Lenkų tautinės mažumos gimtoji kalba ir literatūra 9 (I gimn.) kl.

70 %

104 val.

30 %

40

val.

I CIKLAS. ĮVADAS. KARTOJIMAS IR ĮTVIRTINIMAS

Su 9 (I gim) klasės kurso tikslais ir uždaviniais, ugdomais pasiekimais ir kompetencijomis, su vertinimu ugdymo procese supažindinimas.

Su 9 (I gim) gimn. klasės kurso pasiekimų sritimis,  mokymo(si) turiniu supažindinimas.

Pagal poreikį pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant 8 klasėje nagrinėtus kūrinius.

4

Pažinimo, 

komunikavimo, 

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, 

skaitmeninė kompetencijos.

• Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 
• Skaitymas ir teksto supratimas (B).
• Rašymas ir teksto kūrimas (C). 
• Kalbos pažinimas (D).
• Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Pasiekimų sritys ir pasiekimai: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/vidurinis-ugdymas/23?ach-1=5&ach-2=5&ach-3=5&ach-4=5&ach-5=5&clases=3670&educations=&st=2&types=5&ct=5

Vertinimas ugdymo procese ir išorinis vertinimas: 

https://emokykla.lt/bendrosios-programos/vidurinis-ugdymas/23?ach-1=5&ach-2=5&ach-3=5&ach-4=5&ach-5=5&clases=3670&educations=&st=2&types=8&ct=5

Taikomas diagnostinis ir formuojamasis vertinimas.

II CIKLAS. BIBLIJA IR TRADICIJA. ANTIKA.

EPIKOS ANALIZĖ. FONETIKA. LEKSIKA IR ŽODŽIŲ DARYBA.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į  nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Biblija ir jos tradicija. Senojo ir Naujojo Testamentų vaizdiniai, herojai ir siužetai: jų interpretacija literatūroje, pvz., krikščioniškoji meilės samprata, auka ir aukojimasis. Bibliniai motyvai literatūros kūriniuose ir įvairiuose kultūros tekstuose.

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į  nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Mitų reikšmė antikos ir dabarties žmogaus gyvenimui. Epas – tautinę bendruomenę vaizduojantis, ugdantis ir telkiantis pasakojimas. Epo herojus ir jo kovos prasmė. Epinio pasakojimo poetika. Antikinė drama ir jos reikšmė. Antikiniai motyvai literatūros kūriniuose ir įvairiuose kultūros tekstuose. Garbės ir šlovės sampratos atsispindėjimas įvairiuose literatūros žanruose. Autoriai ir kūriniai pasirinktinai.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Epikos analizė. Analizuojant epikos tekstą mokomasi nagrinėti temą ir problematiką bei jų ryšį su literatūros epocha; aptarti kūrimo būdus, nagrinėjamą pasaulį, laiką, vietą, įvykį, siužetą; palyginti veikėjus, jų santykius, nuotaikas, jausmus, mintis; aptarti tiesioginę, netiesioginę veikėjo charakteristiką; atpažinti pasakojimą pirmuoju ir trečiuoju asmeniu ir nurodyti jo funkciją kūrinyje; nurodyti pagrindinį ir kitus kūrinio veikėjus ir apibūdinti jų ypatybes; nusakyti temą ir pagrindinę teksto mintį; aptarti kūrinio konstrukcinių elementų funkcijas (ekspoziciją, veiksmo užuomazgą, vyksmą, kulminaciją ir atomazgą).

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba,  dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

Oś  czasu: https://smp2014tm.ugdome.lt/Laiko-juosta.aspx?CC=pl-PL

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/literaturos-ir-kulturos-pazinimas-antika-dalyvavimas-kulturiniame-gyvenime-2/

Kubica A., Starożytność, czyli antyk:

https://www.youtube.com/watch?v=eE3NLuArSs8

Kubica A., Budowa tragedii antycznej i starożytnego teatru:

https://www.youtube.com/watch?v=ffz2M3s_WqQ

Kasperek I., Mity greckie, które trzeba znać:

https://www.youtube.com/watch?v=vF_23GPSGxY

Kasperek I., „Iliada“- treść i cechy eposu homeryckiego:

https://www.youtube.com/watch?v=a7jIu9mM3tw

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/zipper-opowiadania-z-mitologii-grekow-i-rzymian/

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/homer-iliada/

E-materiały, Biblia – niewyczerpane źródło inspiracji:

https://zpe.gov.pl/b/biblia---niewyczerpane-zrodlo-inspiracji/PDHoicHXa

E-materiały, Dialog z tradycją. Biblia oczami współczesnych:

https://zpe.gov.pl/b/dialog-z-tradycja-biblia-oczami-wspolczesnych/P1DewfttU

Syn marnotrawny – Hieronim Bosch:

http://www.magazynsztuki.pl/syn-marnotrawny-hieronim-bosch/

E-materiały, Bohaterowie mitologii greckiej jako archetypy ludzkich postaw i zachowań: https://zpe.gov.pl/b/bohaterowie-mitologii-greckiej-jako-archetypy-ludzkich-postaw-i-zachowan/PMt444jVH

E-materiały, Wizerunki herosów i heroin w mitologii i innych tekstach kultury:

https://zpe.gov.pl/b/wizerunki-herosow-i-heroin-w-mitologii-i-innych-tekstach-kultury/PtCRKLUnR

E-materiały, Świat eposu antycznego ‒ „Iliada“ Homera:

https://zpe.gov.pl/b/swiat-eposu-antycznego---iliada-homera/P1E7DV56r

E-materiały, Antyk wiecznie żywy:

https://zpe.gov.pl/a/antyk-wiecznie-zywy-recepcja-starozytnosci-w-dzielach-pozniejszych-epok/D9fkH3Ldp

Żmij A., Jak analizować epikę?:

https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/analiza-epika/1557-analiza-fragmentu

Kubica A., Rodzaje literackie:

https://www.youtube.com/watch?v=RPvkyIL0RyU

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) 

knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai.

 SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/techniki-czytania-i-strategie-rozumienia-tekstu/

Ks. dr Piotr Szweda,

Co Pismo Święte mówi o  Miłosierdziu Bożym?: https://e-civitas.pl/pl/biblia-archiwalne/co-pismo-swiete-mowi-o-milosierdziu-bozym

Staszczyczyn B., Herosi znad Wisły: https://culture.pl/pl/artykul/herosi-znad-wisly

Fijałkowska A. Z., Jedność wyobraźni? – co łączyło wierzenia Bałtów i Słowian:

https://archeo-opowiesci.pl/jednosc-wyobrazni-co-laczylo-wierzenia-baltow-i-slowian/

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Etiškas ir saugus bendravimas oficialioje ir neoficialioje komunikacinėje situacijoje, virtualioje erdvėje.

Palaikant it plėtojant pokalbį apie įvykius, reiškinius, tekstus samprotavimas. Tinkamos kalbinės raiškos pasirinkimas. Savo požiūrio išsakymas ir argumentavimas. 

Sakytinio trinarės struktūros rišlaus ir vaizdingo teksto žodžiu pristatymas, remiantis sukauptomis žiniomis ir patirtimi. Teksto su iliustracine medžiaga derinimas, pasitelkiant technologijas ir internetiniais ištekliais. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, lietuvių kalba, istorija, dailė, gyvenimo įgūdžiai.

