ilgalaikio plano 5--6 klasei PAVYZDYS. Pirmoji užsienio kalba
Pagrindinis ugdymas
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos pirmosios užsienio kalbos bendrosios programos (toliau – BP) temos, kurias mokytojas gali keisti savo nuožiūra. Gramatinės temos ir joms skiriamas valandų skaičius gali varijuoti priklausomai nuo jų išdėstymo mokomosiose priemonėse ir mokinių pasiekimų lygio. Gramatinės temos pateikiamos skiltyje mokymo turinys.
- ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70 procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas. Stulpelyje Valandų skaičius yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje 30 proc. val. mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus, galės nurodyti, kaip paskirsto valandas laisvai pasirenkamam turiniui;
- stulpelyje Ugdomi pasiekimai pateikiami pasiekimų sričių gebėjimų grupių kodai: Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1); Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2); Audiovizualinio teksto supratimas (A3); Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1); Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2); Audiovizualinio teksto kūrimas (B3); Sakytinė sąveika (C1); Rašytinė sąveika (C2); Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3); Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1); Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2);
- stulpelyje Tarpdalykinė integracija pateikiamos sąsajos su tarpdalykinėmis temomis.
Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių ir 30 proc. laisvai pasirenkamo turinio planavimo galimybės pateikiamos BP įgyvendinimo rekomendacijose. https://emokykla.lt/metodine-medziaga/medziaga/perziura/208?r=1
Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Spustelėjus ant pasirinkto pasiekimo atidaromas pasiekimo lygių požymių ir pasiekimui ugdyti skirto mokymo(si) turinio citatų langas:
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos:
Bendra informacija
Klasė: 5, 6
Mokslo metai:
Savaitinių valandų skaičius 5 klasėje pagal ugdymo planą: 3
Valandų skaičius metams: 108 (76 val. (70 proc.)+32 val. (30 proc.)
Savaitinių valandų skaičius 6 klasėje pagal ugdymo planą: 3
Valandų skaičius metams: 108 (76 val. (70 proc.)+32 val. (30 proc.)
|
Eil. Nr. |
Mokymo(si) turinio tema |
Valandų skaičius |
Ugdomi pasiekimai |
Ugdomos kompetencijos |
Tarpdalykinė integracija |
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
70 proc. 152 val. |
30 proc. 64 val. |
|||||
|
1. |
Įvadinė pamoka (5 klasė). |
1 |
Sakytinio teksto supratimas (klausymas) (A1). Rašytinio teksto supratimas (skaitymas) (A2). Audiovizualinio teksto supratimas (A3). Sakytinio teksto produkavimas (kalbėjimas) (B1). Rašytinio teksto produkavimas (rašymas) (B2). Audiovizualinio teksto kūrimas (B3). Sakytinė sąveika (C1). Rašytinė sąveika (C2). Sakytinė ir rašytinė sąveika virtualioje erdvėje (C3). Teksto (sakytinio, rašytinio, grafinio, vaizdinio ir kt.) mediacija (D1). Grupės bendradarbiavimo proceso mediacija (D2). |
Komunikavimo Pažinimo Skaitmeninė Kūrybiškumo Kultūrinė Pilietiškumo Socialinė emocinė sveikos gyvensenos |
Aptariamos tarpdalykinės temos |
|
|
2. |
Diagnostinis testas/ kartojimas. |
3 |
||||
|
3. |
Apie save: išvaizda, pomėgiai, asmens savybių ugdymasis: išvaizda, apranga, pomėgiai, mėgstami ir nemėgstami dalykai, charakteris. Asmens savybių ugdymasis. |
9 |
Asmenybės, idėjos |
|||
|
4. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė. |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema |
|||
|
5. |
Tarpasmeniniai santykiai su draugais, šeimoje, bendruomenėje, visuomenėje. Šeima, giminės, draugai, bendruomenės nariai, santykiai su bendraamžiais ir suaugusiais asmenimis, bendra veikla. |
9 |
Tradicijos ir papročiai |
|||
|
6. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema |
|||
|
7. |
Kasdienė veikla: mokymasis, popamokinė veikla, namų ruoša, pramogos. Mokyklos pakopos, mokomieji dalykai. Popamokinė veikla, savanorystė. Užsienio kalbų mokymasis. Dienotvarkė, namų ruoša. Žaidimai, protų kovos, pramogos. |
10 |
Daugiakalbystė Ugdymas karjerai Mokymasis visą gyvenimą |
|||
|
8. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema |
|||
|
9. |
I pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas. Mokymosi tikslų nustatymas. Refleksija |
1 |
Aptariamos integruotos tarpdalykinės temos. |
|||
|
10. |
