INFORMATIKOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio mokymo(si) laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų etapo, savaitės ir pan.) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymo(si) veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius.
Planavimo darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale (emokykla.lt) pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) aprašai.
Ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70-ies procentų Bendruosiuose ugdymo planuose Informatikai numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:
- stulpelyje Mokymo(si) turinys pateikiamos Informatikos bendrosios programos (toliau – BP) mokymo(si) turinio sritys;
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema pateikiamos Informatikos bendrosios programos (toliau – BP) mokymo(si) turinio temos, kurias mokytojas gali tikslinti pamokoje savo nuožiūra;
- stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymo(si) veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje iki 30 proc. val. rekomenduojamas pamokų skaičius, kurį mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, paskirsto privalomam arba (ir) laisvai pasirenkamam turiniui;
- stulpelyje Vadovėlis pateikti ankstesnių metų vadovėliai (ir vadovėlių puslapiai), kurie tinkami naudoti pamokose, mokant informatikos pagal BP;
- stulpelyje Pagrindinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos pateikiamos nuorodos į Pagrindinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijose aprašytas galimas mokymo(si) veiklas. Mokytojas gali pasirinkti vieną ar kelias veiklas, jas modifikuoti arba pakeisti kitomis atsižvelgdamas į savo mokinius, esamas mokymo(si) priemones ir pan. Svarbu įtraukti mokinius į aktyvias mokymosi veiklas,
- stulpelyje Kita medžiaga pateikiamos nuorodos į EdTech projekte parengtas ir kitų šalių svetainėse paskelbtas skaitmenines mokymo(si) priemones.
Šį ilgalaikio plano pavyzdį rekomenduojama naudoti išsaugotą savo kompiuteryje. Visos plano pavyzdyje pateiktos nuorodos yra interaktyvios, todėl jas galima atidaryti spustelint ant jų. Atitinkamus lentelės stulpelius galėsite papildyti kitų Jūsų atrastų šaltinių nuorodomis.
Pastabos:
- visos nuorodos žiūrėtos 2025 m. liepos 28 d.;
- simboliu * pažymėtos nuorodos į SMP ir kitus šaltinius, kurie nėra parengti NŠA;
- piktograma pažymėtos portalo emokykla.lt Užduočių banke pateiktos skaitmeninės užduotys, kurias galėsite peržiūrėti ir atlikti prisijungę prie savo paskyros portale;
- vaizdo įrašuose, kurie įgarsinti kita, pvz., anglu, kalba nustatymuose pasirinkus parametrą Subtitrai galima pasirinkti funkciją Versti automatiškai ir peržiūrėti įrašą su subtitrais lietuvių kalba.
INFORMATIKOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS
9–10 (I–II gimnazijos) klasė
|
Mokymo(si) turinys |
Mokymo(si) turinio tema |
Valandų skaičius |
Vadovėlis |
Pagrindinio ugdymo informatikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos |
Kita medžiaga |
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
70 % |
iki 30 % |
|||||
|
29.6. Saugaus elgesio mokymo(si) turinys |
29.6.1. Higienos, ergonominės ir techninės saugaus darbo skaitmeninėmis technologijomis normos. |
1–2 |
https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/83?r=1, 13-14 psl. |
Kompiuterizuotos darbo vietos rizikos veiksnių identifikavimas (metodinės rekomendacijos), išleido Higienos institutas, 4-23 psl. https://www.hi.lt/uploads/Institutas/leidiniai/Rekomendacijos/Kompiuterizuotos_darbo_vietos_rekomendacijos_.pdf* Higienos, ergonominės ir techninės saugaus darbo skaitmeninėmis technologijomis normos |
||
|
29.6.2. Aplinkosaugos problemos ir jų sprendimai. |
2 |
https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/83?r=1, 14-15 psl. |
Aplinkosaugos problemos ir jų sprendimai |
|||
|
29.6.3. Virtualiųjų aplinkų saugumo nuostatai. |
1 |
https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/83?r=1, 16-18 psl. |
1. Mokomoji medžiaga „Idėjos ugdymui: kaip atskleisti saugesnio interneto temas“, Saugi socialinio tinklo paskyra, 26-27 psl. 2. https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/312?r=1 Virtualiųjų aplinkų saugumo nuostatai |
