Teatras 7–8 kl.

Vaidyba ir režisūra.

Etiudo kūrimas ir atlikimas. 

BP: Mokiniai išbando žodinio pasakojimo formą, pasakojimo kūrimą. Raiškaus kalbėjimo ir retorikos pratimai derinami su priešistorės ir poistorės etiudais (pvz., literatūriniai ar istoriniai herojai naujomis aplinkybėmis, istoriniai įvykiai, pasukantys kita linkme ir keičiantys istorijos raidą, ir pan.), taip pat etiudais, kuriuose atsispindi mokiniams aktualios sveikos gyvensenos nuostatos, taip pat su klasės ar bendraamžių problemomis (pvz., socialinės nelygybės ir patyčių) susijusios temos.

6

1

Etiudų kūrimas, kuriuose įkūnijami gyvenimo epizodai,  kuriami personažai, veikiantys tame epizode tam tikromis aplinkybėmis.

Atliekami psichofiziniai teatro pratimai, improvizacijos,  skirti ugdyti vaidybinius gebėjimus, susikaupimą, pastabumą, lavinti vaizduotę, scenos kalbą ir kūno kalbą, empatiją.

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

LAIDA IMPRO ABC. Pagrindiniai improvizacijos principai. Žr. https://www.youtube.com/watch?v=lFFxHCNJKNY&t=45s *

LAIDA IMPRO ABC. Kaip improvizuoti praktiškai? Žr. https://www.youtube.com/watch?v=WfUhONJXV7E&t=276s *

Theatre Game #17 – „One Duck, Two Legs, Quack!“ žr.https://www.youtube.com/watch?v=EhJdZSfr2I4 *

Teatro SMP 

Kūno kalbos raiška etiude be žodžių (4:56) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=lWrsvth19Nc *

Kūno perkusija (2:53) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=lk75qDst8wE *

Pantomimos etiudas (2:18) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=ofG4zJc_pxg *

Teatro apšilimo žaidimas. Balso rezonatoriai (2:44) Žr. Theatre Warm Up Game: Vocal Resonators (Fairy Tale Kingdom) Žr.

https://www.youtube.com/watch?v=JyBOHUuI554  *

Aktorius ir režisierius. 

BP: Mokiniai susipažįsta ir išbando ištisinio veiksmo ir personažo kūrimą pagal temą ir (ar) literatūrinį kūrinį; į bendrą kūrybos procesą įtraukiami ne tik turintys vaidybinių gebėjimų, bet ir linkstantys į režisūrą ar organizacinį darbą mokiniai. Apžvelgiamos ugdymo karjerai, finansinio raštingumo temos.

6

1

Kuriami atgyjantys personažai. Mokytojas pateikia atvirukų, paveikslėlių iš žurnalų, kuriuose yra žmonių ar gyvūnų, daiktų (personifikacijai). Mokiniai porose kuria situacijas – priešistores, kuriose atgyja matyti personažai, stengiasi tikslingai veikti įsivaizduojamose aplinkybėse ir pasiekti matytą atviruke vaizdą.

Mokiniai kuria Antoine de Saint-Exupéryc „Mažojo Princo" personažą.

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Scenos kalba. JAV ambasados Lietuvoje darbuotojai sako lietuviškas greitakalbes (2:15) Žr.

https://www.youtube.com/watch?v=pOBEYJotuAQ *

The Little Prince, St. David's School, UK (1:06:08) 

https://www.youtube.com/watch?v=-NtCthcKU2s *

Spektaklis „Mažasis Princas" pagal Antoine de Saint-Exupéry pasaką, Kauno maisto pramonės ir prekybos mokymo centro meninės raiškos būrelis, 2018 m. (45:44) 

https://www.youtube.com/watch?v=hFse0LLNtG0 *

Spektaklis „Mažasis Princas" pagal Antoine de Saint-Exupéry, teatro studija, ,,Elementorius'' 1993 m. (56:55) 

https://www.youtube.com/watch?v=CjfHBA-_EnQ *

Teatro elementai ir kūrybos priemonės.

Kūrybinio darbo etapai. 

BP: Aptariami ir praktiškai išbandomi teatrinio sumanymo (pvz., Forumo teatro) įgyvendinimo etapai: temos pasirinkimas, scenarijaus kūrimas, pasiskirstymas vaidmenimis, raiškos ir kūrybos priemonių pasirinkimas ir pan. Analizuojama finansinio raštingumo tema „Rizika ir grąža“.