My! Słowianie – Jaroszek: https://www.youtube.com/watch?v=xrID_WpKVfI

Czy Biblia wciąż mówi?:

https://www.youtube.com/watch?v=aoewSdfa1KY

Starożytność – związki frazeologiczne: https://www.youtube.com/watch?v=Wwj5IvJb4pQ

Frazeologizmy biblijne:

https://www.youtube.com/watch?v=M1cJd1GWS6Q

Snarski T., Wilno bardzo osobiste:

https://www.youtube.com/watch?v=WcPHofCz9Bo

Z historią na Ty, Historia podań, mitów i legend wileńskich:

https://www.youtube.com/watch?v=TvY60NmEPhM

POLSKIERADIO.PL, Skąd w języku polskim znaki diakrytyczne?: https://www.polskieradio.pl/10/5372/artykul/2261284,bez-nich-nie-byloby-jazni-zolci-oraz-bzdziagwy

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/j-kalbejimas-klausymas-ir-saveika-dalyvavimas-ivairiose-komunikavimo-situacijose-sakytinio-teksto-pristatymas/

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas,

aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas.  

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., viešąją kalbą, asmeninį laišką.

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Daugiakalbė lenkų kalbos mokymosi platforma: https://polski.info/lt

Gramatyczne poniedziałki z zw.lt: „Kwatera”: https://www.youtube.com/watch?v=MB8t28hnqRg

Miodek J., Profesor Miodek: Henry, Terry, Goetze - jak odmieniać?:

https://www.youtube.com/watch?v=-_EmLqHx2xg

Kubica A., Interpunkcja: https://www.youtube.com/watch?v=-12oLD0TgY8&t=1s

Przemówienie: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_09

Komunikacja za pomocą listów: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_08

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/mowienie-sluchanie-i-interakcja-uczestniczenie-w-roznych-sytuacjach-komunikacyjnych-prezentowanie-tekstu-mowionego/

Kalbos pažinimas

Fonetika. Kartojamos ir gilinamos žemesnėse klasėse įgytos žinios, mokomasi taikyti ir tobulinti įgūdžius naujuose kalbos vartojimo kontekstuose.

Leksika ir žodžių daryba. Įvairūs frazeologizmų šaltiniai (mitologija, Biblija, literatūra, kasdienis gyvenimas) ir žinomų frazeologizmų kilmė.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

Zasada S., Czym jest poprawna wymowa to okno, tę książkę:

https://www.youtube.com/watch?v=1SEhjNPkNYo

E-materiały, Życie frazeologii. O dawnych i nowych związkach frazeologicznych w polszczyźnie:

https://zpe.gov.pl/b/zycie-frazeologii-o-dawnych-i-nowych-zwiazkach-frazeologicznych-w-polszczyznie/Pa8gwo2K2

E-materiały, O związkach frazeologicznych:

https://zpe.gov.pl/a/o-zwiazkach-frazeologicznych---pochodzenie-budowa-znaczenie-i-zastosowanie/DqWpozlpN

Nykiel L., Związki frazeologiczne: https://view.genially.com/620d3a870b28300011edea6e/presentation-zwiazki-frazeologiczne-w-j-polskim

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

III CIKLAS. VIDURAMŽIAI IR JŲ VAIZDAVIMAS LITERATŪROJE.

LYRIKOS ANALIZĖ. LEKSIKA IR ŽODŽIŲ DARYBA. KALBOS DALYS IR ŽODŽIŲ KAITYBA. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į  nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Viduramžių žmogaus ir pasaulio samprata. Religinis menas: ištikimybė, garbė, pamaldumas, šventumas, asketizmas, mirties šokis („danse macabre“). Riterių literatūros vaizdiniai, siužetai klasikinėje ir šiuolaikinėje literatūroje. Valdovo vaizdavimas. Valdovo idealas ir jo atsakomybė. Pirmieji religiniai ir pasaulietiški kūriniai lenkų kalba. Šiuolaikinio žmogaus polemika su Viduramžių vertybėmis ir idealais. Autoriai ir kūriniai pasirinktinai.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Lyrikos analizė. Analizuojant lyrikos tekstą mokomasi apibūdinti (tiesioginį ir netiesioginį) lyrinį subjektą, adresatą; atpažinti eilėdaros elementus (eilutę, strofą, rimą); nusakyti eilėraščio vyksmo sudedamąsias dalis (situacijos pradžią, kas vyksta, lyrinio subjekto nuotaikas, jausmus ir mintis, poetinius vaizdus).

Mokomasi atpažinti meninės (kalbinės) raiškos priemones, ir nusakyti jų funkcijas tekste. 

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba,  dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/j-literaturos-ir-kulturos-pazinimas-viduramziai-ir-ju-vaizdavimas-literaturoje-dalyvavimas-kulturiniame-gyvenime/

Kubica A., Średniowiecze:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=rVkJJHn0cwY&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Faniakubica.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY

E-materiały, Piśmiennictwo polskie w średniowieczu: https://zpe.gov.pl/b/pismiennictwo-polskie-w-sredniowieczu/PijZvZCo3

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/gall-anonim-kronika-polska/

E-materiały, Kronika jako gatunek średniowiecznej historiografii: 

https://zpe.gov.pl/b/kronika-jako-gatunek-sredniowiecznej-historiografii/P4fo3HpGg

E-materiały, Dał nam przykład hrabia Roland jak umierac mamy:

https://zpe.gov.pl/a/dal-nam-przyklad-hrabia-roland-jak-umierac-mamy/DeesUzoSs

Kasperek I., Asceza jako wartość: https://www.youtube.com/watch?v=x7M-ETD2UIs

E-materiały, Świety – asceta. „Legenda o świętym Aleksym“ :

https://zpe.gov.pl/b/swiety---asceta-legenda-o-sw-aleksym/PlnMlbZXX

E-materiały, Pamiętaj o śmierci. „Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią“:

https://zpe.gov.pl/a/pamietaj-o-smierci-rozmowa-mistrza-polikarpa-ze-smiercia/D6IOMYn0f

E-materiały, O zachowaniu się przy stole – średniowieczny podręcznik savoirvivre'u : https://zpe.gov.pl/b/o-zachowaniu-sie-przy-stole---sredniowieczny-podrecznik-savoir-vivreu/PKImYII3U

Analiza i interpretacja liryki: 

https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_08

E-materiały, Jak interpretować utwory poetyckie?: 

https://zpe.gov.pl/b/jak-interpretowac-utwory-poetyckie/PsERKHo6n

Kubica A., Rodzaje wierszy i ich budowa:

https://www.youtube.com/watch?v=tSAKRktj4FM

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) 

knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

Mokomasi atpažinti tiesioginę ir netiesioginę informaciją; sieti, lyginti, grupuoti, kritiškai vertinti ir apibendrinti skirtingos raiškos informaciją iš kelių įvairių šaltinių. 

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė.

Skaitymo strategijų taikymas kaip sėkmės kriterijus, psl. 117-119: https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/118

Pietkiewicz B., Samotność kamedułów: https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/klasykipolityki/1772216,1,samotnosc-kamedulow.read

HISTORIA.ORG.PL, Kilka słów o rycerzach: https://historia.org.pl/2011/02/09/kilka-slow-o-rycerzach/

Danse macabre i średniowieczne fascynacje śmiercią: https://www.darkplanet.pl/Danse-Macabre-i-sredniowieczne-fascynacje-smiercia-43445.html

Wodała G., Poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji:

https://odnpoznan.home.pl/www/pliki/mat/scenariusze/biblioteka_1_SPP_1.pdf

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Stilistinio registro pokyčių atpažinimas. Samprotavimas apie tekste keliamas problemas ir sprendimo būdus. Mokomasi atskleisti kalbinės raiškos ir stiliaus elementus, jų funkcijas, įžvelgti teksto nevienareikšmiškumo apraiškas. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Mokomasi žodinės diskusijos teiginius pasižymėti raštu, konkrečiai, nuosekliai ir logiškai apibendrinti, kas buvo išgirsta, įtikinti savo pozicijos teisumu. 

