ETIKOS ILGALAIKIO PLANO RENGIMAS
Dėl ilgalaikio plano formos susitaria mokyklos bendruomenė, tačiau nebūtina siekti vienodos formos. Skirtingų dalykų ar dalykų grupių ilgalaikių planų forma gali skirtis, svarbu atsižvelgti į dalyko(-ų) specifiką ir sudaryti ilgalaikį planą taip, kad jis būtų patogus ir informatyvus mokytojui, padėtų planuoti trumpesnio laikotarpio (pvz., pamokos, pamokų ciklo, savaitės) ugdymo procesą, kuriame galėtų būti nurodomi ugdomi pasiekimai, kompetencijos, sąsajos su tarpdalykinėmis temomis. Pamokų ir veiklų planavimo pavyzdžių galima rasti Etikos bendrosios programos (toliau – BP) įgyvendinimo rekomendacijų dalyje Veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Planuodamas mokymosi veiklas mokytojas tikslingai pasirenka, kurias kompetencijas ir pasiekimus ugdys atsižvelgdamas į konkrečios klasės mokinių pasiekimus ir poreikius. Šį darbą palengvins naudojimasis Švietimo portale pateiktos BP atvaizdavimu su mokymo(si) turinio, pasiekimų, kompetencijų ir tarpdalykinių temų nurodytomis sąsajomis.
Tarpdalykinės temos nurodomos prie kiekvienos mokymo(si) turinio temos. Užvedus žymeklį ant prie temų pateiktos ikonėlės atsiveria langas, kuriame matoma tarpdalykinė tema ir su ja susieto(-ų) pasiekimo(-ų) ir (ar) mokymo(si) turinio temos(-ų) citatos.
Pateiktame ilgalaikio plano pavyzdyje pateikiamas preliminarus 70-ies procentų Bendruosiuose ugdymo planuose dalykui numatyto valandų skaičiaus paskirstymas:
- stulpelyje Mokymo(si) turinio tema yra pateikiamos Etikos bendrosios programos (toliau – BP) tema ar probleminis klausimas, kuriuos mokytojas gali pasipildyti/pasikeisti savo nuožiūra;
- stulpelyje Val. sk. yra nurodytas galimas nagrinėjant temą pasiekimams ugdyti skirtas pamokų skaičius. Lentelėje pateiktą pamokų skaičių mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus;
- stulpelyje Iki 30 proc. val. mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių poreikius, pasirinktas mokymosi veiklas ir ugdymo metodus, galės nurodyti, kaip paskirsto valandas laisvai pasirenkamam turiniui;
- stulpelyje Kompetencijos yra nurodytos galimos kompetenecijos, kurias mokytojas gali pasipildyti/pasikeisti atsižvelgdamas į pamokos kontekstą;
- stulpelyje Pasiekimai yra nurodyti ugdomi pasiekimas(-ai) raidėmis. Lentelėje raide (pavyzdžiui, A) žymima pasiekimų sritis, raide ir pirmu skaičiumi (pavyzdžiui, A1) žymimas tos pasiekimų srities pasiekimas, o antru skaičiumi (3) – pagrindinis pasiekimų lygis;
- stulpelyje Tarpdalykinės temos yra nurodytos galimos tarpdalykinės temos, kurias mokytojas gali pasipildyti/pasikeisti atsižvelgdamas į pamokos kontekstą.
ETIKOS ILGALAIKIS PLANAS 3 KLASEI
UGDOMI ETIKOS PASIEKIMAI
1. Saviugda ir savisauga. Aš–Asmuo (A)
A1.3. Įvardija ir apibrėžia savo savitumą, skirtumus ir panašumus su kitais ir priima kitų savitumą.
A2.3. Mokytojo padedamas apibūdina gyvenimo džiaugsmo sąvoką ir savarankiškai pateikia konkrečių pavyzdžių, kas jam (jai) kelia gyvenimo džiaugsmą. Taiko savistabos įgūdį.
A3.3. Saugo savo emocinę pusiausvyrą (nepasiduoda impulsyviai reakcijai ir elgsenai), laikosi sveikos fizinės gyvensenos pagrindų. Geba argumentuoti, kodėl žalingi įpročiai yra kenksmingi, ir sugeba jiems atsispirti (pvz., saldumynai ir gazuoti gėrimai).
A4.3. Mokydamasis saugiai naudojasi virtualios erdvės galimybėmis (suranda reikiamą vaizdą, mokomąjį tekstą), savarankiškai suplanuoja užduočių atlikimo laiką virtualioje erdvėje.
2. Dialoginis bendravimas. Aš–Tu (B)
B1.3. Pateikia empatijos kasdienybėje pavyzdžių, papasakoja, kuo empatija reikšminga žmogui. Apibūdina manipuliacijų atvejus (draugystės santykiuose), svarsto, kokia tokio santykio žala, palygina su teigiamais, pozityviais santykiais.