|||
|
29.3. Duomenų tyrybos ir informacijos mokymo(si) turinys |
29.3.3. Simetrinis ir asimetrinis šifravimas, kriptografinės sistemos. |
3–4 |
1. Informacijos kodavimas ir kriptografijos algoritmai (VU doc. Viliaus Stakėno paskaitų būsimiesiems informatikos mokytojams medžiaga)* 2. https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/266?r=1 Simetrinis ir asimetrinis šifravimas, kriptografinės sistemos |
|||
|
29.3.2. Dirbtinis intelektas ir mašininis mokymasis. |
4–5 |
1. https://atviri.emokymai.vu.lt/mod/resource/view.php?id=11035* 2. https://atviri.emokymai.vu.lt/mod/resource/view.php?id=11034* 3. https://www.emokykla.lt/upload/files/2024/01/11/di-laida-pirma-dalis-2024-01-10.pdf Dirbtinis intelektas ir mašininis mokymasis |
||||
|
29.3.1. Duomenų analizavimas, rikiavimas, paieška ir atranka. |
4 |
2 |
Duomenų rikiavimo, paieškos algoritmai |
|||
|
29.2. Algoritmų ir programavimo mokymo(si) turinys |
29.2.1. Vieno ciklo algoritmai. |
2 |
IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* |
|||
|
29.2.2. Problemų sprendimo automatizavimas. 29.2.3. Išorinių duomenų naudojimas. (Trumpalaikis projektas) |
3–4 |
2 |
Jonas Blonskis, Vytautas Bukšnaitis, Renata Burbaitė. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimo pagrindus C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2011. |
Darbas su tekstinių duomenų srautais (Duomenų̨ skaitymas iš failo. Rezultatų rašymas į failą̨)* Problemų sprendimo automatizavimas |
||
|
IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Išorinių duomenų naudojimas |
||||||
|
29.2.5. Programos išbaigtumas. |
1 |
Jonas Blonskis, Vytautas Bukšnaitis, Renata Burbaitė. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimo pagrindus C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2011. |
IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Programų projektavimas Programos išbaigtumas ir dokumentavimas |
|||
|
29.2.4. Paprogramės. Parametrai. |
4 |
4 |
Jonas Blonskis, Vytautas Bukšnaitis, Renata Burbaitė. Šiuolaikiškas žvilgsnis į programavimo pagrindus C++. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2011. |
IT įmonės Visma Lietuva sukurtas portalas https://mokytojams.angis.net/#/* Paprogramės. Parametrai |
||
|
29.4. Technologinių problemų sprendimo mokymo(si) turinys. |
29.4.1. Pagrindinių kompiuterio struktūrinių dalių paskirtis ir funkcijos. |
2 |
1 |
Pagrindinių kompiuterio struktūrinių dalių paskirtis ir funkcijos |
||
|
29.4.2. Programinė įranga. Operacinė sistema. |
1 |
Programinė įranga. Operacinė Sistema. |
||||
|
29.4.3. Skaitmeninių gebėjimų spragų nustatymas ir savarankiškas mokymasis. |
1 |
|||||
|
29.4.4. Elektroninės paslaugos. |
1 |
1 |
Elektroninės paslaugos. |
|||
|
29.5. Virtualiosios komunikacijos ir bendradarbiavimo mokymo(si) turinys |
29.5.1. Tinklinis bendradarbiavimas. |
1 |
1 |
https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/83?r=1, 10-12 psl. |
||
|
29.5.2. Sinchroninių ir asinchroninių bendravimo ir bendradarbiavimo priemonių pasirinkimas. |
1 |
1 |
Alvida Lozdienė, Ieva Mackevič. Pasaulis kompiuteryje II dalis, Informacinės technologijos IX-X klasėms, TEV 2009. 14-25 psl. |
https://www.emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/83?r=1, 12-13 psl. |
||
|
29.1. Skaitmeninio turinio kūrimo mokymo(si) turinys |
29.1.1. Kompiuterinė grafika. |
4 |
2 |
|||
|
29.1.2. Kompiuterinė leidyba. 29.1.3. Tinklalapių kūrimas. |
5–6 |
4 |
Bratičius Jasminas Gabrielius, Mackevič Ieva, Martūnas Dainius. Šiuolaikiškas žvilgsnis į kompiuterinę leidybą. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2010. Rimantas Daubaras, Sigitas Daubaras, Ieva Mackevič, Vaida Paukštė. Šiuolaikiškas žvilgsnis į tinklalapių kūrimą. Pasirenkamasis informacinių technologijų kursas. IX-X kl., TEV 2010. Davis Dabner. Kompiuterinės leidybos pradmenis. Dizainas ir maketavimas, Žara 2010. |
|||
|
29.1.4. Kūrybinis projektas. |
4 |
2 |
||||
|
29.1.5. Atlikto darbo proceso vertinimas (sunkumai, pažanga). |
2 |
|||||
|
Iš viso: |
52 |
20 |