Viešosios kalbos parengimas ir pristatymas. Teksto derinimas su iliustracine medžiaga, naudojantis technologijomis ir internetiniais ištekliais.  

Įtikinamos kalbos specifika.

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo

kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Anglų kalba, lietuvių kalba, gamtos mokslai.

Z historią na Ty, Europeizacja i mury obronne Wilna:

https://www.youtube.com/watch?v=OZH6ylVVX1s

Dr M. Gwardecki, Rycerze i zamki: https://www.youtube.com/watch?v=C3qEUuFHoIE

Orłowski T., O etykiecie i dobrych manierach:

https://www.youtube.com/watch?v=dnf2R4sXBMc

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/j-kalbejimas-klausymas-ir-saveika-dalyvavimas-ivairiose-komunikavimo-situacijose-sakytinio-teksto-pristatymas/

POLSKIERADIO.PL, Książka na podstawie gry. Czy to może się udać?: https://www.polskieradio.pl/10/11062/Artykul/3432340,ksiazka-na-podstawie-gry-czy-to-moze-sie-udac

Retoryka, czyli sztuka przemawiania: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_1112_06

Madej E., Mapy myśli – metoda inteligentnego notowania: https://www.youtube.com/watch?v=kECHj8g6_fU

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas, aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas. Nagrinėjama kuriamo teksto forma ar žanras, tikslas, adresatas, temos vientisumas, medžiagos atranka.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., samprotavimo rašinį, elektroninį laišką.

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Rozprawka jako pisemna forma wypowiedzi: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_06

Kubica A., Rozprawka z tezą: https://www.youtube.com/watch?v=wK1gK5BnPqU

Kubica A., Rozprawka – argument a przykład: https://www.youtube.com/watch?v=gDZH3JYCSs8

Kubica A., Rozprawka z hipotezą: https://www.youtube.com/watch?v=E7egbmA0sJo

E-materiały, Błądzenie jest rzeczą ludzką. O przyczynach i typach błędów językowych: https://zpe.gov.pl/b/bladzenie-jest-rzecza-ludzka-o-przyczynach-i-typach-bledow-jezykowych/PWvTkO41I

E-materiały, Styl wypowiedzi internetowych: https://zpe.gov.pl/b/styl-wypowiedzi-internetowych/P9i1laqjW

E-materiały, Jak zadbać o jasność i precyzję komunikatu językowego?: https://zpe.gov.pl/b/jak-zadbac-o-jasnosc-i-precyzje-komunikatu-jezykowego/P1EA8ZTqP

Kalbos pažinimas

Leksika ir žodžių daryba. Mokomasi plėtoti žodyną, ypač vartojant abstrakcinę ir specifinę leksiką, susijusią su literatūros ir kultūros raida, naudotis įvairiais žodynais ir žinynais; vartojami įvairūs vedinių ir dūrinių darybos modeliai. 

 Kalbos dalys ir žodžių kaityba. Kalbos dalių siejimas su jų sintaksiniu vaidmeniu sakinyje ir stilistine teksto raiška.  Kalbos dalys, jų gramatiniai požymiai sintaksinėje sakinio struktūroje ir meninės raiškos priemonėse. Tipinės žodžių kaitybos klaidos ir jų taisymas nurodytuose tekstuose. Naudojimasis įvairiais norminiais šaltiniais.

Kalba kaip socialinis reiškinys. Mokomasi aptarti kitų Lietuvoje vartojamų kalbų poveikį lenkų kalbai, atpažinti šio poveikio pasekmes.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

E-materiały, Śmiercionośna frazeologia:

https://zpe.gov.pl/b/smiercionosna-frazeologia-wyrazenia-zwroty-i-frazy-zwiazane-ze-smiercia/P1nd87NUA

Wielki słownik języka polskiego:

https://wsjp.pl/

Słownik języka polskiego: https://sjp.pwn.pl/

E-materiały, Typy błędów językowych:

https://zpe.gov.pl/b/typy-bledow-jezykowych/PQMBLZiJC

E-materiały: Szyk wyrazów w zdaniu polskim: https://zpe.gov.pl/b/szyk-wyrazow-w-zdaniu-polskim/PKNmV8La7

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Wyrazy, które zmieniły znaczenie: 

https://l24.lt/pl/kultura-pl/item/367983-spotkania-z-jezykiem-lekcja-5-wyrazy-ktore-zmienily-znaczenie

Gramatyczne poniedziałki z zw.lt: „Przestudzić się”:

https://zw.lt/wilno-wilenszczyzna/gramatyczne-poniedzialki-z-zw-lt-przestudzic-sie/

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

IV CIKLAS. RENESANSO KULTŪRA.  DRAMOS ANALIZĖ. 

SINTAKSĖ IR SKYRYBA. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į  nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Renesansas – tai atradimų epocha. Humanistinės vertybės: pasaulio grožis, tikėjimas, garbė, sąžinės ramybė, gėris, darbas, kūrybiškumas, asmenybės harmonija, draugystė, meilė. Renesanso žmogaus bruožai. Tėvynės samprata. Tarnyba Tėvynei. Abiejų Tautų Respublika, jos reikšmė ir kultūrinis gyvenimas. Literatūros kūriniai gimtąja kalba. Jano Kochanovskio literatūros fenomenas. Šekspyro dramaturgijos reikšmė teatro istorijoje. Renesanso bruožai ir humanistinės vertybės šiuolaikinėje kultūroje. 

Temų nagrinėjimui pasirenkami autoriai ir kūriniai, pvz., M. Rej. Jo reikšmė gimtosios kalbos raidai. J. Kochanowski „Pieśni“ (1 ar 2 pasirinkti kūriniai); himnas „Czego chcesz od nas Panie“, „Treny“ (pasirinktinai), P. Skarga „Kazanie o miłości ku ojczyźnie“, M. Dauksza „Katechizm“ (ištraukos) ir kt.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Dramos analizė. Analizuojant dramos tekstą mokomasi nurodyti ir aptarti dramos elementus (siužetą, veikėją, sceną, aktą, remarką, chorą, repliką, monologą, dialogą); paaiškinti motyvą ir veiksmus; analizuoti veikėjų charakterius ir elgesio priežastis, palyginti charakterius.

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba,  dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

SMP medžiaga: 

https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/literaturos-ir-kulturos-pazinimas-renesanso-kultura-dalyvavimas-kulturiniame-gyvenime/

Kubica A., Renesans: https://www.youtube.com/watch?v=kCvan9KQ7WA

Obraz tragicznej miłości w dramacie W. Szekspira „Romeo i Julia”: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_05

Gabri N., Romeo i Julia – od przedmiotu do postaci: https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/romeo-i-julia-od-przedmiotu-do-postaci

Kanon Lektur, Filozofia stoicka w poezji Jana Kochanowskiego –  pieśni, fraszki, treny: https://www.youtube.com/watch?v=8N9jj04UvuM

Kaczmarski J., Jan Kochanowski: https://www.youtube.com/watch?v=dm1ykMcE9gw

Matejko J., „Jan Kochanowski nad zwłokami Urszulki“: https://muzeumkochanowski.pl/eksponaty,obrazy,18,2

E-materiały, Językowy kunszt fraszek i pieśni: 

https://zpe.gov.pl/b/jezykowy-kunszt-fraszek-i-piesni/P8g4RSB7E

E-materiały, Przesłanie ideowe „Kazań sejmowych“ P. Skargi: 

https://zpe.gov.pl/b/przeslanie-ideowe-kazan-sejmowych-piotra-skargi/PCSdSKtMV

Jak analizować dramat?:

https://xn--jzyk-polski-rrb.pl/analiza-dramatu

E-materiały, Jak analizować dramat?:

https://zpe.gov.pl/a/schemat/DBe478N8n

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

Mokomasi atpažinti raiškos priemones, paaiškinti jų prasmę ir tikslingumą; išreikšti savo nuomonę apie tekstą; įvertinti informacijos šaltinio patikimumą, informacijos objektyvumą ir subjektyvumą, atpažinti manipuliacijų ir propagandos apraiškas.