B2.3. Dirbdami grupėse diskutuoja apie meilės ryšio šeimose svarbą. Ieško pavyzdžių savo kasdienybėje, kada šeimos nariai padeda vieni kitiems, juos pateikia. Pasiūlo pavyzdžių, kaip išspręsti nedidelę konfliktinę situaciją su suaugusiu šeimos nariu, taip pat su mokytojais.
B3.3. Savarankiškai palaiko mandagų pokalbį su Kitu (kaimynu, kitos klasės mokiniu, kitos klasės mokytoju ir pan.). Su klasės draugais diskutuoja apie visų žmonių savitumą (kitoniškumą). Kelia klausimus apie patyčias, svarsto jų žalą žmogui.
B4.3. Parašo mandagų laišką mokytojui virtualioje erdvėje (pavyzdžiui, atsiųsdamas atliktą užduotį). Pateikia pagarbaus elgesio virtualioje erdvėje pavyzdžių, jais remdamasis savarankiškai ar padedamas suformuluoja pagarbaus elgesio apibrėžimą.
3. Socialiniai santykiai. Aš–Mes (C)
C1.3. Kartu su mokytoju bei klasės draugais diskutuoja, kodėl svarbu puoselėti santykius šeimoje ir juos nuolat plėtoti, palaikyti.
C2.3. Paaiškina, kodėl svarbu išklausyti Kitą, pasako kaip jaučiasi, kai yra išklausomas ar neišklausomas kitų.
C3.3. Domisi savo bendruomenės, pavyzdžiui, mokyklos, istorija, pateikia pavyzdžių, kada jautėsi bendruomenės dalimi. Su klasės draugais diskutuoja, ką norėtų sužinoti apie kitas bendruomenes.
C4.3. Kelia klausimus, kodėl kuriami vaidybiniai, animaciniai filmai, apie atjautą Kitam, padedamas analizuoja, kodėl tai svarbu.
4. Santykis su pasauliu. Aš–Tai (D)
D1.3. Kelia klausimus ir diskutuoja, kada augalas gali padėti, kada pakenkti žmogui. Svarsto, ar už visus augalus žmogus turi prisiimti atsakomybę.
D2.3. Išvardija žmogaus ir gyvūno panašumus bei skirtumus. Pateikia pavyzdžių, kada gyvūnams reikalinga žmogaus pagalba. Pasiūlo pavyzdžių, kaip atsikratyti gyvūnų baimės.
D3.3. Pristato keletą įpročių, kurių svarbu laikytis kasdien, kad nekenktume gamtai, aplinkai.
D4.3. Įsivaizduoja ir aprašo ar nupiešia, kokį pats kurtų filmą apie gamtą, į kokią gamtos problemą norėtų atkreipti žmonių dėmesį.
Bendra informacija:
Mokslo metai _______________
Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę , iš viso 35 pamokos
Vertinimas: _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EIL. NR. |
MOKYMOSI TURINIO TEMA |
70 proc. 26 val. |
Iki 30 proc. 9 val. |
Kompetencijos |
Pasiekimai |
Tarpdalykinės temos |
Kita medžiaga |
Senas vadovėlis |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
1. |
Ko mokysimės šiais metais? Supažindinimas su etikos programa, 3 klasės mokymosi turiniu, pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo kriterijais. |
1 |
||||||
|
2. |
24.1.1. Pažįsta savo unikalumą. |
2 |
Pažinimo |
A1.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Kas būtų, jeigu būčiau kitoks? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Vyšniauskaitė M. Šilingaitė S. Jaunas ir pilietiškas. 5–6 kl. Lietuvos laisvosios rinkos institutas, 2023. prospera (prosperaakademija.lt)* |
||
|
3. |
24.1.2. Pažįsta savo jausmus. |
2 |
Pažinimo SESG Komunikavimo |
A2.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Koks aš esu? Savo tapatybės paieškos Užupyje - Vilnius yra mokykla* Tema: Ar miesto vieta veikia mūsų emocijas? Emocijų atpažinimas skirtingose miesto vietose - Vilnius yra mokykla* Tema: Kaip be žodžių suprasti, ką kitas jaučia? Bendraukime be žodžių – būkime tolerantiški - Vilnius yra mokykla* |
Zeliankienė V. Aš ir kiti. Etikos vadovėlis III kl. Šviesa, 2008, p.20. |
|
|
4. |
24.1.3. Rūpestis dėl savęs ir kitų. |
2 |
Pažinimo SESG |
A3.3. |
Asmens savybių ugdymas. Rūpinimasis savo ir kitų sveikata. Saugus elgesys. |
Tema: Ar žinau, kas man kelia grėsmę? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Kodėl valia yra svarbi savybė? Ištvermė - Vilnius yra mokykla* |
||
|
5. |
24.1.4. Aš ir virtualumas. |
2 |
Pažinimo SESG Skaitmeninė |
A4.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Kuo virtuali erdvė skiriasi nuo realaus pasaulio? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla |
||
|
6. |
24.2.1. Kitas kaip draugas. |
2 |
Pažinimo Komunikavimo SESG |
B1.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Draugystės džiaugsmai ir iššūkiai Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla |
Zeliankienė V. Aš ir kiti. Etikos vadovėlis III kl. Šviesa, 2008, p.32 |
|
|
7. |
24.2.2. Kitas kaip artimas. |
2 |
SESG Kūrybiškumo |
B2.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Kaip sprendžiu konfliktus? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Kas yra aktyvus klausymasis? Išgirsk ir pažink mane - Vilnius yra mokykla* Tema: Kokią mano svajonę slepia Vilniaus grindinys? Vilniaus grindinyje slypi mano svajonė - Vilnius yra mokykla* |
||
|
8. |
24.2.3. Kitas kaip svetimas. |
2 |
Pažinimo SESG |
B3.3. |
Saugus elgesys. |
Tema: Sutinku nepažįstamą žmogų, kaip elgtis? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Kokios emocijos yra aplink mane? Emocijų tyrinėtojai: mokykimės iš aplinkos - Vilnius yra mokykla* |
||
|
9. |
24.2.4. Virtualus Kitas. |
2 |
Skaitmeninė KomunikavimoKūrybiškumo SESG |
B4.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Rašau mandagų laišką! Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla |
||
|
10 |
24.3.1. Aš ir šeima. |
1 |
Komunikavimo Pažinimo Pilietiškumo SESG |
C1.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Aš ir šeima. Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Ką simbolizuoja medis žmogaus gyvenime ir pasaulyje? Pasaulio medis - Vilnius yra mokykla |
||
|
11. |
24.3.2. Aš ir klasės draugai. |
1 |
Komunikavimo Pažinimo Pilietiškumo SESG |
C2.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Mokausi išsakyti savo nuomonę ir gerbti Kito nuomonę . Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Kaip be žodžių suprasti, ką kitas jaučia? Bendraukime be žodžių – būkime tolerantiški - Vilnius yra mokykla* Tema: Kokią mano svajonę slepia Vilniaus grindinys? https://www.vilniusyramokykla.lt/pamoka/etika/vilniaus-grindinyje-slypi-mano-svajone/* |
Zeliankienė V. Aš ir kiti. Etikos vadovėlis III kl. Šviesa, 2008, p.68 |
|
|
12. |
24.3.3. Aš ir bendruomenė. |
1 |
Komunikavimo Pažinimo Pilietiškumo SESG |
C3.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Ar jaučiuosi priklausantis bendruomenei? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Ką mums simbolizuoja Kalėdų eglė? Gerumo akimirkos prie Kalėdų eglės - Vilnius yra mokykla* Tema: Kokie yra Vilniaus miesto sergėtojai? Vilniaus sergėtojai - Vilnius yra mokykla* |
||
|
13. |
24.3.4 Aš ir virtuali bendruomenė. |
1 |
Kultūrinė Kūrybinė Pažinimo Skaitmeninė SESG |
C4.3. |
Asmens savybių ugdymas. |
Tema: Ar empatija svarbi tik realybėje? Ar ji svarbi virtualioje erdvėje? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla |
||
|
14. |
24.4.1. Aš ir augmenija. |
1 |
Komunikavimo Pažinimo Pilietiškumo SESG |
D1.3. |
Aplinkos apsauga. |
Tema: Kaip atskirti gamtos reiškinius ir objektus? Mano santykis su aplinka - Vilnius yra mokykla* Tema: Kaip sužinoti, kiek metų yra medžiui? Medžiai ir jų amžius - Vilnius yra mokykla* |
||
|
15. |
24.4.2. Aš ir gyvūnija. |
1 |
Pažinimo Pilietiškumo SESG |
D2.3. |
Ekosistemų, biologinės įvairovės apsauga. |
Tema: Aš ir gyvūnija. Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Kaip mieste padėti paukščiams sveikai maitintis? Paukščių mitybos paslaptys: kaip padėti gamtai - Vilnius yra mokykla* Tema: Kaip gyvena vabzdžiai, apsistoję Bernardinų sodo vabzdžių viešbutyje? Vabzdžių viešbutis Bernardinų sode: svarbūs net ir patys mažiausi - Vilnius yra mokykla* |
||
|
16. |
24.4.3. Aš ir ekologija. |
1 |
Komunikavimo Pažinimo Pilietiškumo SESG |
D3.3. |
Aplinkos apsauga. |
Tema: Kodėl svarbu tinkamai rūšiuoti šiukšles? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla Tema: Ką simbolizuoja medis žmogaus gyvenime ir pasaulyje? Žvilgsnis į pasaulį gyvūno akimis - Vilnius yra mokykla* |
||
|
17. |
24.4.4. Ekologinių problemų raiška virtualybėje. |
1 |
Komunikavimo Skaitmeninė Pilietiškumo |
D4.3. |
Atsakingas vartojimas. |
Tema: Ar trumpas socialinės reklamos filmas man padėtų suprasti šiukšlių rūšiavimo principus? Pradinio ugdymo etikos bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijos | Švietimo portalas | Emokykla |
||
|
18. |
Ko išmokau per šiuos metus? Refleksija ir įsivertinimas |
1 |
*Nuorodos paskutinį kartą žiūrėtos 2026-06