DAILĖS ILGALAIKIS PLANAS 9–10 KLASEI
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Dailės bendrosios programos (toliau – BP) įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
Pateiktame ilgalaikio plano pavyzdyje nurodomas preliminarus 70-ies procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos BP temos;
- stulpelyje Tema pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Daliai temų valandos nurodytos intervalu, pvz., 1–2. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje 30 proc. mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus, galės nurodyti, kaip paskirsto valandas laisvai pasirenkamam turiniui;
- stulpelyje Galimos mokinių veiklos pateikiamas veiklų sąrašas yra susietas su BP įgyvendinimo rekomendacijų dalimi Dalyko naujo turinio mokymo rekomendacijos, kurioje galima rasti išsamesnės informacijos apie ugdymo proceso organizavimą įgyvendinant atnaujintą BP.
Patarimas: šį ilgalaikio plano pavyzdį patogiau naudoti skaitmeniniu formatu išsaugotą savo kompiuteryje, nes visos nuorodos yra interaktyvios, todėl jas galima atidaryti spustelint ant jų. Be to, Kita medžiaga ir SMP stulpelius galėsite papildyti kitų atrastų šaltinių nuorodomis. Tačiau, jeigu visgi norėtumėte turėti atspausdintą versiją, verta spausdinti tik pirmuosius 6 lentelės stulpelius.
Pastabos:
- visos nuorodos patikrintos 2025-08-18;
- simboliu * pažymėtos nuorodos į SMP ir kitus šaltinius, kurie nėra parengti NŠA;
- vaizdo įrašuose, kurie įgarsinti kita, pvz., anglu kalba, nustatymuose pasirinkus parametrą Subtitrai galima pasirinkti funkciją Versti automatiškai ir peržiūrėti įrašą su subtitrais lietuvių kalba.
MOKYMO(SI) TURINIO 9–10 KLASEI, I–II GIMNAZIJOS KLASĖMS TEMŲ PADENGIMAS
Bendra informacija:
Mokslo metai
Pamokų skaičius per savaitę
Vertinimas:
|
Mokymo(si) turinio tema |
Tema (+BP citata) |
Val. sk. |
30 proc. |
Galimos mokinių veiklos (laisvai pasirenka mokytojas) Tema (+BP citata) |
Vadovėlis / Kita medžiaga |
SMP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Grafinės, spalvinės, erdvinės raiškos pažinimas. |
Dailės technikos: raiška plokštumoje. BP: Pasirenka, taiko tradicines ir mišriąsias dailės technikas, siekia sukurti sau artimą autorinę techniką. Kuria darbų ciklus, įvairaus stiliaus ir žanro vizualius pasakojimus, ieško sąsajų su kitais menais. |
4 |
Tapoma pasirinktomis tradicinėmis ir mišriomis dailės technikomis, siekiama sukurti sau artimą autorinę techniką. Kuriami darbų ciklai, įvairaus stiliaus ir žanro vizualūs pasakojimai, ieškoma sąsajų su kitais menais. Individualus menininko stilius. J. Švažo kūrybos bruožai. Peizažas. Pramoninis peizažas J. Švažo darbų interpretacijos |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
SMP Mokomoji dailės programas ARS https://ars.mkp.emokykla.lt/ http://www.mmcentras.lt/autoriai/jonas-svazas/511 |
|
|
Dailės technikos: erdvinė raiška. BP: Konstruoja erdvinius įvairių daiktų, tūrinių objektų, sociokultūrinės aplinkos akcentų, mažosios architektūros, vėtrungių maketus. |
4 |
Konstruojami erdviniai įvairūs daiktai, tūriniai objektai, sociokultūrinės aplinkos akcentai, mažosios architektūros, vėtrungių maketai. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Meninės išraiškos bruožai. BP: Spalvoti šešėliai. Pozityvo, negatyvo, kiaurymės galimybės plokštumoje ir erdvėje. Kadravimo principų taikymas. |
4 |