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė.

Kyzioł A., Co wiemy o Szekspirze: https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/kultura/1654096,1,co-wiemy-o-szekspirze.read

Marzyłem o Szekspirze. Rozmowa z A. Sewerynem: 

http://www.dziennikteatralny.pl/artykuly/marzylem-o-szekspirze.html

Szaliga Sz., Stoicyzm, czyli spokój ponad wszystko:
https://histmag.org/Stoicyzm-czyli-spokoj-ponad-wszystko-25525

Domzalski P., „Kazania sejmowe” Skargi: https://view.genially.com/5eff0011aa51b80d152e5858/presentation-kazania-sejmowe

 E-materiały, Manipulacja językowa:

https://zpe.gov.pl/b/manipulacja-jezykowa/PahWIPRhk

Edukacja medialna, Zmieniaj świat słowami: https://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/zmieniaj-swiat-slowami/#pomysl-na-lekcje

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Mokomasi paisyti debatų taisyklių: diskutuoti konkrečia tema, išsakyti savo požiūrį, pagrįsti nuomonę faktais, duomenimis, gyvenimo pavyzdžiais, tinkamai iškelti klausimus, atremti argumentus.

Mokomasi žymėti pastabas klausantis pranešimo. Mokomasi užduoti klausimus pristatančiam, užsirašyti reikalingą informaciją ir pasižymėti šaltinius (klausantis pristatymo), apibendrinti ir interpretuoti (žodžiu) išklausytą pristatymą (kalbą).

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Anglų kalba, lietuvių kalba, gamtos mokslai

Gdański Teatr Szekspirowski. SzekspirOn- zwiedzanie teatru: https://www.youtube.com/watch?v=_x23k8YVG3E

Audycja Grażyny Gronczewskiej z cyklu „Biografia dźwiękowa“,

https://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/1105984,William-Szekspir-%E2%80%93-dramaturg-wszech-czasow

Dr hab. Izabela Winiarska-Górska: O archaizmach leksykalnych w „Trenach“ J. Kochanowskiego: https://www.youtube.com/watch?v=HbNBqjzSU38

Skarga P.: https://www.youtube.com/watch?v=H7LuZAhtMGo

Krakowskie Stowarzyszenie mówców:

https://www.youtube.com/watch?v=jZSPDIl4JeM

Debata oksfordzka, Jak ją zorganizować:

https://www.youtube.com/watch?v=shQIlDd4Khs&t=4s

Rola debaty oksfordzkiej w rozwijaniu języka ojczystego:

https://www.youtube.com/watch?v=9Q1hqAgD3Uw

Rašymas ir teksto kūrimas 

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas, aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas. Nagrinėjama kuriamo teksto forma ar žanras, tikslas, adresatas, temos vientisumas, medžiagos atranka.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., samprotavimo rašinį, motyvacinį laišką. 

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

E-materiały, Jak napisać list motywacyjny: 

https://zpe.gov.pl/b/jak-napisac-list-motywacyjny-list-intencyjny/P7IwBmnJj

Krawczyk A., Spójność tekstu: 

https://view.genially.com/5fa816d2a99c440cf98c69ce/presentation-spojnosc-tekstu

Kubica A., Zasady pisowni ji. ii, i:

https://www.youtube.com/watch?v=PssvKGAh0Y8&t=3s

Kasperek I., Najczęstsze błędy składniowe w rozprawkach:

https://www.youtube.com/watch?v=HFxP2Fclu1g&t=212s

Słownik języka polskiego: 

https://sjp.pwn.pl/zasady/83-Znaki-interpunkcyjne-i-ich-funkcje;629736.html

Kalbos pažinimas

Sintaksė ir skyryba. Mokamasi sintaksės žinias susieti su teksto stiliaus ir rišlumo reikalavimais. Mokomasi keisti įvairias sintaksines konstrukcijas (pvz., vientisinį sakinį paversti sudėtiniu sakiniu), siekiant stiliaus aiškumo. Siekiant teksto rišlumo, mokomasi žodžių tvarkos sakinyje ir jos svarbos.

Kalba kaip socialinis reiškinys. Mokomasi skirti indoeuropiečių kalbų svarbiausias grupes (slavų, baltų, germanų, romanų). Susipažįstama su slavų kalbomis ir jų giminystės ryšiais, mokomasi atpažinti panašumus ir skirtumus tarp mokamų slavų kalbų, nusakyti lenkų kalbos leksinius ir gramatinius ypatumus, palyginti su lietuvių kalba.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

Kubica A., Zdania złożone współrzędnie, interpunkcja:

https://aniakubica.com/skladnia/zdania-zlozone-wspolrzednie/

Kubica A., Zdania złożone podrzędnie, interpunkcja:

https://aniakubica.com/skladnia/zdania-zlozone-podrzednie/

Kubica A., Zdania złożone wielokrotnie, interpunkcja:

https://aniakubica.com/skladnia/zdania-wielokrotnie-zlozone/

Zasady dotyczące konkretnych znaków interpunkcyjnych:

https://www.interpunkcja.pl/zasady-interpunkcji

Słownik litewsko-polski i polsko-litewski:

http://www.lietpol.eu/pl/

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/1-kalbos-pazinimas-kalbos-dalys-ir-zodziu-kaityba-sintakse-ir-skyryba/

Dańko J., Dzień Języków Słowiańskich: 

https://view.genially.com/6051e0ad4e54f80d1279b848/presentation-dzien-jezykow-slowianskich

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

V CIKLAS. BAROKAS. KALBOS DALYS IR ŽODŽIŲ KAITYBA. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į  nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Žmogaus ir pasaulio prieštaringumas. Kova tarp gėrio ir blogio. Barokinis konceptizmas ir jo raiška įvairiuose kultūros tekstuose. Sarmatizmo fenomenas lenkų kultūroje. Nuo epistolografijos ir atsiminimų iki šiuolaikinio laiško ir interneto tinklaraščio. Barokinio meno savitumas ir jo atspindys šiuolaikinėje kultūroje.

Temų nagrinėjimui pasirenkami autoriai ir kūriniai, pvz., A. Morsztyn (eilėraščiai), J. Ch. Pasek „Pamiętniki“, M. Sarbiewski (jo asmenybė ir reikšmė kultūrai), Jan III Sobieski „Listy do Marysieńki“, M. Sęp-Szarzyński (eilėraščiai), Z. Morsztyn (eilėraščiai), D. Naborowski (eilėraščiai) ir kt.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas. Mokomasi interpretuoti ir vertinti grožinį tekstą: aiškinti alegorinį ir simbolinį literatūros kūrinio turinį; atpažinti literatūros tekstuose ironiją, satyrą, humorą, patosą; apibūdinti jų funkcijas tekste; interpretuoti literatūros kūrinius taikant būtinąjį kontekstą, pvz., istorinį, literatūrinį, politinį, kultūrinį, filosofinį, biografinį, mitologinį, biblinį ir egzistencinį; atpažinti žmogaus vertybių svarbą visuotinės ir tautinės literatūros kūriniuose ir nusakyti jų vaidmenį veikėjo poelgiuose.