6

1

Etiudų metodo užduočių Priešistorės ir Poistorės kūrimas. Priešistorė – tai sąlygos, kuriose „gyveno“ žinomi personažai dar iki istorijos (pasakos, apsakymo, kt.) pradžios, pvz., Pelenės vaikystė, kai ji gyveno su savo tėvais. Poistorė – sąlygos, įvykiai, kurie galėtų vystytis po žinomos istorijos pabaigos, pvz., kas įvyko po to, kai Pelenė ištekėjo už Princo? 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

J. Biliūnas „Kliudžiau“. Skaito Mantvidas Valančius (3:26) https://www.youtube.com/watch?v=uns4zZMl2N8 *

Jaunimo spektaklis ,,Meilė, džiazas ir velnias"; Gargždų „Vaivorykštės" gimnazijos teatro studija "Ištaško". Režisierė Rasa Rusteikienė (1:50:14) 

https://www.youtube.com/watch?v=pQPBy-2qOHg  *

Kūrybinio sumanymo pristatymo erdvės. 

BP: Mokiniai renka ir mokosi pristatyti (vaizdiniu ir (ar) skaitmeniniu būdu) įgyvendinamo teatrinio sumanymo informacinę medžiagą.

4

1

Mokiniams (kiekvienam atskirai arba sudarytoms grupelėms) išdalijami klausimai, į kuriuos jiems reikės atsakyti pasižiūrėjus vaizdo medžiagą.

Mokiniai renka ir mokosi pristatyti (vaizdiniu ir (ar) skaitmeniniu būdu) įgyvendinamo teatrinio sumanymo informacinę medžiagą.

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

„Romeo ir Džuljeta" – Oskaro Koršunovo Teatras, spektaklio ištraukų vaizdo įrašas (6:03)   

https://www.youtube.com/watch?v=V1W1wUxdMjU *

Spektaklio ištraukos Marius Ivaskevicius „Madagaskar", director Rimas Tuminas (11:15) 9-10 kl. https://www.youtube.com/watch?v=KkMhTMfFIeQ&t=28s *

Premjera Kauno valstybiniame lėlių teatre „Aš – Romeo, tu – Džuljeta“. Žr. https://youtu.be/bY-RwpP2JeQ?si=E-yfKnGwH61TnsU0  *

Valdorfo mokyklos 8-tokų spektaklis „Romeo ir Džiuljeta". Žr. https://youtu.be/2xGSRf_uTis?si=qN99ErYFI-YaSlg8  *

Pristatymo refleksija. 

BP: Sėkmingai įgyvendinę teatrinį sumanymą mokiniai diskutuoja apie asmeninių savybių ugdymą, polinkius bei poreikius, susijusius su teatro menu ir kūryba.

4

2

Naudojant spalvotų kortelių metodą, kurios metu mokiniai įsivardija savo bendravimą su partneriais, įvykio vertinimą, scenografijos elementų panaudojimą, muzikinį sprendimą, nusako kas pavyko, kas tobulintina ir t.t. 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Internetinis kultūros dienraštis ir spausdintas kultūros savaitraštis  „7 meno dienos“ Žr. https://www.7md.lt/kultura-vaikams  *

Teatro projektas. Tarptautinis teatro festivalis vaikams ir jaunimui „Kitoks“  

https://www.lrt.lt/mediateka/irasas/1013685835/teatras-2018-02-25?fbclid=IwAR0J3lSf78rooiLT9BEwNDUutsUcCGWL1-QfoT6w7bcQcRZdndvFyroCipA  *

Teatro pavyzdžių analizė. 

BP: Pagal gyvus ir (ar) skaitmeninius spektaklių pavyzdžius mokiniai susipažįsta su socialinio, politinio teatro formomis, nagrinėja jų kūrybos ir raiškos priemones. Demonstruojami žymiausi vizualaus ir audialaus teatro pavyzdžiai.

4

2

Peržiūrimas pasirinktas teatrinis kūrinys. Stebint teatrinius pavyzdžius virtualiai, mokiniai mokosi saugiai naudotis virtualiais kūrybos įrankiais, suprasti intelektinės nuosavybės apsaugą, įsisąmonina socialinę ir visuomeninę teatro reikšmę. Analizuodami spektaklius, renginius, ruošdami pasirodymus, mokiniai skatinami diskutuoti ir teatrinėmis priemonėmis reflektuoti socialinės tikrovės, visuomenės raidos, sveikos gyvensenos, atsakingo vartojimo, ekologijos klausimus. 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Režisūriniai sprendimai teatre ir kine. Palyginti Kazio Borutos romano „Baltaragio malūnas” inscenizacijų „Velnio nuotaka” režisūrą miuzikle ir kine. 