Piešiamos rentgenogramos – permatomi vaizdai. Kuria abstraktaus, nematomo, mikro- ir makropasaulio vaizdinius. Abstrakčiosios tapybos rūšys: organinė ir geometrinė. Abstrakčioji dailė ir opartas – paroda „Jautrioji akis“ – pirmenybė regėjimo fiziologijai. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
https://krita.org/en/ * https://sumo.app/ * https://kleki.com/ * |
||
|
Vaizdavimo būdai ir galimybės. BP: Piešia rentgenogramas – permatomus vaizdus. Kuria abstraktaus, nematomo, mikro- ir makropasaulio vaizdinius. Abstrakčiosios tapybos rūšys: organinė ir geometrinė. Abstrakčioji dailė ir opartas – paroda „Jautrioji akis“ – pirmenybė regėjimo fiziologijai. |
4 |
Gamtos studijos. Eskizavimas mokyklos kieme. Parko planas – maketas (darbas grupėse) |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
https://krita.org/en/ * https://sumo.app/ * https://kleki.com/ * |
||
|
Dailės rūšys. BP: Dailė ir dizainas (grafinis dizainas, kostiumo dizainas, interjeras). Tarpdisciplininiai menai. Susipažįstama su šiuolaikinių kūrinių eksponavimo ypatumais, autorių teisių svarba ir reikalavimais. |
2 |
Kuriamas portreto žanro kūrinys įvairiomis technikomis. Žmogaus piešimas. Vitruvijaus (kvadratinis) žmogus. Idealios ir autentiškos proporcijos. Tikroviškas (realistinis) vaizdas. Fotografija. Gamtos studijos. Mokslo atradimai ir impresionizmas. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
https://www.pixilart.com/ * |
||
|
Dailės žanrai. BP: Istorinis ir mitologinis. Portretas: nauji herojai, amžininkai. Žanrų nykimas. Laikinieji menai ir jų dokumentavimas. |
2 |
Susipažįstama su laikinaisiais menais ir jų dokumentavimu. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Kanonas Barborai Radvilaitei‘‘ Bonos Sforcos sode https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/juditos-vaiciunaites-kanonas-barborai-radvilaitei-bonos-sforcos-parke/ * |
||
|
Aplinkos stebėjimas ir vaizdavimas. BP: Žmogaus piešimas. Vitruvijaus (kvadratinis) žmogus. Idealios ir autentiškos proporcijos. Tikroviškas (realistinis) vaizdas. Fotografija. Gamtos studijos. Mokslo atradimai ir impresionizmas. |
4 |
Per patrauklią kūrybinę veiklą, vaizdavimo būdų pažinimą ir interpretavimą susipažįstama su XIX a. – XXI a. daile ir architektūra: Vilniaus meno mokykla. Kūrybingas antikos tradicijų plėtojimas L. Stuokos-Gucevičiaus ir P. Smuglevičiaus kūryboje. Neostiliai: praeities didžiųjų meninių stilių kartojimas. Perėjimas iš istorizmo į moderniąją dailę ir architektūrą. Perėjimas iš modernizmo epochos į postmodernizmą. Šiuolaikinės architektūros ir meno įtaka visuomenei, jos gyvenimo būdui. Pastatų projektavimo ypatumai, pastangos taupyti energiją, naujų konstrukcijų ir medžiagų paieškos. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Vizualiųjų įspūdžių interpretavimas ir improvizavimas. BP: Regėjimo, atmosferinių gamtos įspūdžių (rūko, smogo, šiaurės pašvaistės, rasos, šalnos ir kt.) perteikimas. Optinės apgaulės. Optinis menas. |
4 |
Susipažįstama su Angliškaisiais ir prancūziškaisiais parkais, inžinierine pramonine architektūra (tiltai, stotys, Eifelio bokštas ir kt.). |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Sociokultūrinė aplinka. |
Kultūrinis paveldas. BP: Angliškieji ir prancūziškieji parkai. Inžinierinė pramoninė architektūra (tiltai, stotys, Eifelio bokštas ir kt.). Antikvaras ir senoji dailė. |
2 |