Literatūros žanrų atpažinimas. Įtvirtinamos žemesnėse klasėse įgytos žinios apie literatūros žanrus, mokomasi nusakyti jų pagrindines ypatybes.

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba,  dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

SMP medžiaga: 

https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/j-literaturos-ir-kulturos-pazinimas-barokas-dalyvavimas-kulturiniame-gyvenime/

Kubica A., Barok: https://www.youtube.com/watch?v=l3EKXzAID-A

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/do-trupa/

E-materiały, Analiza i interpretacja tekstu literackiego: jak pisano o miłości? „Do trupa” Jana Andrzeja Morsztyna: https://zpe.gov.pl/b/analiza-i-interpretacja-tekstu-literackiego-jak-pisano-o-milosci-do-trupa-jana-andrzeja-morsztyna/PuNbldPW1

J. A. Morsztyn – najsłynniejszy polski poeta barokowy: https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_01

E-materiały, Koncept i kunszt poezji barokowe. Twórczość J. A. Morsztyna:

https://zpe.gov.pl/b/koncept-i-kunszt-poezji-barokowej-tworczosc-jana-andrzeja-morsztyna/P13D1lXVe

E-materiały, Barokowa epistolografia. Listy Jana III Sobieskiego do żony:

https://zpe.gov.pl/b/barokowa-epistolografia-listy-jana-iii-sobieskiego-do-zony/Prj31R5zV

E-materiały, O pochodzeniu sarmatyzmu: https://zpe.gov.pl/b/skad-przyszli-irokezi-europy-o-pochodzeniu-sarmatyzmu/PPSONVQBH

Fijałkowska Z., Molier „Skąpiec“:

https://view.genially.com/6137841605fb130dd3a16d73/interactive-content-skapiec-cykl-lekcji

Gabri N., Wizytówki postaci – komizm w „Świętoszku“ Moliera:

https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/wizytowki-postaci-komizm-w-swietoszku-moliera

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija.

Cymer A., Szlachecki design: jak żyli sarmaci:

https://culture.pl/pl/artykul/szlachecki-design-jak-zyli-sarmaci

Orzeł J., Sarmatyzm: https://www.wilanow-palac.pl/sarmatyzm.html

Widacka H., Pan Pasek i jego pamiętniki: https://www.wilanow-palac.pl/pan_pasek_i_jego_pamietniki.html

Encyklopedia Teatru Polskiego, O Molierze:

https://encyklopediateatru.pl/artykuly/264011/o-molierze

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Mokomasi kritiškai vertinti informaciją (patikimumo aspektu), pagrįsti savo nuomonę tinkamais argumentais, remtis asmenine patirtimi, tekstu, specifinėmis žiniomis, sociokultūriniu kontekstu. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Mokomasi žodinės diskusijos teiginius pasižymėti raštu, konkrečiai, nuosekliai ir logiškai apibendrinti, kas buvo išgirsta, įtikinti savo pozicijos teisumu. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Anglų kalba, lietuvių kalba, gamtos mokslai.

POLSKIERADIO.PL, Maciej Kaziemierz Sarbiewski, ambasador historii Polski w Europie:

https://jedynka.polskieradio.pl/artykul/3438901,Maciej-Kaziemierz-Sarbiewski-ambasador-historii-Polski-w-Europie

POLSKIERADIO.PL, Molier – bawiąc uczyć: https://www.polskieradio.pl/39/156/artykul/1583255,molier-%E2%80%93-bawiac-uczyc

E-materiały, Słowniczek terminów barokowych:

https://zpe.gov.pl/b/slowniczek-terminow-barokowych/PW8xd4Jwc

Z Historią na Ty, Historia kościoła pw. Świętych Apostołów Piotra i Pawła:

https://wilno.tvp.pl/73455723/z-historia-na-ty-historia-kosciola-pw-swietych-apostolow-piotra-i-pawla-56

Rašymas ir teksto kūrimas 

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas, aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas. Nagrinėjama kuriamo teksto forma ar žanras, tikslas, adresatas, temos vientisumas, medžiagos atranka.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., nesudėtingo mokslo populiarinimo teksto santrauką, tinklaraštis.

Mokomasi formatuoti kompiuterinį tekstą, panaudoti įvairią iliustracinę medžiagą, tinkamai išdėstyti tekstą ir iliustracinę medžiagą puslapyje ar skaidrėje. Mokomasi grupuoti ir nuosekliai pateikti pasirinktos temos informaciją skaidrėse, pavaizduoti jos elementų tarpusavio ryšius neverbaline forma (pvz., lentelės, schemos ir pan.). Mokomasi tikslingai naudoti informacines technologijas ir internetinius išteklius, derinti verbalinę ir iliustracinę medžiagą.

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

E-materiały: Jak i po co notować?: https://zpe.gov.pl/a/jak-i-po-co-notowac/D3E6XGjmy

Kłosiński B. Notatka syntetyzująca:

https://jaksieuczyc.pl/notatka-syntetyzujaca-przyklad/

E-materiały, Hipertekst i blog: https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/DI7JCU33l

Kubica A., Nie – razem i osobno:

https://www.youtube.com/watch?v=D1_GiXeZRdQ

Poprawna polszczyzna, Od południu czy popołudniu? Jak to zapisać?:

https://polszczyzna.pl/po-poludniu-czy-popoludniu/

E-materiały, Planowanie i projektowanie prezentacji:

https://zpe.gov.pl/b/planowanie-i-projektowanie-prezentacji/P8gkPZMUt

Kalbos pažinimas

Kalbos dalys ir žodžių kaityba. Mokomasi atpažinti tipines žodžių kaitybos klaidas ir taisyti jas nurodytuose tekstuose. Mokomasi naudotis įvairiais norminiais šaltiniais.

Kalba kaip socialinis reiškinys.

Mokomasi skirti indoeuropiečių kalbų svarbiausias grupes (slavų, baltų, germanų, romanų). Susipažįstama su slavų kalbomis ir jų giminystės ryšiais, mokomasi atpažinti panašumus ir skirtumus tarp mokamų slavų kalbų, nusakyti lenkų kalbos leksinius ir gramatinius ypatumus, palyginti su lietuvių kalba.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

Wielki słownik języka polskiego:

https://wsjp.pl/

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/1-kalbos-pazinimas-kalbos-dalys-ir-zodziu-kaityba-sintakse-ir-skyryba/

E-materiały, Błąd a innowacja językowa:

https://zpe.gov.pl/b/blad-a-innowacja-jezykowa/P1FvtK5X9

Gramatyczne poniedziałki z zw.lt: „Siny”: https://zw.lt/wilno-wilenszczyzna/gramatyczne-poniedzialki-z-zw-lt-siny/

Dwilewicz B., Spotkania z językiem, Odmiana nazwisk kobiet:

https://www.youtube.com/watch?v=O5ynZreYH14&list=PLF848fvhm64_G-PlUgiue1fpgddBPwgSM&index=28

Mokrzecka E., Rutkowska: Lituanizmy przenikają do polszczyzny ogólnej:

https://zw.lt/opinie/rutkowska-lituanizmy-przenikaja-do-polszczyzny-ogolnej/

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VI CIKLAS. ŠVIEČIAMASIS AMŽIUS.