Viso miuziklo įrašo nuoroda: https://www.youtube.com/watch?v=vKjJnQfUbZU (žiūrėti nuo 1:03:40 iki 1:11:40 – kaip Kipšiukas bando iš ežero susižvejoti Jurgą, ir tą pačią sceną filme). *

Viso filmo įrašo nuoroda: https://www.youtube.com/watch?v=cvJCcpP4xh0 (žiūrėti: nuo 34:02 iki 36:46) *

Roko opera „Velnio nuotaka” pagal Kazio Borutos apsakymą „Baltaragio malūnas”. Nacionalinės M.K.Čiurlionio menų mokyklos 74-oji laida (1:52:52) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=nurmab8Nkds&t=7s  *

Miuziklo „Velnio nuotaka" premjera Viniaus Vingio parke 2003-iųjų liepos 1-ąją. (2:04:44) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=vKjJnQfUbZU *

Filmas „Velnio nuotaka”, 1974 m. (1:13:10) Žr. https://www.youtube.com/watch?v=cvJCcpP4xh0 *

Socialinio teatro kontekstai. 

BP: Aptariami A. Boalio Forumo teatro, aktualias visuomenines problemas keliantys taikomojo teatro modeliai, jų atsiradimo ir poveikio kontekstas; išsiaiškinamas meninių ir nemeninių priemonių tikslingumas, atranka, savitas naudojimas spektaklyje.

3

2

Forumo teatras. Jame vaidinami gyvenimo situacijomis pagrįsti siužetai, kurie domina žiūrovus ir kuriuose jie patys gali aktyviai dalyvauti. Žiūrovai gali tiesiogiai įsiterpti į sceninį veiksmą, jį sustabdydami, užimdami aktoriaus vietą ir pakreipdami siužetą norima kryptimi. 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Forumo teatro metodika Žr. https://www.forumoteatras.lt/metodika/  *

Forumo teatro žaidimai. Žr. https://www.forumoteatras.lt/metodika/forumo-teatras/zaidimai/  *

Metodinis leidinys apie forumo teatrą. Žr. https://www.etwinning.lt/uploads/Mokym%C5%B3%20med%C5%BEiaga/A%20Boalio%20metodai/Forumo%20teatras%20neformalaus%20ugdymo%20usimimams-metodika.pdf *

An Example of Forum Theatre. Žr. https://youtu.be/NbYx01re-ec?si=KPA3xNWcnP7ElbD0  *

Teatro raida ir įvairovė.

Teatro recenzijos. 

BP: Perskaičius parinktas spektaklių recenzijas, susipažįstama su recenzijos žanru ir struktūra; mokiniai raštu analizuoja ir vertina matytą (pačių) kurtą spektaklį pagal pasirinktą žanrą – recenziją, laišką kūrėjams, laišką draugui, esė ir pan. Analizuojamos ekstremalios situacijos, ryšys su dabartinės visuomenės savikūra.

3

2

Mokiniai kartu su klase aptaria kartu matytą spektaklį ar ištrauką. 

Mokytojas skiria spektaklio įvertinimo būdą pasirinktinai iš galimų: 

1. Parašyti recenziją 

2. Esė-impresiją 

3. Laišką 

4. Kritinę recenziją 

5. Įsivaizduojamą dialogą 

6. Spektaklio interpretaciją. 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Internetinis kultūros dienraštis ir spausdintas kultūros savaitraštis  „7 meno dienos“ Žr. https://www.7md.lt/kultura-vaikams *

Klasikinis teatras. 

BP: Nagrinėjamas klasikinis teatras, susipažįstama su svarbiausiais dramaturgais, jų pjesėmis, kūrybos kontekstu: Sofoklis, Molière’as, Shakespere’as, Antonas Čechovas. Aptariamos ir palyginamos šiuolaikinės klasikinių dramų idėjos, asmenybės, teatrinės interpretacijos.

3

2

Nagrinėjama pasirinkto autoriaus pjesė, aptariamos ir palyginamos jos idėjos, asmenybės, teatrinės interpretacijos.

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Antonas Čechovas „Vyšnių sodas“ Rež. R.Tuminas Žr. https://www.lrt.lt/mediateka/irasas/14088/spektaklis-antonas-cechovas-vysniu-sodas-ii-d  *

Antonas Čechovas „Trys seserys“ Rež. R.Tuminas  Žr. https://youtu.be/RvYWhubdfU8?si=2gHlHtI4RhclqlVF  *

Teatro reformatoriai. 

BP: Susipažįstama su XX a. teatro reformatoriais ir jų idėjomis: Konstantinas Stanislavskis (psichologinis teatras ir vaidybos sistema), Bertoltas Brechtas (politinis teatras, nepsichologinė-distancijuota vaidyba, muzikiniai zongai), Jerzy Grotowskis (skurdusis, fizinis teatras), Augustas Boalis (Forumo teatras). Aptariama to laikmečio teatro raida.