Gyvenamoji aplinka. Gamta, ekologija. Namų aplinka, namas, butas. Gimtasis miestas, kaimas. Gamtinė aplinka. Flora, fauna, klimatas, orai. Lietuvos geografija. Skirtingi žemynai ir jų gamta. Atsakingas vartojimas, atliekų rūšiavimas. |
10 |
Etnografiniai regionai Aplinkos tvarumas Aplinkos apsauga Ekosistemų, biologinės įvairovės apsauga Klimato kaitos prevencija Atsakingas vartojimas |
|||
|
11. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema |
|||
|
12. |
Sveika gyvensena: mityba, sportas, mokymosi ir poilsio balansas. Maisto produktų grupės. Maisto gaminimas, receptai. Sveika gyvensena, asmens ir aplinkos higiena. Mankšta, judėjimas, Kalbos vartojimo kontekstai. sportas. Sporto apranga ir priemonės. Tipiški negalavimai, simptomai. Vizitas pas gydytoją. Poilsis, miegas. |
10 |
Sveikata, sveika gyvensena Asmens savybių ugdymas Streso įveika Rūpinimasis savo ir kitų sveikata Saugus elgesys Žalingų įpročių prevencija |
|||
|
13. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
14. |
Profesijos, darbai, karjeros galimybės. Profesijos, darbai, vietos kur atliekami įvairūs darbai, darbuotojų savybės. Profesijos, kurios žavi. |
10 |
Mokymasis visą gyvenimą Ugdymas karjerai |
|||
|
15. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė. |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
16. |
II pusmečio (5 klasės) mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas. Refleksija. |
1 |
Aptariamos integruotos tarpdalykinės temos. |
|||
|
17. |
Įvadinė pamoka (6 klasė). |
1 |
||||
|
18. |
Diagnostinis testas /kartojimas. |
2 |
||||
|
19. |
Apie save: išvaizda, pomėgiai, asmens savybių ugdymasis: Pomėgiai, charakteris, asmens savybių ugdymasis. |
9 |
Mokymasis visą gyvenimą Asmens savybių ugdymas Ugdymas karjerai |
|||
|
20. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
21. |
Demokratija, žmogaus teisės, lygios galimybės. Bendruomenės nariai, santykiai su bendraamžiais ir suaugusiais asmenimis, vaikų teisės ir pareigos. |
10 |
Žmogaus teisės, lygios galimybės Pilietinės visuomenės savikūra |
|||
|
22. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
23. |
Veiklos viešojoje erdvėje: kelionės, transportas, paslaugos, pirkiniai, asmeniniai finansai. Kelionės, turizmas, transporto priemonės. Atostogų tipai. Vietovės mieste ir kaime, atstumas, kelias, judėjimas. Parduotuvės, prekės, paslaugos, kainos. |
10 |
Pasaulis be skurdo ir bado Finansinis raštingumas |
|||
|
24. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
25. |
I pusmečio mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas. Mokymosi tikslų nustatymas. Refleksija |
1 |
Aptariamos integruotos temos. |
|||
|
26. |
Kultūrinis gyvenimas, renginiai, tradicijos. Kultūrų įvairovė Lietuvoje ir kitose šalyse. Kinas, teatras, muziejai, koncertai, valstybinės ir kalendorinės šventės. Gimtojo miesto, regiono, Lietuvos kultūrinio gyvenimo reiškiniai, kultūrai svarbios asmenybės, kultūros paveldas, lankytinos vietos. Mokomų kalbų šalių šventės ir tradicijos. Europos ir pasaulio šalys, miestai, sostinės, lankytinos vietos, kultūros paveldas. |
10 |
Etninė kultūra Tradicijos ir papročiai Kultūros paveldas Kultūros raida Kultūrų įvairovė, daugiakalbystė |
|||
|
27. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema |
|||
|
28. |
Komunikacija realioje ir skaitmeninėje erdvėje. Medijos ir informacinės technologijos. Pažangios technologijos ir inovacijos. Socialinės konvencijos, kūno kalba, emocijų raiška. Bendravimas su bendraamžiais, bendradarbiavimas su mokyklų partnerių bendruomenėmis, projektinė veikla. Medijos ir informacinės technologijos, atsakingas ir etiškas elgesys virtualioje erdvėje. Pažangios technologijos ir inovacijos pramonėje, paslaugų sferoje, buityje. |
10 |
Intelektinė nuosavybė Medijų raštingumas Socialinė ir ekonominė plėtra Pažangios technologijos ir inovacijos Saugus elgesys |
|||
|
29. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
30. |
12. Lietuvos ir pasaulio kalbos, daugiakalbystė. Kalbų pažinimas: gimtoji kalba, valstybinė kalba, kalbų,, kurių mokomasi. Lietuvos kaimyninių šalių kalbos. Lietuvos etninių grupių kalbos. Daugiakalbystė Lietuvoje. |
10 |
Gimtoji kalba Kultūrų įvairovė, daugiakalbystė |
|||
|
31. |
Atsiskaitomasis darbas ir jo analizė |
2 |
Integruojama tarpdalykinė tema. |
|||
|
32. |
II pusmečio (6 klasės) mokymosi rezultatų ir pažangos įsivertinimas/įvertinimas. Refleksija |
1 |
Aptariamos integruotos temos. |