LYRIKOS ANALIZĖ. SINTAKSĖ IR SKYRYBA. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Apšvietos epochos vertybės: mokslas, išsilavinimas, proto ir patirties iškėlimas. Viešųjų ir privačių reikalų, pareigos ir jausmo konfliktas. Tautos, pilietybės ir pareigos supratimas. Juoko, ironijos ir kritikos galia. Šviečiamojo amžiaus temų atspindys ir žanrų įvairovė I. Krasickio kūryboje. Tarp racionalizmo ir sentimentalizmo. Abiejų Tautų Respublikos kultūrinis palikimas. Šviečiamojo amžiaus įtaka šiuolaikinei kultūrai. 

Temų nagrinėjimui pasirenkami autoriai ir kūriniai, pvz., I. Krasicki „Bajki“ (pasirinktinai) „Do króla“, „Monachomachia“, M. F. Karpiński „Laura i Filon“, „Bóg się rodzi“, J. Wybicki „Pieśń Legionów Polskich we Włoszech“, A. Naruszewicz (eilėraščiai) ir kt.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Lyrikos analizė. Analizuojant lyrikos tekstą mokomasi apibūdinti (tiesioginį ir netiesioginį) lyrinį subjektą, adresatą; atpažinti eilėdaros elementus (eilutę, strofą, rimą); nusakyti eilėraščio vyksmo sudedamąsias dalis (situacijos pradžią, kas vyksta, lyrinio subjekto nuotaikas, jausmus ir mintis, poetinius vaizdus).

Mokomasi atpažinti meninės (kalbinės) raiškos priemones, ir nusakyti jų funkcijas tekste. 

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

kūrybiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/1-literaturos-ir-kulturos-pazinimas-svieciamasis-amzius-dalyvavimas-kulturiniame-gyvenime/

Kubica A., Oświecenie: https://www.youtube.com/watch?v=j0AuCo1OewQ

Biblioteka internetowa:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/satyry/

E-materiały, Obraz Polaków w wybranych satyrach I. Krasickiego: https://zpe.gov.pl/b/obraz-polakow-w-wybranych-satyrach-ignacego-krasickiego/PSivWT4GY

Kopycińska A., Powtórzenie: oświecenie:

https://babaodpolskiego.pl/oswiecenie-powtorzenie-wiadomosci/

E-materiały, Poezja czułego serca na przykładzie sielanki F. Karpińskiego „Laura i Filon”:

https://zpe.gov.pl/b/poezja-czulego-serca-na-przykladzie-sielanki-franciszka-karpinskiego-laura-i-filon/POXRlS7T

E-materiały, „Pieśń Legionów Polskich we Włoszech”:

https://zpe.gov.pl/b/jozef-wybicki-piesn-legionow-polskich-we-wloszech/P9R3a0bD0

Gatunki literackie i środki stylistyczne:

https://spzalasewo.pl/wp-content/uploads/2021/12/gatunki-literackie.pdf

Kubica A., Tropy stylistyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=gEuaJ_iqvHI

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, dailė.

 SMP medžiaga: 

Dr E. Olechnowicz, Co to jest oświecenie?: https://www.lazienki-krolewskie.pl/pl/edukacja/baza-wiedzy/co-to-jest-oswiecenie

Historia balonów: https://balony.stalowawola.pl/historia

Warszawa, Biblioteka Załuskich: https://muzeumpamieci.umk.pl/?p=5393

Procner M., Czym były obiady czwartkowe?: https://ciekawostkihistoryczne.pl/2023/12/23/czym-byly-obiady-czwartkowe/

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Palaikant it plėtojant pokalbį apie įvykius, reiškinius, tekstus samprotavimas. Tinkamos kalbinės raiškos pasirinkimas. Savo požiūrio išsakymas ir argumentavimas. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, lietuvių kalba, istorija, dailė, gyvenimo įgūdžiai.

Literackie ciekawostki, Ignacy Krasicki:

https://www.youtube.com/watch?v=OaGnAyLTbHI&list=PLk2dD0K6h2mL4-yyoN_4KWoWnATadaHQV&index=12&t=55s

Literackie ciekawostki, J. I. Kraszewski: https://www.youtube.com/watch?v=vLPMr5AXvTs&list=PLk2dD0K6h2mL4-yyoN_4KWoWnATadaHQV&index=21

Z Historią na Ty, Akademia Medyko-Chirurgiczna:

https://wilno.tvp.pl/68334789/wilenska-akademia-medykochirurgiczna-40

E-materiały, Działania kulturalne polskich instytucji:

https://zpe.gov.pl/b/dzialania-kulturalne-polskich-instytucji/PtcelrirS

Rašymas ir teksto kūrimas

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas, aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas. Nagrinėjama kuriamo teksto forma ar žanras, tikslas, adresatas, temos vientisumas, medžiagos atranka.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., samprotavimo rašinį, anotaciją (knygos, kito kūrinio), biografinę žinutę (lenk. biogram). 

Mokomasi formatuoti kompiuterinį tekstą, panaudoti įvairią iliustracinę medžiagą, tinkamai išdėstyti tekstą ir iliustracinę medžiagą puslapyje ar skaidrėje. Mokomasi grupuoti ir nuosekliai pateikti pasirinktos temos informaciją skaidrėse, pavaizduoti jos elementų tarpusavio ryšius neverbaline forma (pvz., lentelės, schemos ir pan.). Mokomasi tikslingai naudoti informacines technologijas ir internetinius išteklius, derinti verbalinę ir iliustracinę medžiagą.

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Najpopularniejsze błędy językowe:

https://www.youtube.com/watch?v=uljmoAq5o94

Kasperek I., Przecinek przyda się nie tylko w szkole:

https://www.youtube.com/watch?v=-1ESCyCbHhs

Kubica A., Recenzja lektury:

https://www.youtube.com/watch?v=EkWXDAwDfAk&t=3s

Blog Agnieszki, Kot, kawa i książki, bo w życiu warto znaleźć czas na przyjemności: 

https://kotkawaiksiazki.pl/magiczny-swiat-slowian-kamil-goldowski-recenzja/

Młynarczyk S., Redagujemy curriculum vitae Ignacego Krasickiego:

https://www.profesor.pl/publikacja,35035,Scenariusze,Redagujemy-curriculum-vitae-Ignacego-Krasickiego

E-materiały, Zaawansowane prezentacje multimedialne:

https://zpe.gov.pl/b/zaawansowane-prezentacje-multimedialne/P10B6MjXw

Kalbos pažinimas

Sintaksė ir skyryba. Mokomasi nusakyti pagrindinių skyrybos ženklų (taško, klaustuko, šauktuko, kablelio, brūkšnio, dvitaškio, daugtaškio, skliaustų, kabučių, kabliataškio) funkcijas ir vartojimo taisykles. Mokomasi atpažinti tipines sintaksines ir skyrybos klaidas ir taisyti jas nurodytuose tekstuose. Mokomasi naudotis įvairiais norminiais šaltiniais.

Kalba kaip socialinis reiškinys. Aptariama istorinė kalbos kaita, aiškinamasi, kodėl leksika yra greičiausiai kintanti kalbos sistemos dalis.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

Słownik języka polskiego, Zasady pisowni i interpunkcji: https://sjp.pwn.pl/zasady/Zasady-pisowni-i-interpunkcji;713485.html

Polszczyzna.pl,100 najczęściej popełnianych błędów w Internecie w 2018 roku: 

https://polszczyzna.pl/100-najczesciej-popelnianych-bledow-w-internecie-w-2018-roku/

E-materiały, Co każdy powinien wiedzieć o poprawności językowej:

https://zpe.gov.pl/a/co-kazdy-powinien-wiedziec-o-poprawnosci-jezykowej/D7rVCJZiE

E-materiały, Jakie są kryteria poprawności językowej:

https://zpe.gov.pl/b/jakie-sa-kryteria-poprawnosci-jezykowej/P54uYw8up

E-materiały, Przyszłość języka: https://zpe.gov.pl/a/przyszlosc-jezyka/DoT5MnJ1

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VII CIKLAS. ROMANTIZMO TRADICIJOS. LEKSIKA IR ŽODŽIŲ DARYBA. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS.