3

2

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

Greta Habdankaitė Bakalauro baigiamasis darbas „Šiuolaikinis politinis teatras Lietuvoje: kūrėjai ir pavyzdžiai“ Žr. https://portalcris.vdu.lt/server/api/core/bitstreams/b7745cba-9d6f-4555-b967-c55f7d968385/content  *

Režisūrinis teatras. 

BP: Nagrinėjamas Lietuvos režisūrinis teatras, susipažįstama su svarbiausiais režisieriais – interpretatoriais, jų teatro ir režisūros bruožais (Jonas Jurašas, Jonas Vaitkus, Eimuntas Nekrošius, Oskaras Koršunovas, Gintaras Varnas (pasirinktinai)). Analizuojami teatro spektakliai, kryptingai paveikiantys asmenybės formavimąsi.

3

2

Analizuojami teatro spektakliai, kryptingai paveikiantys asmenybės formavimąsi

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

"Romeo i Julia" - Oskaras Koršunovas Theatre. Žr. https://youtu.be/V1W1wUxdMjU?si=oOSHU-M0thxEzN7w  *

Hamletas | Eimuntas Nekrošius | Pilnas Spektaklis Žr. https://youtu.be/HA9ok3NSGgM?si=eWWfoM1gV9JvQ8yJ  *

Oskaro Koršunovo spektaklio „Mūsų klasė" repeticija. Žr. https://youtu.be/PtgtaB4_1OM?si=oVZpETqNahjqfQeY  *

Žiūrovas – spektaklio kūrėjas. 

BP: Pasitelkus pavyzdžius aptariamas ir palyginamas skirtingų teatro epochų žiūrovas, išsiaiškinama žiūrovo reikšmė teatro kūrybai. Aptariamos kultūrų įvairovės, globalizacijos temos.

3

2

Mokiniai reflektuoja stebėtą pavyzdį, pasakodami įspūdžius – kaip suprato spektaklį, kokias menines raiškos priemones gali įvardyti, kaip personažų charakterius pabrėžia kostiumai, muzika, kokią atmosferą sukuria dekoracijos. Kiekvieną teiginį pakomentuoja, kodėl taip suprato. Remdamiesi nurodytais kriterijais įvardija matyto teatrinio pavyzdžio privalumus ir trūkumus, pagrindžia savo nuomonę. Aukštesnis pasiekimas – pakomentuoja meninių priemonių savitumą, jas susieja su kuriama prasme. 

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos 

„Kregždutės“ – ištrauka iš 2004 m. režisieriaus Gyčio Padegimo pastatyto Giedriaus Kuprevičiaus miuziklo „Ugnies medžioklė su varovais" (4:03) https://www.youtube.com/watch?v=VBMSF3mQ7Gk  *

Apie muzikinio teatro spektaklio režisūrą. Pokalbis su rež. Gyčiu Padegimu (7:14) https://www.youtube.com/watch?v=zZICnxwuUXw  *

Interviu: „Yra šalis" - Rolandas Kazlas (menininkai) Žr. https://youtu.be/OAz2aec-eJ8?si=Iw8RP3BYXKJf8Tz4  *

Individualūs potyriai. 

BP: Diskutuojama apie asmeninę patirtį teatre, dalijamasi pozityviais ir negatyviais patyrimais, lūkesčiais. Apžvelgiama ir reflektuojama ugdymo karjerai tema.

2

2

Šiuolaikinis prancūzų teatras:

Teatro pagrindinio ugdymo BP įgyvendinimo rekomendacijos

Šeiko šokio teatras/Šeiko Dance Company (3:19)  https://www.youtube.com/watch?v=-WesXnEcH8I *

Šiuolaikinio šokio spektaklis "Metų laikai" pagal A.Vivaldi muziką / Nacionalinė M. K. Čiurlionio menų mokykla I Baleto skyrius, 2016 (49:43) https://www.youtube.com/watch?v=X1088iT6GvM *

Aura Dance Theatre "The Sea"/ Kauno šokio teatras „Aura“ šokio spektaklis „Jūra" (6:41): https://www.youtube.com/watch?v=IvcGmLze1gQ *

Kauno šokio teatras „Aura“ / Dance Theatre “AURA“ / Norėčiau būt paparčio žiedu (2:18): https://www.youtube.com/watch?v=Iklu7C5Avoo *

Karkvabalio simfonija – muzikos, judesio, improvizacijų spektaklis be teksto (1:15:22) 

https://youtu.be/rl4BZQHWZIo?si=lYuifkB2n-StlIYA *

50

22