos konferencijos, Kioto protokolo, Paryžiaus susitarimo sąvokos.	3 (70%)	IT Fizika Biologija	Užduočių bankas Skaitmeninės mokymo priemonės (SMP) \| Emokykla
Praktikos ir tiriamieji darbai.	Praktikos darbai. Mokomasi atlikti praktikos darbus (kritinis geografijos informacijos šaltinio vertinimas, ekonominės informacijos kartografinė vizualizacija, skaitmeninio teminio žemėlapio sudarymas) ir pateikti jų rezultatus.	3 (70%)
	Tiriamieji darbai. Mokomasi atlikti tiriamuosius darbus, analizuoti rezultatus, daryti išvadas ir pristatyti tyrimo rezultatus. Iš siūlomų tiriamųjų darbų (transporto tinklo, ryšių, reiškinių vietovėje tyrimas, pramonės veiklų ir paslaugų vietovėje tyrimas, pramonės įmonės tyrimas, pasirinktos vietovės tyrimas GIS įrankiu) privaloma atlikti du tyrimus.	4 (70%)
Kartojimas	2 (30%)
Rezervas	7 (30%)
Iš viso	36