Literatūros ir kultūros pažinimas

Probleminių temų aptarimas, atsižvelgiant į nagrinėjamus autorius, kūrinius, kultūrinius-istorinius įvykius: Romantinis maištas ir individualizmas, tragizmas. Išorinis ir vidinis konfliktas. Psichologinis veikėjų dramatizmas. Gėrio ir blogio kova pasaulyje ir žmoguje. Moters ir meilės idealizavimas. Gamtos ir žmogaus jausmų pasaulio sąveika. Kova už laisvę, patriotizmas. Domėjimasis tautosaka, praeitimi. Menininko kaip pranašo vaidmuo. Dvaras – kultūrinio gyvenimo centras, tradicijos puoselėtojas. Jo išlikimo svarba. Vilniaus romantizmo mokykla. Šiuolaikinio žmogaus polemika su romantizmo idealais ir pasaulėjauta. 

Temų nagrinėjimui pasirenkami autoriai ir kūriniai, pvz., A. Fredro (pasirinktos dramos ištraukos), J. I. Kraszewski „Powieść bez tytułu“, A. Mickiewicz (eilėraščiai), „Ballady i romanse“ (pvz. „Romantyczność“, „Lilie“), „Dziady cz. II“, „Konrad Wallenrod“, „Pan Tadeusz“, C. K. Norwid (eilėraščiai), J. Słowacki „Pieśń legionów litewskich”, (eilėraščiai), W. Syrokomla (jo asmenybė ir reikšmė kultūroje) ir kt.

Kitų kultūros tekstų interpretavimas: pagrindinių filosofinių tendencijų ir jų įtakos epochos kultūrai apibūdinimas; skirtingų kultūros tekstų interpretavimas ir palyginimas; aukštosios, populiariosios, masinės kultūros tekstų apibūdinimas.

Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas. Mokomasi interpretuoti ir vertinti grožinį tekstą: aiškinti alegorinį ir simbolinį literatūros kūrinio turinį; atpažinti literatūros tekstuose ironiją, satyrą, humorą, patosą; apibūdinti jų funkcijas tekste; interpretuoti literatūros kūrinius taikant būtinąjį kontekstą, pvz., istorinį, literatūrinį, politinį, kultūrinį, filosofinį, biografinį, mitologinį, biblinį ir egzistencinį; atpažinti žmogaus vertybių svarbą visuotinės ir tautinės literatūros kūriniuose ir nusakyti jų vaidmenį veikėjo poelgiuose.

8

Kultūrinė, 

pažinimo, 

pilietiškumo,

komunikavimo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Literatūros ir kultūros pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, kalbos pažinimu.

Įtvirtinti per kalbos ir literatūros pamokas įgytas žinias ir gebėjimus, galima atliekant mokomąsias užduotis. Detaliau žr. Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Temos turi būti aptartos kartu su literatūros ir kultūros pažinimo mokymosi turinio dalimis. Detaliau žr.  Literatūros žanrų atpažinimas, Meninė kalba ir jos funkcijos, Grožinio teksto interpretavimas ir vertinimas, Kitų kultūros tekstų interpretavimas ir vertinimas, Dalyvavimas kultūriniame gyvenime.

Istorija, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, medijų raštingumas. 

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/literaturos-ir-kulturos-pazinimas-romantizmo-tradicijos-2/

SMP medžiaga: https://lenku5-10.smp.emokykla.lt/temos/j-literaturos-ir-kulturos-pazinimas-epikos-analize-literaturos-zanru-atpazinimas-grozinio-teksto-interpretavimas-ir-vertinimas/

Kubica A.,Romantyzm: https://www.youtube.com/watch?v=2un6RP-kfHI&t=1s

Koncepcja romantycznej miłości ukazana w wierszu A. Mickiewicza „Do***. Na Alpach w Splügen”:

https://smp2014tm.ugdome.lt/MO/Mazumos/index.html?path=PL_0910_00

E-materiały, Jak czytać dramaty? „Dziady cz. II”: https://zpe.gov.pl/b/jak-czytac-dramaty-dramat-romantyczny-adam-mickiewicz-dziady-czesc-iii-czesc-2/Pcxl2DG5A

E-materiały, Tajemnica i ludowość w „Balladch i romansach” A. Mickieiwcza:

https://zpe.gov.pl/a/tajemnica-i-ludowosc-w-balladach-i-romansach-adama-mickiewicza/DxKaHw6VN

E-materiały, Wierność, zdrada, moralne koszty spiskowania. „Konrad Wallenrod” A. Mickiewicza: 

https://zpe.gov.pl/b/wiernosc-zdrada-moralne-koszty-spiskowania-konrad-wallenrod-adama-mickiewicza/PguyfzKsK

E-materiały, Ocalająca siła pamięci. „Pan Tadeusz” A. Mickiewicza: 

https://zpe.gov.pl/b/ocalajaca-sila-pamieci-pan-tadeusz-adama-mickiewicza/PRNlitL4Q

Poezja śpiewana, Sanah, J. Słowacki: „Smutno mi, Boże!“:

https://www.youtube.com/watch?v=WxtseR03lzY

E-materiały, Analiza i interpretacja „Hymnu” J. Słowackiego: 

https://zpe.gov.pl/b/analiza-i-interpretacja-hymnu-juliusza-slowackiego/PZ55hrdRl

Łucyk W., Tropem fortepianu Chopina. Cyprian Kamil Norwid „Fortepian Chopina”: https://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal/tropem-fortepianu-chopina-cyprian-kamil-norwid-fortepian-chopina

Skaitymas ir teksto supratimas 

Įvairų socialinį, kultūrinį kontekstą apimančių gana abstrakčios tematikos tekstų (publicistinių, dalykinių, informacinių) knygose, periodiniuose leidiniuose, internete ir kitose medijose parinkimas.

Skaitymo strategijų, padedančių suprasti skaitomą tekstą, taikymas.

Teksto analizė, interpretacija ir vertinimas. Teksto temos, problemos, esminių ir neesminių detalių, faktų, vertybių, idėjų, raiškos priemonių nurodymas ir aptarimas. Savo nuomonės apie tekstą išreiškimas.

2

Kultūrinė, 

komunikavimo,

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

2. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Kalbos pažinimas (D). 

Skaitymo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Informatika, medijų raštingumas, gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija.

K Kalicka M., „Cóż wiesz o pięknem?Kształtem jest Miłości”. Norwid – sztikmistrz o wielu talentach: https://niezlasztuka.net/o-sztuce/sztukmistrz-cyprian-kamil-norwid-coz-wiesz-o-pieknem/

Giedrojć J., Wileńskie ślady polskich romantyków: W. Syrokomla: https://kurierwilenski.lt/2022/03/04/wilenskie-slady-polskich-romantykow-wladyslaw-syrokomla/

Giedrojć J., Wileńskie ślady polskich romantyków: J. I. Kraszewski:

https://kurierwilenski.lt/2022/02/13/wilenskie-slady-polskich-romantykow-jozef-ignacy-kraszewski/

Giedrojć J., Wileńskie ślady polskich romantyków: A. Mickiewicz:

https://kurierwilenski.lt/2022/01/20/wilenskie-slady-polskich-romantykow-adam-mickiewicz/

Kalbėjimas, klausymas ir sąveika 

Grožinių ir negrožinių tekstų iš įvairių šaltinių aktyvus klausymas ir supratimas. 