Susipažįsta su baltiškojo paveldo tradicija šiuolaikiniame mene. Analizuoja ir įvardija tautodailės ir skirtingų šalių paveldo įtaką šiuolaikiniams dailės reiškiniams. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
||
|
Dailės istorija. BP: Per patrauklią kūrybinę veiklą, vaizdavimo būdų pažinimą ir interpretavimą susipažįstama su XIX a. – XXI a. daile ir architektūra: Vilniaus meno mokykla. Kūrybingas antikos tradicijų plėtojimas L. Stuokos-Gucevičiaus ir P. Smuglevičiaus kūryboje. Neostiliai: praeities didžiųjų meninių stilių kartojimas. Perėjimas iš istorizmo į moderniąją dailę ir architektūrą. Perėjimas iš modernizmo epochos į postmodernizmą. Šiuolaikinės architektūros ir meno įtaka visuomenei, jos gyvenimo būdui. Pastatų projektavimo ypatumai, pastangos taupyti energiją, naujų konstrukcijų ir medžiagų paieškos. |
4 |
Kuriama erdvinė kompozicija bendruomeninei šventei papuošti. Analizuojamos ir apibūdina šiuolaikinių renginių meninius bruožus. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Vilniaus istorija dailės kūriniuose https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/vilniaus-istorija-dailes-kuriniuose/ * Graikų mitų ženklai Vilniuje“ https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/mitu-pasaulyje/ * |
||
|
Etninė kultūra. BP: Susipažįsta su baltiškojo paveldo tradicija šiuolaikiniame mene. Analizuoja ir įvardija tautodailės ir skirtingų šalių paveldo įtaką šiuolaikiniams dailės reiškiniams. |
2 |
Kuriama scenografija valstybinių švenčių minėjimo renginiams. Analizuojamas valstybingumo simbolių panaudojimas šiuolaikinio meno projektuose. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Švenčių puošimo tradicijos. BP: Analizuoja ir apibūdina šiuolaikinių renginių meninius bruožus. |
2 |
Susipažįstama su moderniojo meno kūrybos principais (tradicijų neigimas, originalumo ir naujumo siekis, tikroviško vaizdavimo atsisakymas); su postmodernizmo meno principais (idėjos, sumanymo pirmenybė prieš formą ir medžiagą). |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Valstybingumo simboliai. BP: Analizuoja valstybingumo simbolių panaudojimą šiuolaikinio meno projektuose. |
2 |
Kuriami projektai remiantis socialinės tikrovės ir idealo konfliktais, jų kova ir vaizdavimo būdais klasikiniame, modernistiniame ir šiuolaikiniame mene (L. Stuoka-Gucevičius, P. Smuglevičius, M. K. Čiurlionis, A. Gudaitis, K. Varnelis, V. Vazarelis, V. Kasiulis, J. Mačiūnas, K. Zimblytė, A. Kašuba ir jų kūriniai). Ieškoma glaudesnio ryšio su asmeniniu gyvenimu: susipažįstama su meninių specialybių, profesijų įvairove ir svarstomos asmeninės karjeros galimybės meno pasaulyje bei meninės patirties, kūrybiškumo svarba renkantis bet kurią kitą profesiją. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
|||
|
Tarpdalykinės temos. |
Meninės idėjos. BP: Susipažįsta su moderniojo meno kūrybos principais (tradicijų neigimas, originalumo ir naujumo siekis, tikroviško vaizdavimo atsisakymas); su postmodernizmo meno principais (idėjos, sumanymo pirmenybė prieš formą ir medžiagą). |
4 |
Kuriami projektai „Laikinieji menai“. Aptariama dailės funkcijų įvairovė, analizuojamos įvairios šiuolaikinės dailės kryptys, judėjimai, jų sąsajos su kitais menais. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Fotografija kaip įrankis keisti pasaulį ir save https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/fotografija-kaip-irankis-keisti-pasauli-ir-save/ * |
