Ilgalaikio plano 7 klasei pavyzdys. Antroji užsienio kalba.
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos antrosios užsienio kalbos bendrosios programos (toliau – BP) temos. Pateiktos galimos pamokų temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra priklausomai nuo jų išdėstymo mokomosiose priemonėse ir mokinių pasiekimų lygio; gramatinės temos ir joms skiriamas valandų skaičius gali varijuoti priklausomai nuo jų išdėstymo mokomosiose priemonėse ir mokinių pasiekimų lygio;
- ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70 procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas. Stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje 30 proc. val. mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus, galės nurodyti, kaip paskirsto valandas laisvai pasirenkamam turiniui (žr. BP įgyvendinimo rekomendacijos);
- stulpelyje Ugdomi pasiekimai pateikiami pasiekimų sričių gebėjimų grupių kodai: Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1); Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2); Audiovizualinio teksto supratimas (A3); Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1); Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2); Audiovizualinio teksto kūrimas (B3); Sakytinė sąveika (C1); Rašytinė sąveika (C2); Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3); Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1); Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2);
- stulpelyje Ugdomos kompetencijos pateikiamos su mokymosi turiniu susietos ugdomos kompetencijos. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis;
- stulpelyje Tarpdalykinė integracija pateikiamos sąsajos su tarpdalykinėmis temomis.
- Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti BP įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. (žr. kitame psl.)
30 proc. laisvai pasirenkamo turinio planavimo galimybės pateikiamos BP įgyvendinimo rekomendacijose:
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
BP įgyvendinimo rekomendacijos pateikiama tarpdalykinės integracijos ir integruoto dalyko ir užsienio kalbos mokymo(-si) pavyzdžių
Ilgalaikio plano struktūra ir valandų paskirstymas
Mokslo metai:
Bendra informacija:
Klasė: 7
Savaitinių pamokų skaičius: 2
Valandų skaičius metams: 72 (50 val. (70 proc.) + 22 val. (30 proc.))
Vertinimas:
|
Eil. Nr. |
Tema/potemės |
Valandų skaičius |
Ugdomi pasiekimai |
Ugdomos kompetencijos |
Kalbos medžiaga (leksinė, gramatinė) |
Tarpdalykinės temos |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
70 proc. 50 val. |
30 proc. 22 val. |
||||||
|
1. |
Įvadinė pamoka (7 klasė), |
1 |
Aptariami pasiekimai |
Aptariamos ugdomos kompetencijos |
Medžiaga pateikiama |
Aptariamas tarpdalykinių temų sąrašas |
|
|
2. |
Apie save (pomėgiai, laisvalaikis, išvaizda, fizinės savybės, charakteris ir apranga ir kt.). |
5 |
Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1). Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2). Audiovizualinio teksto supratimas (A3). Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1). Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2). Audiovizualinio teksto kūrimas (B3). Sakytinė sąveika (C1). Rašytinė sąveika (C2). Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3). Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1). Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2). |
Komunikavimo Pažinimo Kultūrinė Skaitmeninė Kūrybiškumo Pilietiškumo Socialinė emocinė ir sveikos gyvensenos |
Idėjos, asmenybės. Asmens savybių ugdymas. |
||
|
3. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
1 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
4. |
Tarpasmeniniai santykiai, šeima (šeimos narių veiklos, laisvalaikis, namų ruoša, šeimos šventės ir kt.). |
4 |
Tradicijos ir papročiai Idėjos, asmenybės |
||||
|
5. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
6. |
Mokymasis, kasdienė veikla (mokyklos gyvenimas, mokyklinės šventės, popamokinė veikla, profesijos, darbai ir vietos, kur atliekami įvairūs darbai ir kt.). |
5 |
Mokymasis visą gyvenimą Ugdymas karjerai |
||||
|
7. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
8. |
Laisvalaikis (pomėgiai, sportas, laisvalaikio planavimas, atostogos ir kt.). |
5 |
Asmens savybių ugdymas Emocinės ir fizinė sveikata |
||||
|
9. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
10. |
I pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas |
1 |
Aptariamos integruotos temos |
||||
|
11. |
Gyvenamoji aplinka (namo, buto, kambario interjeras, tvarkymasis, mano miestas, kelias į mokyklą ir kt.) |
5 |
Pažangios technologijos ir inovacijos Tvarūs miestai ir gyvenvietės |
||||
|
12. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
|||||
|
13. |
Sveikata, sveika gyvensena (sveikata, dienotvarkė, poilsis, maitinimosi įpročiai, higienos įpročiai ir kt.). |
5 |
Sveikata, sveikata gyvensena Saugus elgesys |
||||
|
14. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
15. |
Kultūrinis gyvenimas (kinas, teatras, koncertai, nacionalinės šventės, tradicijos ir kt.). |
5 |
Etninė kultūra Etnografiniai regionai |
||||
|
16. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
1 |
Integruojamos tarpdalykinės temos |
||||
|
17. |
II pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas |
2 |
Aptariamos tarpdalykinės temos |