Teksto temos, tikslo, pagrindinės minties formulavimas, argumentų tinkamumo analizavimas, kalbinės raiškos ir stiliaus elementų nagrinėjimas. Savo nuomonės apie klausomą tekstą išreiškimas.

Mokomasi kritiškai vertinti informaciją (patikimumo aspektu), pagrįsti savo nuomonę tinkamais argumentais, remtis asmenine patirtimi, tekstu, specifinėmis žiniomis, sociokultūriniu kontekstu. 

Klausymosi strategijų, padedančių suprasti klausomą tekstą, taikymas.

Mokomasi žodinės diskusijos teiginius pasižymėti raštu, konkrečiai, nuosekliai ir logiškai apibendrinti, kas buvo išgirsta, įtikinti savo pozicijos teisumu. 

Kalbėjimų strategijų, padedančių pristatyti tekstą žodžių, taikymas.

2

Kultūrinė,

pažinimo, 

pilietiškumo,

skaitmeninė

komunikavimo kompetencijos.

1. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

4. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Kalbėjimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Anglų kalba, lietuvių kalba, gamtos mokslai

Z Historią na Ty, O lirniku wioskowym:

https://wilno.tvp.pl/68957732/z-historia-na-ty-o-lirniku-wioskowym-42

Z Historią na Ty, Kraszewski w Wilnie:

https://wilno.tvp.pl/68595501/z-historia-na-ty-kraszewski-w-wilnie-41

Muzeum Pana Tadeusza, „Pan Tadeusz“ – geneza utworu:

https://www.youtube.com/watch?v=8VzAUU8Fyic&list=PL-Luy4XZEERmTNf9eI9RLdLfEGlO0_WKg

Muzeum Pana Tadeusza, Wielka Emigracja: https://www.youtube.com/watch?v=Z0vm7cGcWpU&list=PL-Luy4XZEERmTNf9eI9RLdLfEGlO0_WKg&index=8

Literackie ciekawostki. A. Fredro: https://www.youtube.com/watch?v=WqyCZif_6j8&list=PLk2dD0K6h2mL4-yyoN_4KWoWnATadaHQV&index=17

Rašymas ir teksto kūrimas 

Teksto kūrimo gebėjimų tobulinimas:   

minties plėtojimas, motyvuotas pastraipų atskyrimas, argumentų ir kontrargumentų parinkimas, aprašymo, pasakojimo, atpasakojimo, charakteristikos elementų ir citatų samprotavimo tekste ir viešojoje kalboje vartojimas. Nagrinėjama kuriamo teksto forma ar žanras, tikslas, adresatas, temos vientisumas, medžiagos atranka.

Redaguojant, taisant ir tobulinant tekstą, kartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys.  

Įvairaus pobūdžio tekstų kūrimas, paisant žanro reikalavimų ir atsižvelgiant į komunikacinę situaciją, pvz., samprotavimo rašinį, kūrybinius bandymus. 

2

Komunikavimo,

pažinimo, 

kūrybiškumo,

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė kompetencijos.

1. Rašymas ir teksto kūrimas (C).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

4. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

Rašymo ir teksto kūrimo gebėjimai ir strategijos tobulinamos integruojant su kalbos pažinimu ir literatūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, lietuvių kalba, dorinis ugdymas, istorija, dailė.

Bralczyk J., O ortografii i interpunkcji: https://www.youtube.com/watch?v=7twEhhzKeAo

E-materiały, Po co językowi polskiemu fleksja?: https://zpe.gov.pl/a/wprowadzenie/D135kUkeG

Kubica A., Wielkie i małe litery:

https://www.youtube.com/watch?v=l76SdC9twfg

E-materiały, Twoje pierwsze radio: https://zpe.gov.pl/b/twoje-pierwsze-radio/PY7UVDJy8

Kalbos pažinimas

Leksika ir žodžių daryba. Mokomasi paaiškinti, kaip leksiniai skoliniai iš kitų kalbų yra susiję su tarpkultūriniais ryšiais, pateikti skolinių pavyzdžių iš skirtingų kalbų.

Kalba kaip socialinis reiškinys. Mokomasi ankstesnių epochų tekstuose rasti pasenusius žodžius, nusakyti jų reikšmę ir paaiškinti jų vaidmenį tekste.

2

Kultūrinė, 

pažinimo, 

komunikavimo,

skaitmeninė kompetencijos.

1. Kalbos pažinimas (D).

2. Skaitymas ir teksto supratimas (B).

3. Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 

4. Rašymas ir teksto kūrimas (C). 

Kalbos pažinimas integruojamas su kalbėjimu, klausymu ir sąveika, rašymu ir teksto kūrimu, skaitymu ir teksto supratimu, literatūros ir kultūros pažinimu.

Gyvenimo įgūdžiai, istorija, geografija, lietuvių kalba. 

E-materiały, Stare wyrazy, nowe znaczenia. O neosemantyzmach w języku:

https://zpe.gov.pl/b/stare-wyrazy-nowe-znaczenia-o-neosemantyzmach-w-jezyku/PhXHdRR93

Kubica A., Zapożyczenia językowe: https://aniakubica.com/o-slowach/zapozyczenia/

Wyciszkiewicz I., Zapożyczenia w języku polskim:

https://view.genially.com/5fc62c3d2bc71a0d1932ac30/presentation-zapozyczenia-w-jezyku-polskim

Ciklo eigoje taikomas formuojamasis vertinimas, o pabaigoje – apibendrinamasis vertinimas.

VIII CIKLAS. 9 KLASĖS KURSO APIBENDRINIMAS

Pakartojamos ir įtvirtinamos kompleksinės rašybos, skyrybos, stilistikos, teksto kūrimo užduotys reflektuojant I gimn. klasėje nagrinėtus kūrinius.

Projektinė veikla. Pranešimai apie  individualiai ar grupėje atliktus kūrybinius, tiriamuosius darbus, pvz., Slapta meilė. Žygimanto Augusto ir Barboros Radvilaitės meilės istorijos kelias po Vilnių; žaidimo organizavimas ir vedimas „Vilnius – lenkų romantizmo lopšys”.

Debatų pasirinkta tema organizavimas ir įgyvendinimas, pvz.,  Ar socialinės žiniasklaidos įmonės turėtų būti atsakingos už netikras naujienas? Ar tikrai viduramžiai tamsūs ir niūrūs?

4

Komunikavimo, kūrybiškumo, 

kultūrinė, 

socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos,

skaitmeninė kompetencijos.

• Kalbėjimas, klausymas ir sąveika (A). 
• Skaitymas, teksto supratimas ir literatūros bei kultūros pažinimas (B).
• Rašymas ir teksto kūrimas (C).
• Kalbos pažinimas (D).
• Literatūros ir kultūros pažinimas (E).

Informatika, muzika, dailė, geografija, istorija, lietuvių kalba.

Vilnius yra mokykla:

https://www.vilniusyramokykla.lt/pamokos/kitos-kalbos/

O metodach aktywizujących raz jeszcze:

https://koss.ceo.org.pl/dla-nauczycieli/uczyc-inaczej/artykuly/o-metodach-aktywizujacych-raz-jeszcze

Uczyć się robiąc, czyli jak pracować metodą projektów:

https://koss.ceo.org.pl/dla-nauczycieli/uczyc-inaczej/artykuly/uczyc-sie-robiac-czyli-jak-pracowac-metoda-projektow

Materiały edukacyjne, debata oksfordzka:

https://debataoksfordzka.dkonto.pl/index.php/3-materialy-edukacyjne/

Apibendrinamasis vertinimas.