|
|
Idealai, vertybės, asmenybės. BP: Prisiminimai apie didingą praeitį (romantizmas). Socialinės tikrovės ir idealo konfliktai, jų kova ir vaizdavimo būdai klasikiniame, modernistiniame ir šiuolaikiniame mene (L. Stuoka-Gucevičius, P. Smuglevičius, M. K. Čiurlionis, A. Gudaitis, K. Varnelis, V. Vazarelis, V. Kasiulis, J. Mačiūnas, K. Zimblytė, A. Kašuba ir jų kūriniai). Ieškoma glaudesnio ryšio su asmeniniu gyvenimu: susipažįstama su meninių specialybių, profesijų įvairove ir svarstomos asmeninės karjeros galimybės meno pasaulyje bei meninės patirties, kūrybiškumo svarba renkantis bet kurią kitą profesiją. |
4 |
Virtuali paroda „Kazys Varnelis – dailininkas, tapęs begalybę“ (peržiūra) * Esant galimybei organizuoti ekskursiją į K. Varnelio muziejų Optinio meno mokinių darbų paroda |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Interaktyvi pažintis su M. K. Čiurlionio Vilniumi https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/interaktyvi-pazintis-su-m-k-ciurlionio-vilniumi/ * Čiurlionis - sielos broils“ https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/ciurlionis-sielos-brolis/ * http://www.mmcentras.lt/autoriai/jonas-svazas/511 * https://menas.samuelisbakas.lt/* https://mkcnamai.lt/lt/galerija/* Interaktyvi pažintis su M. K. Čiurlionio Vilniumi Žr. https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/interaktyvi-pazintis-su-m-k-ciurlionio-vilniumi/ * Meilė, pakeitusi gyvenimus https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/meile-pakeitusi-gyvenimus/ * |
||
|
Kultūrų įvairovė. BP: Aptariama dailės funkcijų įvairovė, analizuojamos sąsajos su kitais menais. Šiuolaikinis pasaulio menas. Įvairių krypčių ir judėjimų meniniai bruožai. |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Antano Baranausko „Anykščių šilelis“ Vilniuje https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/antano-baranausko-anyksciu-silelis-vilniuje/ * |
||||
|
Projektai. BP: Integruota veikla. Kuriamas filmukas apie savo kūrybą (išradingas ir kūrybingas montažas, įvairių šriftų parinkimas, įterpti palyginamieji blokai su savo draugų ar kitų dailininkų kūriniais, savitas medžiagos išdėstymo ritmas). Skaitmeninio kūrybinių pasiekimų aplanko kūrimas siekiant atskleisti save ir kūrybą (įterpti savo draugų, artimųjų interviu, ieškoti autentiško grafinio dizaino). |
2 |
22 |
Kuriami projektai „Tarpdisciplininiai menai“. Kuriamas filmukas apie savo kūrybą (išradingas ir kūrybingas montažas, įvairių šriftų parinkimas, įterpti palyginamieji blokai su savo draugų ar kitų dailininkų kūriniais, savitas medžiagos išdėstymo ritmas). Kuriamas skaitmeninio kūrybinių pasiekimų aplankas, siekiant atskleisti save ir kūrybą (įterpti savo draugų, artimųjų interviu, ieškoti autentiško grafinio dizaino). Projektas „Mano miestas“ |
A. Narčiūtė, D. Samuilienė, I. Staknienė. Dailė. IX–X kl. Naujoji Rosma, 2002. I. Staknienė, R.Tuinylaitė, R.Zareckienė Dailė IX-X klasei. Šviesa, 2013. S.Imbrasaitė Dailės užduotys 9-10 klasei. Šviesa, 2002. |
Reklamos kūrimas pasirinktam socialiniam tinklui“ https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/socialiniai-tinklai/ * Videoreportažas: Stiklo kvartalo lobiai“ https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/daile/videoreportazas-stiklo-kvartalo-lobiai/ * |
|
|
50 |
22 |
* Žiūrėta 2025-08-18